3.1 青春飞扬教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

板书：

作业布置：完成随堂练习

教学反思：本节课旨在让学生从情感认知上感受青春的美好，珍惜青春年华，并由此引导学生以自信自强的态度探索青春，充实青春岁月。所以，在整个教学过程中，教师本人必须要有饱满的热情和激情，用自身的情感去感染学生，熏染课堂。深情的诗歌朗诵，贴近主题的活动开展，生动的故事讲述都是为整堂课的感情基调服务，同时也是践行了新课程理念，充分发挥学生的主体作用，而老师则作为引领者，协助学生完成学习任务。

教学中，关于自强和自信之间的关系，不必刻意追求知识层面的识记，只要让学生从情感上认识到自信和自强都是青春探索必需的品质即可。

人教版七年级下册道德与法治第一单元第三课1-3第1课时-青春飞扬教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校

第 1 课时青春飞扬教学设计执教娄底华建学校李蒲秋【教学目标】知与能力理解青春的意；青春的探索是一个不断前行的程；青春的探索需要自信自。程与方法运用多媒体、学生小活，学生堂的主体作用，探究合作地解决。情感度与价通生活例, 学生体有青春的快，在体中感悟青春的意。【重点难点】教学重点：青春的意教学点：自信自在青春探索中的重要作用。【教学过程】一、导入新课（多媒体示）有人，青春是泪水；有人，青春是任性；有人，青春是无悔??想一想：你什么是青春？你会用哪些描述青春？（：通同桌交流，学生出自己心中的青春是什么）教：有人，青春是泪水；有人，青春是任性；有人，青春是无悔??一就我来探青春的。二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活一：描述青春（多媒体展示活要求）大家描述青春的。在青春的典里，独立、自由、理想、信念??些具有特的意。想一想：你青春有什么渴望？分，合作学。（：通学生青春的无尽遐想，感受青春的探索不会停止。）提示：翔、梦想、浪漫情、激情感教：面青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，划青春路径，思考自己如何走青春之路。目标导学二：飞翔的力量（多媒体示）

活动二：展开想象假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔? 提示：根据自己的想法写出自己愿望教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强、激情等。我们现在就拣两个最重要的词自信和自强来探究分享（多媒体显示）有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。” 久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。” 这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。活动三：你选择谁你会向他们谁学习？说说理由。提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。教师讲述：青春为什么需要自信？（学生先看教材了解课文内容，再同桌合作交流并指名回答）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。（多媒体显示）轮椅姑娘—李玉川 11 岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23 出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴 “画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008 年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。 2013 年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。思考：（ 1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。

人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 青春飞扬教案3

青春飞扬【教学目标】 1．情感、态度和价值观目标：（1）感悟青春的意义，体验拥有青春的快乐，懂得珍惜青春，并乐于为青春付出、拼搏，使珍惜青春落实到点滴行动上。（2）体会自信、自强的意义，逐步树立自立自强、不怕困难的生活态度和意识，追求自强不息的精神。 2．知识与能力目标：（1）理解：①青春期成长的渴望；②自信的意义；③自强的意义；④体悟青春期飞翔的力量（2）应用：①培养自强品质；②助力青春成长。【教学重点】飞翔的力量。【教学难点】助力青春成长。【教学过程】一、导入新课活动一：创设情境，歌曲导入。歌曲欣赏：《青春修炼手册》。同学们，你们正在人生最美好的时期，踏着青春的节拍，感受青春的力量。面对青春，你可能有着无限的憧憬，也会有疑惑。那么，如何认识青春，如何度过美好的青春时期呢？本节课我们就来探讨这些问题。学生欣赏歌曲并回答问题。通过歌曲，引导学生体会青春的美好与热情，从而导入本课。活动二：描述青春。

有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感。教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。活动三：展开想象。（多媒体显示）假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的想法写在自己愿望。教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。（多媒体显示）有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。活动四：你选择谁。你会向他们谁学习？说说理由。提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。教师讲述：二、飞翔的力量 1．青春的探索为什么需要自信？（背诵默写） ①自信让我们充满激情。 ②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 ③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活

部编版七年级道德与法治下册：3.1《青春飞扬》教案

部编版七年级道德与法治下册：3.1《青春飞扬》教案《青春飞扬》教案1 【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。这就为进一步探索青春做好认知铺垫。通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，

