《武术》说课稿

《武术》说课稿

一、导入

大家好,今天我来给大家讲解关于武术的知识。你们都知道,武术是我们国家

特有的文化遗产之一。它有着悠久的历史,丰富的内容和深厚的内涵,被誉为中国武术文化的瑰宝。在我看来,学习武术不仅能够塑造我们的身体,增强我们的体质,还可以锤炼我们的意志,提高聚焦力和集中力。下面,我们就一起探究一下武术的魅力所在。

二、学科分析

首先,让我们来看看武术是属于哪一个学科。武术作为一门综合性的体育运动,属于体育学科的范畴。在我国,武术最早的文献记载是在周朝,也就是公元前11

世纪左右,随着历史的发展,武术修炼更加注重对身体和意志的训练,成为一种独立完整的体育运动,被世人所认识。那么,武术的主要内容是什么呢?

三、学科内容

武术的内容主要包括拳、剑、刀、枪、棍、鞭、锤等武器的使用方法,以及拳术、腿法、步法、气功等技术和动作的实践。武术注重将心理训练融入技能训练中,使身体和意志的训练紧密结合,提高学生的自我保护能力和攻击能力。

为了更好地理解武术的内容,我们可以从以下角度对武术具体内容进行分析:

1.技击方法

技击方法是指武术中的大量动作,包括基本技术、综合技术、组合技术等。基

本技术包括基本姿势、基本招式和基本动作等,是武术中最基本的组成部分。综合技术是将基本技术组合起来,将它们运用成熟后形成更加高级的多样化的技术。组合技术是把几种技术有机地组合在一起,形成新的技术。

2.器械操作

武术中的器械包括剑、刀、枪、棍、鞭等,需要学生在掌握基本技术后才能去

实践操作。不同的器械有着不同的重心、重量、灵敏度和难度,这就要求学生需要不断地练习,增加自己的技能和经验。

3.气功训练

气功训练是武术训练中的重要部分,是通过特定的呼吸和调节方法,掌握内气

的运用技巧,以达到强身健体、减轻压力、延年益寿和防疫调理的作用。

四、教育意义

1.强身健体

武术是一项具有广泛普及价值的体育运动,人们通过学习武术能够锻炼身体、增强免疫力,达到强身健体的作用。

2.培养意志力

武术要求学生不断地磨炼技能和意志,要求学生具有坚韧不拔、百折不挠、坚持不懈的精神,使其逐渐具备面对各种困难、挫折和压力的能力。

3.积极心态

武术训练过程中,要求学生不断探索、创新、自我完善,让学生养成乐观、积极的心态,将积极的心态融入到生活中。

五、总结

通过以上分析,可以得出结论:武术不单纯是一种体育活动,还是一种独立完整的文化体系,集合了哲学、科技、心理、文化等多个领域的知识体系。在今天这个大背景下,人们生活压力日益加重,身体健康和心理健康已越来越得到人们的关注。因此,我们应该加强对武术的学习和推广,发扬民族传统文化,让更多的人受益,从而为社会健康和谐做出积极贡献。

初中体育《水平四武术》说课稿范例

初中体育《水平四武术》说课稿范例 首先用多媒体展示一幅幅画面---蓝天、绿树、红花,创设多彩的情景,然后向学生提出一个问题:对于颜色,同学们都了解哪些呢?你还想知道什么呢?这里我们要鼓励学生提出问题。将与本节课相关的问题板书在黑板上。之后引导学生通过实验解决这些问题。 1、教材分析 武术起源于生产劳动,发展于古代军事战争。千百年来,武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。初中选用的对练,是武术的一种运动形式,可以说,对练是散打实战的模拟练习。要学好散打,先要学会动作的进攻和防守,由两人一组的一攻一防的练习。过渡到几个组合串连的对练练习,以增强学生攻防意识,提高攻防的速度反应,然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动,这是一个由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材,是两人一组的攻防对练蒋习,能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望,调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习,旬以学到基本的防身自卫的本领。对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神,友爱合作的品质都有一定的帮助。由于本教材是身体接触性的练习,一定要注意安全,注重武德,确保无伤害事故,这就要求课上要有严密的组织,严格

