论青少年的社会化

论青少年的社会化
摘要：当今许多青少年存在社会化不足或是社会化过度的问题，本文叙述产生这一问题的原因，并附上解决对策，为了整个社会的稳健发展，关注大学生社会化问题，引导大学生社会化走向健康轨道，建立正确的人生观，价值观，世界观，是所有社会人共同的责任和义务。

关键词：社会化青少年原因对策
“社会化是人的终身课题。

个体从自然人发展成为社会人必须要经过社会化过程，否则个体将无法适应人类社会。

”我认为要认识社会，首先要知道什么是社会及社会的含义。

社会化的概念，最早起源于人类学，本世纪30年代以来，社会化，常定义为由自然人转变为社会人的过程，或者说一个人内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。

从人格发展和社会互动角度定义来看，也可以解释为一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。

关于社会化，米德将心灵、自我、社会作为社会化的三个阶段。

也有另一版本的翻译将这三个词译为主我、客我、角色借用。

所以比如大学生社会化，从心理角度来说也是一个大学生的心理从幼稚、肤浅走向成熟、深沉的一个过程，是使原始的心灵得到自我的肯定和社会的肯定的一个过程。

许多大学生刚上大学时都很迷茫，找不到自我定位，首先自己都没有自信肯定自己，更加别说得到他人或者班集体的肯定，而在这个时候他人或者班集体就是一个小社会。

一个没有把主我转化为客我并且懂得角色借用的大学生，则是一个社会化不足的大学生。

他或她将面临着社会的各种困难和残酷现实的各种磨砺。

因此在这里，以跨入大学的学生为例，大学生，这是一个特殊的社会群体，他们从基本封闭的小学中学校园里走到自由的大学校园里来，走到社会中来，一切对于他们而言都是新鲜的，但是同时又是难以适应的。

这是成长过程中的一个巨大的改变，对他们自身的发展而言具有重大的意义。

大学生的社会化过程是特殊的，不同于其他的群体，因为他们的社会化赋有特别意义。

青年人进入大学以后就背负上大量的社会责任，面临着社会的各种考验。

如何适应这个社会，如何在社会上很好地生存，是艰难的考题。

大学生社会化的效果也同时代表着国家教育的水平，影响着以国家为基本单位的社会的发展。

所以，大学生的社会化是自我意义和社会意义的集中影响主体。

当前青少年在社会化过程中出现的早期社会化困境和无效文化传递的问题。

网络是高科技的产物，人类的发明与创造就应该服务于人类，网络使我们的工作学习交流变得更加快捷流畅，它的优势应该让青少年尽享，而不是沉迷其中。

早期社会化困境问题是由于青少年在网络上接受了大量的信息，但是由于青少年在生理和心理上的不成熟，无法判断这些信息是否有用，且在当前社会飞速发展的情形下，社会规范和价值标准也在不断地发生着变化，导致青少年在内化社会文化知识和价值标准时往往无所适从。

青少年在社会化过程中出现的社会化偏差和失败，主要表现为使人处于不利地位的社会化。

这主要是由于在“应试教育”的观念下，很多学校将学生的学习成绩做为检验一个学生学习效果的唯一指标，将学生分为“优等生”和“差生”，区别对待。

这样一种社会化模式对“差生”来说，是不公平的，容易使他们在今后的社会上处于不利地位，应该适当加以引导，改变社会的这种观念。

以考试为目的的教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，被动地学习，培养的学生难以适应工作和社会的发展。

应试教育不是青少年的问题，是国家教育机制的问题。

在这种环境下，注重开发青少年发散性思维，把书本当做基础，而把综合素质培养当做目的，既然知道应试教育的坏处，应当避实就虚，避短扬长。

大学生社会化的渠道最主要的是通过教育来认识社会，学习社会文化，学习社会技能。

其次是通过以宿舍或以班级为单位的群体生活方式，与人产生社会互动关系，内化社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活。

前者可以浅显地解释为上课接受教育，后者可以简单概括为住宿和班级活动。

通过课堂内和课堂外这两种基本方式大学生以主动为主被动为次地接受社会化。

因此，大学生社会化并没有纸上谈兵这么简单，它有一个难以掌控的度。

当今许多大学生存在社会化不足和社会化过度的问题。

社会化不足，也就是像前面所言，不能够使原始的心灵得到自我的肯定甚至社会的肯定。

社会化不足的大学生群体没有一个明确的自我定位，常常觉得很盲目迷茫，面对未来不知所错，弄不清楚自己身上背负着的社会责任，或者不懂得为人处世的道理，在待人接物方面表现欠佳，不懂得妥善处理人与人之间的关系和矛盾。