《青春飞扬》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】

《青春飞扬》教学设计一、教材分析 1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” 2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生思考自己的青春应当如何度过。本框主要包含两目。第一目，“成长的渴望”，重在带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望。第二目，“飞翔的力量”，重在寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。二、教学目标 1.体会青春的美好，感受青春的可贵，释放青春的活力，激发青春的热情。 2.树立自信、自强的青春态度，培养自信、自强的优秀品质。三、教学重难点教学重点：成长的渴望是青春探索的脚步。教学难点：青春的探索需要自信。四、教学过程

五、课堂练习 1.青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。在人生的舞台上，青春的探索需要我们（ B ） ①规划青春路径 ②尝试做更多有意义的事情 ③探索青春 ④思考如何走过青春之路 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D. ①③④ 2.“对于那些有自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓的失败；对于每次跌倒却能立即站起来的人，没有所谓的失败。”对这句话的理解正确的是（ C ） A.人生道路中没有所谓的失败 B.自信的人不可能遭遇失败 C.自信的人有信心尝试与坚持 D.人人都能失败后立即站起来 3.苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这启示我们，自强需要（ B ） A. 不断超越自己 B. 有坚强的意志 C. 检视自身不足

3.1 青春飞扬教学难点突破设计 2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册

善用活动，突破难点 —《青春飞扬》难点突破薛润梅交城四中

善用活动，突破难点 ----《青春飞扬》难点突破交城四中薛润梅一、课时内容概括: 七年级《道德与法治》第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第一框《青春飞扬》。第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识;第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。二、确定难点: 成长的渴望是青春探索的脚步三、确定难点的依据：青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。本课所依据的课程标准青春时光中的认识自我和自尊自强.认识自我.具体对应的内容标准是,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。四、突破方法:

教法：通过学生活动的分析、归纳，形成认识，突破难点。学法：自主学习法合作探究法五、设计思路 1.活动一：教材23页“运用你的经验” 看一看：这棵树上的果实，哪些是你想要的？哪些是你不想要的？为什么？学生畅所欲言。（1）青春的我们有哪些成长的渴望？提示：①.我们渴望拥有健美的身躯 ②.我们渴望拥有充实的大脑 ③.我们渴望自由,我们渴望飞翔 ④.指点江山，激扬文字 2.活动二：教材24页“探究与分享” （2）青春的我们怎样表现成长的渴望？P24 ①年少气盛，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑、渴望自由、渴望飞翔。 ②青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试，青春的探索不会停止。 3.活动三：青春成长手册我的青春梦想：（）我的青春路径：我打算（）我的青春寄语:（）

统编版七年级道德与法治下册1.3.1青春飞扬教案

七年级道德与法治第一单元第三课第一框《青春飞扬》教学设计青春飞扬【核心素养】理性精神【教学目标】情感、态度和价值观目标：通过探索青春的脚步，了解青春的意义，体验拥有青春的幸福，思考想与做、理想与现实的关系，感受青春的魅力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。能力目标：阅读青春万岁，探究飞翔的羽翼，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。充实自己的青春生活，使自己的生活更有意义。知识目标： 1.体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春； 2.培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱； 3.青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义。【教学重难点】重点：自信、自强的意义和做法；难点：养成自信、自强的优秀品质。【教学过程】导入新课引导学生探究什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；

有人说，青春是无悔。我说，青春是…… （学生感悟人生，说出来与同学分享）探究与分享<一> 七年级(4)班的同学召开了一次以“探索青春”为主题的班会。许多同学都踊跃畅谈心里话。以下是班会记录中部分同学的发言。①小袁：利用寒暑假去自己最想去的地方旅行，开阔眼界。 ②小高：我的青春我做主，不接受任何人的束缚，也不喜欢参加各类集体活动。 ③小江：很期待和小伙伴们一起阅读中外世界名著，以书会友。 ④小韩：我是个运动达人，希望自己能进学校的运动队，交到更多志同道合的队友。思考：你有过类似的想法吗？说出来与同学们分享。讨论：有人说，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。对于上述说法你怎么看？说出来与同学讨论。（板书）一、成长的渴望故事引领： 19世纪末的一天，伦敦一个游戏场的演员刚唱两句就唱不出来了，台下乱得一塌糊涂。许多观众一哄而起，嚷嚷着要退票。剧场老板赶紧找人救场，谁知找了一圈也找不到合适的人。这时，一个5岁的小男孩儿站了出来。 “老板，让我试试，行吗?”

