青岛版一年级数学海鸥回来了教学设计
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青岛版一年级数学《海鸥回来了》教
学设计
——11—20各数的认识
教学目标：
1、结合具体的情境，能正确的数出数量在11~20之间物体的个数；认识11~20各数，并能正确的读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“—”和“+”,认识数位“个位”和“十位”；知道11~20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确口算出十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。知道加减法各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的统计意识。
单元知识技能目标：
1、能认、读写20以内的数，会用数表示物体
个数和事物的顺序位置。
2、认识＞＜＝的含义，能用符号和词语来描述20以内的数大小。
3、能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。
单元教学建议：
1、注重实际操作，让学生经历数概念的形成过程。
2、提倡算法多样化。
3、注重培养学生的初步数感和估计的意识。
4、本单元的评价，要注意考查学生能否正确的数、读、写11~20各书，是否掌握了数的顺序，会不会比较大小。
课时安排：4课时
第一课时
教学目的：
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、结合学生的实际情况，让学生填写算式。
3、在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。
4、学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。
教学重点：掌握20以内数的顺序。
教学难点：初步建立数的概念
教学准备：教学挂图
教学方法：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。
第二课时
教学目标：
结合实例能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法个部分的名称。
教学重、难点：计算方法。
教学准备：小棒、计数器。
第三课时
教学目标：
1通过文字题练习，进一步体会减法的意义。
2 进行本单元学习成果的自我评价。
——11—20各数的认识
教学目标：
1、结合具体的情境，能正确的数出数量在11~20之间物体的个数；认识11~20各数，并能正确的读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“—”和“+”,认识数位“个位”和“十位”；知道11~20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确口算出十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。知道加减法各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的统计意识。
单元知识技能目标：
1、能认、读写20以内的数，会用数表示物体个数和事物的顺序位置。
2、认识＞＜＝的含义，能用符号和词语来描述20以内的数大小。
3、能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。
单元教学建议：
1、注重实际操作，让学生经历数概念的形成过程。
2、提倡算法多样化。
3、注重培养学生的初步数感和估计的意识。
4、本单元的评价，要注意考查学生能否正确的数、读、写11~20各书，是否掌握了数的顺序，会不会比较大小。
课时安排：4课时
第一课时
教学目的：
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写
11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、结合学生的实际情况，让学生填写算式。
3、在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。
4、学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。
教学重点：掌握20以内数的顺序。
教学难点：初步建立数的概念
教学准备：教学挂图
教学方法：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。
第二课时
教学目标：
结合实例能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法个部分的名称。
教学重、难点：计算方法。
教学准备：小棒、计数器。
第三课时
教学目标：
1通过文字题练习，进一步体会减法的意义。
2 进行本单元学习成果的自我评价。
——11—20各数的认识
教学目标：
1、结合具体的情境，能正确的数出数量在11~20之间物体的个数；认识11~20各数，并能正确的读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“—”和“+”,认识数位“个位”和“十位”；知道11~20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确口算出十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。知道加减法
各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的统计意识。
单元知识技能目标：
1、能认、读写20以内的数，会用数表示物体个数和事物的顺序位置。
2、认识＞＜＝的含义，能用符号和词语来描述20以内的数大小。
3、能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。
单元教学建议：
1、注重实际操作，让学生经历数概念的形成过程。
2、提倡算法多样化。
3、注重培养学生的初步数感和估计的意识。
4、本单元的评价，要注意考查学生能否正确的数、读、写11~20各书，是否掌握了数的顺序，会不会比较大小。
课时安排：4课时