的纪律。 本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作,应启发学生一招多变,一攻多防,举一反三。 本次课的教学目标是:1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性,在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。 我们必须清醒的认识到,少数民族地区的学生基础差,给教学带来了巨大的压力,而人教版的历史教材叙述简明、史实可靠、解释准确、知识性强,具有科学性、知识性和针对性。 2、说教法 本次课所采用的教法主要有以下几种:l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。 具体操作方法是:让学生快速默读课文,对已经提炼的主要内容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的内容提要。然后以小组为单位,交流各自整理的内容提要,相互学习补充。最后,每组推荐一名代表在班上发言,全班交流。 我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础,确立了本节的音乐与美术的整合课,同时根据《大纲》要求,音乐教育应当以审美教育为核心,美术

武术教学说课稿

武术是民族体育的瑰宝,是华夏五千年灿烂文化的一部分,是一种强身健体、防身自卫的运动项目。相信大家对这几位非常熟悉,他们是中国走向世界的一张名片,正是有了他们,才让世界更好地了解中国,了解中华武术。今天我将从以下5个方面,对我校武术模块教学进行一个简单的阐述。 一、武术教材的意义: 武术教材主要由武术基础知识、养生知识和“少年拳”等内容构成,主要具有以下三个方面的意义:1、促进身体的全面发展 “少年拳”是长拳类的基础套路,是在初中“五步拳”的基础上编写的。特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。对于全面发展高职一年级学生的身体素质,特别是增强腿部的静力性力量,提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度,有着独特的锻炼效用。同时,长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法,可以使学生形成良好的身体姿势并体现出武术的“精、气、神”,培养学生良好的精神面貌。 2、掌握武术知识、技法、理解武术动作的内涵 在初中基础上,高职体育教材在知识方面增加了武术简史和养生知识等内容,让学生了解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生、保健的意识。学生在学练“少年拳”的过程中可以不断体悟所练动作的内在含义,提高拳术动作的质量,展现武术的风格特色,培养学生对民族传统体育的兴趣,并为终身体育奠定基础。 3、培养爱国主义、集体主义等良好的思想品德 高职体育教材向学生介绍了中国武术从民间走向世界的历程,让学生从正面了解我国武术从原始社会的萌发到伴随着中华民族文明的发展,成为当今广传于世界的武术运动所经历的漫长岁月。学生在加深对武术认识的同时受到爱国主义教育。在集体练习或竞赛中还可直接受到集体主义教育。 二、武术教材的特点 1、点带面地介绍武术的基本轮廓 一年级学生对武术知识知之甚少,学习的课时又有限,因此在考虑想学生介绍这部分内容时,选择了以点带面的方式。所谓“点”,就是选择最新和具有权威性的概念和事例;所谓“面”,就是将这些概念和事例排列成涵盖武术主要方面的知识体系使学生了解武术的基本轮廓。 2、拳术套路内容更加丰富 “少年拳”是在初中武术教材基础上编写的拳术套路,考虑到目前学生学练武术的最大问题是体现不出武术应有的技术特色,因此,在“少年拳”素材动作的选择上,以长拳动作为主,同时还选择了适合出学水平的少林拳、南拳中的典型动作。 3、体现了长拳传统技术要求 针对当前学生学习武术体现不出特色的现状,为学生掌握能展现武术风格的拳术动作,少年拳的动作中,安排了长拳传统技术要求——“十二形”。编写这部分内容便于他们在学习“少年拳”动作过程中体悟每个动作应体现的风貌,有利于激发学生的学习欲望,提高动作质量,体现武术风格特点,培养