部编版七年级下册道德与法治3.1《青春飞扬》说课稿

3.1《青春飞扬》说课稿说教材《青春飞扬》是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》中第一框的内容。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。说学情七年级学生正处于人生最宝贵最美好的青春年华，同学们应该肯定青春、把握青春，以积极自信的热情和自立自强的态度去迎接青春的到来，谱写青春的赞歌。但中学生由于年龄和阅历上的因素对自己所拥有的幸福缺乏深刻的认识，对青春的探索充满迷茫，因此迫切需要教师引导学生感受青春的力量，追逐青春的梦想，展示青春的风采，指导学生度过一个无悔的青春。说教学目标 1.情感态度价值观目标：让学生体会青春的美好与可贵，引导学生带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。

2.能力目标：具备感知美好青春的能力，提高学生交流合作、表达感受的能力，培养学生自主探究分析问题的能力。 3.知识目标：感受青春的美好，激发学生以自信、自强的态度去探索青春。说教学重难点教学重点：热爱青春、珍惜青春、把握青春。教学难点：激发学生以自信、自强的态度去探索青春。说教法、学法教法：启发想象法、活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。七、教学手段：音频、视频、多媒体课件八、课时安排：一课时九、课前准备 1.教师准备：搜集本班学生青春活力的生活照并制作视频，准备印有“青春”字样的涂色卡片。 2.学生准备：彩色笔，学生搜集身边打动自己的青春故事用于分享。说教学过程创设情境引入主题师：播放《青春正当年》视频书写板书“青春飞扬生：观看视频，感受青春的活力。设计意图：教师搜集学生生活中的青春剪影制作成视频，

人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬教案

《青春飞扬》教学设计一、教学背景（一）教学地位分析本课是七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框的内容，根据新课标“成长中的我”中“认识自我”关于“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”的要求，围绕初中生青春期的自我认识问题而设计。青春期的自我认识是关系到青春期道德认知的重要基础，不仅关系着青春期的成长，而且关系着与他人、与集体等的关系。（二）教学重难点分析教学重点：寻找青春飞扬的力量。教学难点：理解青春的内涵。（三）学生情况分析七年级的学生，正处于青春期。但是，很多学生对“青春期”以及“青春”并没有明确的认识，也没有对处于青春期的自己有明确的认识。因此，通过本节课，引导学生在青春的探索中寻找青春的力量，并通过生活中的案例引导学生在实际生活中践行。二、教学目标（一）情感态度与价值观目标通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐与幸福，在体验中感悟青春对自己、对社会以及对国家的意义。（二）能力目标通过分享探究，寻找青春的力量，培养青春探索的能力。（三）知识目标

认识青春的内涵；了解青春探索的意义。三、教学过程环节一：你眼中的青春今天我们一起探讨关于“青春”的话题。你们是否思考过“什么是青春？”如果你来给青春加几个关键词，会是什么？教师展示PPT，青春的画面与描述青春的关键词活动：请你选择三到四个你认为最重要的词汇来描“青春”。设计意图：调动学生已有的认知，引出课题；引发学生思考哪些行为对青春有着特别的意义。承上启下，引发学生思考，要想拥有一个有意义的青春，我们应该怎样做？环节二：探究自信作用（图片、文字材料） 1、分享青春故事一：“阳光山里娃” 付文韬1982年出生在湖南岳阳一个普通农家，是家里第三个孩子。父亲为了让他和城里的孩子接受同样的教育，毅然带领全家走出大山，搬到了岳阳。穷人的孩子早当家，付文韬白天学习，晚上就和姐姐默默地帮爸妈做家务。上高中后，虽然升学的压力很大，付文韬并没有成为一个书呆子。他喜欢篮球，爱好唱歌，在丰富的体育活动中释放着活力，磨炼着意志。除了文化课学习，付文韬还涉猎了很多其他方面的知识。高中毕业前，品学兼优的付文韬光荣地加入了中国共产党。 2001年9月，付文韬考入兰州理工大学计算机与通信学院通信工程专业。一天，付文韬在学校的网站上看到了中国载人深潜计划招聘潜航员的通知。2006年12月，付文韬以过硬的身体素质和心理素质成为一名预备潜航员。问题：你根据刚才的阅读材料分析，付文韬可能是个怎样的年轻人？总结：有追求、有活力、乐观阳光、自信、努力进取、勤奋、有上进心、

【学习实践】七年级道德与法治下册3.1青春飞扬教案(新课标人教版)