他们的“我”仍停留在“主我”的阶段，甚至经常以自我为中心，不懂得从另外一个角度客观审视自身，不清楚“客我”的具体定位，没有办法弄清楚自己身上各种社会角色的借用和扮演规则等。

像现在的很多宅男腐女们，经常待在宿舍里，除了必须要上的课和吃饭之外，不外出与人交流，在宿舍也是一个人对着电脑忙自己的东西，这也是一种社会化不足的缘由。

因为长期不与个人或群体发生社会互动的话，会难以提高自己社会交际的能力，社会化不足导致社会适应能力、社会竞争力弱，会造成严重后果。

因为大学生同时处在心理上有亲密需求，面临孤独感危机的阶段，如果他们的社会化不足，则会造成他们与身边的社会个人或群体无法和谐相融，心理上的亲密关系需求得不到满足，甚至会引起心理疾病和人格扭曲。

而至于社会化过度则是与社会化不足截然相反的概念。

社会化过度也是大学生社会化容易出现的问题之一。

也许通过大众传媒，也许因为家庭或社会环境的影响，大学生会过度社会化，简单地说就是，大学生不像大学生，没有年轻人有的朝气蓬勃和乐观积极，失去了年轻人常有的对未来的憧憬和希望，丢下了童真放弃了单纯，才20多的年纪就已经开始变得世俗。

所以可见，社会化会导致人的世界观、价值观、人生观都有一定程度的扭曲。

当大学生过早地接触社会上不良的一面的时候，他或她可能会变得越来越世俗，越来越功利，道德可能被急于融入社会和迫切希望在社会生活中一切都游刃有余的心渐渐抛在脑后，这样我们社会人才的素质也就会受到很大的影响，大学生就失去了原本应有的气质了。

所以，有问题就要要对策。

第一，加强传统文化教育，弘扬优秀的民族文化传统，承认其他民族文化的优秀部分，并对之加以创造性吸收。

一个民族的优秀文化是一个民族的“根”。

所以必须加强青少年在这方面的教育，使他们认识到我们悠久的中华文明有自己卓越的地方，丝毫不逊于其他民族文化，使他们真正热爱自己的民族文化，这就要求社会和学校加强对青少年关于中国历史、文化和艺术等方面的教育，特别是要摆脱现在“重技术、轻思想”、“重理工、轻文科”的局面。

当然，这样做并不意味着固步自封，夜朗自大。

第二，转变父母的观念。

以平等的方式，同青少年进行互动，采用引导而不是命令的方法教育青少年。

现在的青少年要求他对自己的重尊，要求自己对自己的命运有主宰权，这并不是一件坏事，它有利于青少年应付未来信息社会激烈竞争的挑战，并且现在如果还采用那种居高临下和命令的口吻同青少年打交道，势必会引起青少年的反感，造成逆反心理。

反而达不到教育青少年的目的，采用循循善诱的方式，站在为青少年考虑的立场上，往往事半功倍，这就要求社会媒介、大众团体等要加强对父母和老师在这方面的宣传和教育，让他们改变以往的惯性教育模式，加强关于青少年心理方面知识的学习。

第三，父母和老师等也要加强自身的能力。

因为社会变迁的剧烈，必然会产生许多新问题，这就要求父母和老师要改变过去靠自身经历来应付的老方法，努力学习新的知识，以更好地教育青少年，比如现在的很多父母对电脑和互联网上的行为进行有益指导和有效控制呢？第四，加强对未来信息社会的预测性研究，只有对未来社会的发展有了清晰的认识，我们才有可能对青少年社会化过程将会产生的问题有个提前的认识，有个预先的准备，社会和政府庆该对不来学加以重视，积极开展这方面的研究。

有了以上对策就能更好的解决问题，引导青少年正确对待人生。

总之，为了整个社会的稳健发展，在青少年的社会意识形成前期就着重建立正确的人生观，价值观，世界观。

引导青少年正确看待社会形态，逐步接受差异，适应生存环境。

关注大学生社会化问题，引导大学生社会化走向健康轨道，是所有社会人共同的责任和义务。