武术说课稿

武术基本手型、步型、五步拳说课稿 尊敬的各位老师: 大家好!今天我说课的内容是武术基本手型、步型、五步拳 一、教材分析 武术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,同时武术作为民族体育项目受到学生们的普遍喜爱。武术在小学体育中占有一定比重,从三年级起每学年都安排了4到5个课时的武术课。考虑到大多学生平日对武术接触较少,因此选择武术中最基本手型、步型及最基本的套路五步拳作为本课的内容。为学生日后的武术课奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感、激发民族自豪感。 二、学情分析 1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、由去年开始全国推广的中小学生武术操中,学生对武术有了初步的认识,对基本手型、步型有一定了解,对武术较容易接受。 三、教学目标 1、认知目标:掌握基本功的正确练法,动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、尝试练习,使学生领会每个动作的含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,培养热爱祖国优秀传统文化的情怀。 四、教学重点、难点 教学重点:了解基本步型、基本掌握五步拳套路 教学难点:动作清晰,手形、步形正确到位。 五、教学方法运用 1、教法 根据武术独有的特性,本课应用以下几种教学方法:1.讲解法:讲解动作要领,抓住重点、难点和关键点,做到精讲多练。 2.示范法:注要采用镜面示范、正面示范。 3. 指导纠错法:在教学当中及时给与学生正确的反馈信息,更有利于提高其学习质量,掌握正确的动作技术。 4.分解教学法:贯彻由易到难,由简到繁的教学原则,运用教学分解法,学生容易学会动作。 5.完整教学法:分解之后进行完整教学,学生从整体上把握动作和理解掌握动作。 2、学法 本课,学生主要采用:模仿学习、尝试学习法、对比学习法。首先让学生

武术说课稿

武术说课稿 指导思想:坚持以人为本,以学生为主体,以教师为主导,传授武术课程的基本理论知识、基本技术、基本技能,帮助学生形成武术特长,理解武术类运动文化的传统与特点,能够胜任中学教学和社会体育指导;增进学生身心健康,全面提高学生素质,培养探究学习的习惯以及自学和自练的能力,具有独立思考与分析解决问题的能力;树立健康第一和终身体育思想。教材分析: 武术是中国的一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。 学情分析: 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。 教学目标:

1、认知目标:掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教法: 根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础 学法: 本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。 教学过程: 一、准备部分(10分钟) 1、课堂常规,体委整队集合,清点人数,师生问好。 2、热身运动,围着操场慢跑两圈

小学体育与健康五年级《武术》说课设计

《武术》说课 各位评委老师,你们好!我今天说课的内容是《武术》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法和学法、教学过程这六个方面来进行说课。 一、教材分析: 武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。 二、学情分析: 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标: 能了解武术的起源、发展和练武的目的。 学生能知道和掌握一些武术的内容。 通过本课的学习,激发学生的爱国热情,对学习武术有浓厚的兴趣。

四、教学重点:通过对武术运动的了解,知道练武的真正目的是强身健体,磨练 意志。 教学难点:能记住与武术内容有关的一些名称。 五、教法与学法: 教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用课程整合,利用网络资源,以学生自主探究学习为主线。首先采用直观教学法进行教学,用感官的刺激来激发学生学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生迫切学习的情感,为学生能更快、更好地掌握套路动作而打下坚实的基础。 学法:学生主要采用合作学习法、尝试学习法对本课内容进行学习、探究。学生在相互交流、探讨中学到新知识,通过集体表演、个人展示相结合的方法,促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。 六、教学过程 (一)创设情景,导入新课,了解武术的起源和发展 导入:首先以师生相互介绍(抱拳礼)问好这个形式导入教材,并播放一段FLASH,揭示本课的教学内容。 教师引导:武术是我国民族传统体育项目,是中华民族在长期的生产和生活实践中,逐步积累和丰富起来的文化遗产,今天我们就一起来了解有关武术的基本常识。谁能说说自己了解的有关武术的起源和发展的内容?再次引导学生关注武术网站,并从中找到答案。 让学生在网上畅游,并在充分交流、讨论的基础上,教师进行总结:武术在我国有悠久的历史,它的产生,缘起于我国远古祖先的生产劳动。人们在狩猪的生产活动中,逐渐积累了劈、砍、刺的技能。这些原始形态的攻防技能是低级的,还没有脱离生产技能的范畴,却是武术技术形成的基础。到了氏族公社时代,经常发生部落战争,因此在战埸上搏斗的经验也不断得到总结,比较成功的一击、一刺、一拳、一腿,被模仿、传授、习练着,武术逐渐形成。 (设计意图:对于这个内容的教学设计,我是这样考虑的:兴趣是最好的老