七年级道德与法治下册3.1青春飞扬教案(新课标人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX年七年级道德与法治下册教案课题 3.1青春飞扬主备人备课地点时间学习目标情感态度和价值观目标感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。能力目标通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。知识目标了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。重点青春的探索需要自信

难点成长的渴望是青春探索的脚步学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作。教学过程个案一、播放歌曲，导入新课、播放视频歌曲《青春修炼手册》，学生跟唱。 2、师导入：歌中唱到“青春有太多未知的猜测”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。今天我们就让我们一起来了解《青春飞

扬》。（板书课题）二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：.青春的我们渴望什么？ 2.为什么青春的探究不会停止？ 3.自信有什么作用？ 4.自强有哪些重要内容？如何做到自强？ 5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？ 6.青春期飞翔的力量有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）成长的渴望、运用你的经验：什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… （1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。（2）你还会用哪些词语描述青春？（3）与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 2、播放视频《青春的力量》，思考：青春的我们渴望什么？我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴

3.1 青春飞扬(教学设计)-2020-2021学年道德与法治七年级下册渗透学生发展核心素养教学设计

第一单元青春时光第三课青春的证明 3.1 青春飞扬【教学目标】 1、知识与技能：激荡的青春的内容。 2、过程与方法：通过探究讨论激发他们对青春的憧憬与向往的情感态度,使他们明白梦想的实现需要付诸行动的道理。 3.情感、态度、价值观目标：青春应该赋予理想和激情，青春应该有踏实的奋斗与探索，青春应该赋予自信和自强。【教学重点】梦想的实现需要付诸行动。【教学难点】成长的渴望。【核心素养】自我管理：正确认识异性情感。理性精神：世间万物皆有时节，面对生活中可能出现的情愫，我们应该慎重对待，理智处理社会责任：爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律，在处理与异性情感的过程中，我们要明白所承担的社会责任。人文底蕴与理想信念：引导学生背诵《沁园春·长沙》，可以提升学生的传统文化素养，更好地理解“青春飞扬”。背诵《沁园春·长沙》可以让孩子们更好地理解青少年学生要有梦想，要把自己的梦想融入时代的脉搏，要把自己的理想与中华民族伟大复兴相联系。【教学过程】导入新课上节课我们学习了《青春萌动》，懂得了青春期的情愫是一种正常心理现象和如何处理与异性的关系。师：今天我们来学习新的内容。我们都知道，青春期的我们总会有各种梦想、理想、渴望，但实现这些理想和和渴望，不能仅仅停留在“想”的这个阶段，还需要踏踏实实的努力与奋斗，还需要“自信”与“自强”的心理品质。而这一切就是我们今天学习的内容。请同学们看大屏幕P18运用你的经验——什么是青春问：与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。生：略

师：①青春是梦想；青春是浑身有使不完的劲；青春是奋斗；青春是憧憬；青春是最美好的年华；青春是叛逆……②青春是充满理想的美好年华，实现理想需要青春的奋斗。讲授新课 (一)成长的渴望师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容一、青春飞扬（一）成长的渴望 1、青春的词语 2、青春的渴望 3、青春的探索活动一：探究与分享（1）P24 问：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻的时候想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学讨论。互动：略师：①年少气盛，青春的力量在身体里生长，令我们对未来更加憧憬和向往。②青春的梦想，只要愿意付出努力，就有实现的可能。例如，毛泽东同志在年轻时就有“指点江山，激扬文字”远大理想，在他的努力下，终于迎来了中华人民共和国的成立。（这里，可以引导学生一道背诵《沁园春·长沙》，以此来说明青春的我们应该富于理想，充满激情—— 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……）活动二：阅读感悟P24、25 通过阅读让同学们知道：青春不仅仅要有理想、梦想，还需要有踏踏实实的探索与奋斗，如果只仅仅停留在“想”的阶段，那只能是“空想”。当然，即便是“空想”，也比一开始就什么“想”都没有好。师：引导学生集体诵读《青春万岁》诗序，诵读后自行感悟。

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版

第1课时青春飞扬知识目标 1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。 2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。 3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。能力目标积极发挥青春的活力去创造美好的未来。情感、态度与价值观青春有很多梦想等待着我们去实现，要把对青春美好的憧憬作为探索青春的动力。重点认识自信自强在青春探索中的重要作用。难点美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。教师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。学生准备：预习本课时的教材内容。一、情境导入，场景激趣教师播放多媒体显示：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？教师提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命激流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。二、问题导读，新知探讨 (一)成长的渴望 1．描述青春在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。在你的青春词典里，有哪些词语具有特别意义？你是怎样理解这些词语的？想一想：你对青春有什么渴望？教师提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感等。 2．青春有为教师安排学生阅读教材第24页“探究与分享”的内容，思考相关问题。以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。

2023年部编版道德与法治七年级下册3.1 青春飞扬教案

3.1 青春飞扬一、核心素养目标： 1、政治认同：感受青春的魅力，增强自信的热情，感受青春的力量； 2、道德修养：充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值； 3、健全人格：培养自信自强的品质，做到自尊自爱；珍惜青春 4、责任意识：知道自信和自强对于成长的意义，树立自强自信的品质，学会担当国家责任。二、教学重难点： 1、教学重点：培养自信心和自强精神； 2、教学难点：建立自信心和培养自强精神的方法。三、教学过程：（一）案例导入多媒体播放视频：董卿《朗读者》：青春的意义教师过渡：同学们，青春的我们正值大好年华，该如何绽放光彩，本节课我们一起走进《青春飞扬》（二）新课讲授目的导学一：成长的渴望 1、多媒体呈现案例：谷爱凌在多个运动项目、多个领域都表现非凡。她爱好广泛，而且无一不精，除了滑雪外，她特别喜欢越野、篮球、足球、冲浪、骑马、攀岩、射箭。学过近10年芭蕾、10年钢琴，会唱歌、演戏.....。她是时尚达人、模特，为23个品牌代言。她成绩很优秀，提前一年高中毕业，以1580的高分考入斯坦福大学，离满分1600分仅差20分。

教师提问：青春期的我们有哪些成长的渴望？提示：拥有充实的大脑、拥有健美的身躯、“指点江山，激扬文字” 2、多媒体播放视频：2035，青春有我说一说：看完视频谈感受？思考一下那个时候的你在做什么工作呢？为了实现2035年的梦想，现在的你该怎么做？学生畅所欲言教师追问：面对成长的渴望，我们应该怎么做？提示：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 2、探究：规划青春路径的方式方法学生思考后回答：培养一项运动技能、每个月读一本名著、利用假期外出旅游等教师过渡：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。面对成长的渴望，规划青春路径是第一步，还需要不断积攒飞翔的力量。目标导学二：飞翔的力量 1、教师提问：同学们，什么是自信呢？提示：自信，是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。教师追问：为什么青春的探索需要自信呢？ 2、多媒体播放视频：自信这东西，真的很重要

人教版道德与法治七年级下册《青春飞扬》教案、导学案

第三课青春的证明第一框青春飞扬【学习目标】 1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。 2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。 3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。【重点难点】重点：青春的遐想、对青春的理解难点：如何让青春更美好情景导入生成问题师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬自学互研生成能力 (一)自主预习

1．年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。 2．面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。 3．青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。 4．不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。 5．激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 (二)合作探究探究一：教材P23运用你的经验什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23) 交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。 (2)你还会用哪些词语描述青春？交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。 (3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。答案略。探究二：教材P24探究与分享

3.1青春飞扬(教案)部编版道德与法治七年级下册

青春飞扬教学目标 1.知识目标：认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。 2.能力目标：提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。 3.情感态度与价值观目标：培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。教学重难点【教学重点】认识自信自强在青春探索中的重要作用。【教学难点】美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。教学方法情境教学法、启发式教学、自主学习、探究式学习教学过程一、欣赏歌曲导入新课【多媒体播放】歌曲《青春修炼手册》——TFBOYS 歌词：跟着我左手右手一个慢动作右手左手慢动作这首歌给你快乐你有没有爱上我跟着我鼻子眼睛动一动耳朵装乖耍帅换不停风格青春有太多未知的猜测成长的烦恼算什么…… 教师点拨：从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青春是有梦想的。面对青春和梦想，我们应该积极面对生活当中的挫折、磨难，用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想让我们《青春飞扬》。二、请大家默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，能回答以下问题： 1、青春的我们渴望什么？ 2、为什么青春的探究不会停止？ 3、自信有什么作用？ 4、自强有哪些重要内容？如何做到自强？ 5、对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？ 6、青春期飞翔的力量有哪些？