武术说课稿

说课稿 老师、同学大家好,我是来自沈阳师范大学体育科学学院体育教育专业的杨志鹏,我今天说课的内容是功夫少年4,5,6. 一.教学指导思想 依据新课标的要求,新的中学体育课程在教育方式、教学内容、教学评价的方面都有了新的发展和侧重点以促进学生身心发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对中学阶段的学生来讲,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼习惯,并形成终身体育的意识。因此在课程教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康,增强体质的作用,让“健康第一”的思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。为将来适应社会打下坚实的。 二.教学目标 (一)认知目标:通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段,使学生对武 术操有一定的认知,激发学生的运动热情和对中华民族传统体育项目的热爱。 (二)技能目标:通过学生观察、模仿、互相交流、尝试练习,是学生逐渐 掌握《功夫青春》第4,5,6节动作,做到路线清楚,手形、步行正确。 (三)情感目标:通过教学,让学生能继承中华传统武术的精髓,培养学生 崇尚武德精神及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,激发学生的民族自 豪感。 三.说教材 本课以《中学体育》中武术教学部分的《功夫青春》武术操为依据。武 术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适 应大学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练 武术得到美育熏陶,初步建立武术操的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调 性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能, 激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术操锻炼身体 和修身养心的习惯。

《武术》一等奖说课稿3篇

1、《武术》一等奖说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:掌握组合动作(三)动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。

2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点:上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相 对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的`自主性。 五、场地设计与组织

《武术》说课稿

《武术》说课稿 一、导入 大家好,今天我来给大家讲解关于武术的知识。你们都知道,武术是我们国家 特有的文化遗产之一。它有着悠久的历史,丰富的内容和深厚的内涵,被誉为中国武术文化的瑰宝。在我看来,学习武术不仅能够塑造我们的身体,增强我们的体质,还可以锤炼我们的意志,提高聚焦力和集中力。下面,我们就一起探究一下武术的魅力所在。 二、学科分析 首先,让我们来看看武术是属于哪一个学科。武术作为一门综合性的体育运动,属于体育学科的范畴。在我国,武术最早的文献记载是在周朝,也就是公元前11 世纪左右,随着历史的发展,武术修炼更加注重对身体和意志的训练,成为一种独立完整的体育运动,被世人所认识。那么,武术的主要内容是什么呢? 三、学科内容 武术的内容主要包括拳、剑、刀、枪、棍、鞭、锤等武器的使用方法,以及拳术、腿法、步法、气功等技术和动作的实践。武术注重将心理训练融入技能训练中,使身体和意志的训练紧密结合,提高学生的自我保护能力和攻击能力。 为了更好地理解武术的内容,我们可以从以下角度对武术具体内容进行分析: 1.技击方法 技击方法是指武术中的大量动作,包括基本技术、综合技术、组合技术等。基 本技术包括基本姿势、基本招式和基本动作等,是武术中最基本的组成部分。综合技术是将基本技术组合起来,将它们运用成熟后形成更加高级的多样化的技术。组合技术是把几种技术有机地组合在一起,形成新的技术。 2.器械操作 武术中的器械包括剑、刀、枪、棍、鞭等,需要学生在掌握基本技术后才能去 实践操作。不同的器械有着不同的重心、重量、灵敏度和难度,这就要求学生需要不断地练习,增加自己的技能和经验。 3.气功训练 气功训练是武术训练中的重要部分,是通过特定的呼吸和调节方法,掌握内气 的运用技巧,以达到强身健体、减轻压力、延年益寿和防疫调理的作用。