三、新课讲授 (一)成长的渴望活动一：说一说～青春是什么？问题： 1.提到青春，你更容易把青春与哪些事物联系起来？ 2.提到青春，你更容易把青春与哪些词语联系起来？ 3.根据自己的理解，你认为青春是什么？要求：独立思考，小组分享，达成共识，参与班级分享展示。教师小结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同。但在青春的词典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、理想等词语紧密联系在一起的。青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对未来更加憧憬和向往。【多媒体呈现结论】 1．青春的我们有哪些成长的渴望？ (1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。(2)我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。【多媒体呈现】《沁园春 .长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！活动二：说一说【多媒体呈现】你有过类似的想法么？你还想去做那些事情？经常参加公益活动每个月读一本名著培养一项运动技能利用假期走一趟海上丝绸之路创建一所居家型养老院有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想

3_1 青春飞扬(同步练习)【2023春统编版七下道法精品备课】(解析版)

七年级下册道德与法治3.1《青春飞扬》同步训练一．单选题（共14小题） 1．清朝诗人袁枚在《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 此诗表达了即使如米粒一般微小的苔花，也要像牡丹一样自豪地绽开的意思。这首孤独了200多年的小诗被乡村教师梁俊和山里的孩子们在中央电视台的节目中演绎后，一夜之间便火了。这首诗给你的启示是（） ①要认识到生命的独特性②要懂得欣赏、接纳他人 ③要养成自信的生活态度④要学会展现自己的独特风采 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【答案】C 【分析】题干中“苔花如米小，也学牡丹开”，说明了每个人的生命都是独特的，都有自己的独特价值，启示我们要学会悦纳自我，认识到自己的优势，发挥自己的优势，树立自信，绽放生命的精彩，故①③④说法正确，符合题意；②排除，材料中没有体现欣赏他人的内容。故选：C。 2．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。下列句子中与这首诗蕴含道理不一致的是（） A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为D．天行健，君子以自强不息【答案】C 【分析】依据教材知识可知，《苔》这首诗告诉我们环境虽恶劣，但不能阻止苔开花，启示我们要培养自信的态度、树立自强精神，磨励意志。分析选项可知，ABD与这首诗蕴含道理一致，不符合题意；A体现的是自信，不符合题意；C体现的是从小事做起，与这首诗蕴含道理不一致，符合题意。故选：C。 3．当代青少年是乐观的、自信的，他们对祖国充满信心和希望。面对西方一些偏见，不再卑怯。沉默，而是有理有据地发表观点，或是“回怼”，或是“自黑”，用自己的聪明才智从容对待这说明（） ①自信的人有勇气交往与表达②自信的人能够展现优势与才作 ③自信让我们充满激情与活力④自信是当代青少年独有的品质 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【答案】A 【分析】依据题文的表述，这说明自信的人有勇气交往与表达；自信的人能够展现优势与才作；自信让我们充满激情与活力，①②③正确，符合题意；④观点正确，但不符合题意，排除。故选：A。

人教版七年级下册道德与法治第三课第1课时《青春飞扬》教案

人教版七年级下册道德与法治第三课第1课时《青春飞扬》教案第三课青春的证明第1课时青春飞扬【教学目标】.让同学了解拥有青春的幸福，熟悉青春的意义，感受青春的力气。 1.通过教学让同学体会青春的幸福，增加自信的热忱，自强的青春态度。 2.通过教学让同学充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。【教学重点】青春的遐想、对青春的理解【教学难点】如何让青春更美妙【教学方法】事例分析法、小组争论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课情景导入生成问题师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中, 是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力气，今日我们学习一一青春飞扬二、自学互研生成力量自主预习 1.年少气盛，青春的力气在身体里生发，令我们对将来更加向往和憧憬。

2.面对青春，每个人会有不同的向往，形成不同的抱负，规划青春的路径，思索自己如何走过青春之路。三、新课讲授板书：一：成长的渴望合作探究探究一：教材P23运用你的阅历什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性; 有人说，青春是无悔…… (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23) 沟通点拨：结合自己实际状况选择，如：幻想、激情、美妙、士气，等飞翔、幻想飞扬、浪漫爱情、激荡情感等。 (2)你还会用哪些词语描述青春？沟通点拨：如：春天、朝阳、绚烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。 (3)与同学沟通，比较各自对青春的理解有何异同。答案略。探究二：教材P24探究与共享 1.你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？沟通点拨：有过类似的想法。我还想创办一家属于自己的公司，出版一套自己的唱歌专辑。通过自己的努力让父母过上幸福的生活，等等。 2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们争论。沟通点拨：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。少年的幻想，是人类天真无邪、漂亮可爱的愿望。它虽然

3.1 青春飞扬 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册