高中体育课高一武术教学《武术》说课稿范文

高中体育课高一武术教学《武术》说课稿范文各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 高一武术教学 一、高一年级武术教材的意义: 高一年级武术教材主要由武术基础知识、养生知识和“形神拳”等内容构成。其内容具有以下几方面意义: 1、促进身体的全面发展 “形神拳”是长拳类的基础套路,是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。对于全面发展高一学生的身体素质,特别是增强腿部的静力性力量,提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度,有着独特的锻炼效用。同时,长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法,可以使学生形成良好的身体姿势并体现出武术的“精、气、神”,培养良好

的精神面貌. 2、掌握武术知识、技法、理解武术动作的内涵 在初中基础上,高一教材在知识方面增加了武术简史和养生知等内容,让学生了解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生、保健的意识。学生在学练“形神拳”的过程中可以不断体悟所练动作的内在含义,提高拳术动作的质量,展现武术的风格特色,培养学生对民族传统体育的兴趣,并为终身体育奠定基础。 3、培养爱国主义、集体主义等良好的思想品德 高一教材向学生介绍了中国武术从民间走向世界的历程。让学生从正面了解我国武术从原始社会的萌发到伴随着中华民族文明的发展,成为当今广传于世界的武术运动所经历的漫长岁月。学生在加深对武术认识的同时受到爱国主义教育。在集体练习或竞赛中还可直接

受到集体主义教育。 二、高一年级武术教材的特点: 1、点带面地介绍武术的基本轮廓 高一学生对武术知识知之甚少,学习的课时又有限,因此在考虑想学生介绍这部分内容时,选择了以点带面的方式。所谓“点”,就是选择最新和具有权威性的概念和事例;所谓“面”,就是将这些概念和事例排列成涵盖武术主要方面的知识体系使学生了解武术的基本轮廓。 2、拳术套路内容更加丰富,在初中基础上提高了动作的难度 “形神拳”是在初中武术教材基础上编写的拳术套路,考虑到目前学生学练武术的最大问题是体现不出武术应有的技术特色,因此,在“形神拳”素材动作的选择上,以长拳动作为主,同时还选择了适合出学水平的少林拳、南拳华拳中的典型动作。 3、体现了长拳传统技术要求 针对当前学生学习武术体现不出特

武术说课稿

小学人教版体育第六册武术课说课稿 一、说教材 本节武术教学内容选自小学人教版体育第六册第九章,教材特点鲜明,内容丰富,体现了《课程标准》的理念与价值;落实了《课程标准》的目的体系,充分反映教学内容的弹性和选择性,改变教育、教学观点,结合小学体育教学的实际,改革体育教学。 此教材强调了在教学中以学生为主体,发展学生的个性、创造精神和实践水平,为教师提供了新颖的、操作性强的教学手段与方法,从小培养学生准确的体育态度、情感和价值观,提升了学生的自学、自练的水平,让学生持续尝试、探索,自主练习。现阶段武术教学主要是让学生学习基本功、基本动作和简单的组合动作,初步体会武术的特点,增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性,培养学生认真刻苦的学习态度。 二、课的教学目标 A、认知目标:使学生准确领会武术的动作要领,所有同 学对武术的动作有所了解。 B、技能目标:能准确掌握武术基本动作要领,发展学生 的柔韧、速度、协调等素质,增强肌肉,韧带的伸展性与灵活性。 C、情感目标:培养学生的自主学习的水平和勇敢果断的品质,完成游戏的目标。 三、课的设计: 1、教材设计:

本节教材是根据《体育与健康标准》水平二的教学目标,结合学生、场地、器材的实际情况而制定的。教学内容利用学生的自主练习、解决武术的技术动作要领。 2、教学方法: 本课以学生自主学习为主要教学手段,将“健身娱乐”和“自主学习”贯穿课的全过程,主要现为以下三种方法:(1)游戏练习法:游戏是儿童最喜欢的活动方式,本课通过 单足跳跃标志线的游戏激发参与的目的。通过游戏实现“健身娱乐”的教学思想。让学生“练一练”、“玩一玩”,在游戏中快乐地学习,体会技术要领。 (2 ) 直观演示法:突出难点,培养学生观察、模仿、思维及 自我解决问题的水平。师由分解动作到完整动作实行演示,口述动作要领,完成技术动作。 (3)引导法:通过介绍学生熟知的武术明星吸引学生注意力, 激发他们的学习兴趣,引导他们领会武术基本的技术动作,牢记技术要领。 四、教学过程: 1 开始部分 A慢跑一圈 B绳操:武术专门性练习(六队变圆圈) C巩固基本手型与步型 2基本部分(圆圈还原六路纵队)

武术说课稿

武术说课稿 一、教材分析 本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作(三)。 武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:掌握组合动作(三)动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点:上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。 五、场地设计与组织 如要借班上课,教师与学生相互之间缺少了解,配合不够默契,所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异,以学生自由结合、散点为主。 六、教学过程

五年级体育《武术》说课稿

《武术》说课稿 一、说教材: 本内容教材通过了解武术的起源、发展,武术运动的作用,武术的内容,知 道练武的真正目的,并能记住武术内容的一些名称。 教材中提示了一些有关武术的起源和发展的知识;武术运动的作用:(一)武术能有效地增进健康、增进体质;(二)武术具有攻防技击性;以及武术的内容:(一)拳术;(二)器械;(三)对练;(四)集体操。 重点:了解练武的真正目的。 难点:能记住武术内容的一些名称。 那么,根据本课教材的特点,结合学生的特点,我拟定了以下的学习目标: 第一,能了解武术的起源、发展和练武的目的。 第二,通过本课的学习,激发学生的爱国热情,对学习武术有浓厚的兴趣。 第三,学生能知道和掌握一些武术的内容。 本课教材分为两个部分 第一部分:体育常识,武术。使学生了解并掌握一些基础的武术知识。 第二部分:室内活动,“小吊车”接力赛。让学生在室内课堂中一样能得到身体

的锻炼。 下面我就第一部分着重说说自己的教学设计,本课内容我分四大块进行。 二、说教学过程 (一)了解武术的起源和发展 第一步:教师以武打片导入教材,揭示本课主要内容后引导学生。 第二步:说一说自己了解的有关武术的起源和发展的内容,引导学生关注下一张幻灯片,从中找到答案。 第三步:在学生充分交流、讨论的基础上,教师进行总结。对于这个内容的教学设计,我是这样考虑的:兴趣是最好的老师,在学习过程中,学生是学习的主体,为了使他们对本课内容产生兴趣,我利用多媒体教学手段,引入一段学生们都喜欢看的武打片,由影片深入到教材内容,学生的注意力和兴奋点就自然地被激发了。 (二)知道练武的目的 这个内容是本课内容的重点,如何让学生知道练武的真正目的呢?我根据学生的身心特点,设计了图文并茂的幻灯片,让学生在图片中获取答案。一共分为了以下几个步骤: 第一步:讲述什么是武术。以展示一些精彩的个人技术、对抗表演的图片作为介绍的主要手段,并以文字来进一步说明。学生可以从中知道什么是武术运动。

高中体育教师招聘面试《武术—形神拳》说课稿

高中体育教师招聘面试《武术—形神拳》说课稿 一、指导思想 本节课以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和高中学生心理、生理特点,通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐。 二、教材分析 教材分析是上好一节课的前提,在正式内容之前,我谈一下我对教材的认识,武术以身体协调性为主的一种无氧运动,本节课学习形神拳,可以锻炼学生的身协调性、柔韧性等身体素质。 三、学情分析 水平五的学生身体素质较好,接受新事物能力强,反应敏捷。学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高中学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作能力,并具备了一定的运动基础和自我保护能力。对“美”的事物比较向往,具备了一定的欣赏能力。通过武术的学习,发展其审美和创新、陶冶了学生的爱国情感。 四、教学目标 【知识与技能】 了解武术的基本知识、动作特点,学会观察、欣赏成套武术,能流畅展示出动作。

【过程与方法】 通过小组练习、合作探究、纠正错误法,增强身体的灵敏性、协调性和节奏感,提高自主学习作的能力。 【情感态度与价值观】 培养合作意识,提高交往能力,激发参与练习的积极性以及爱国主义情感和对武术的兴趣。 五、教学重难点 【重点】 动作协调有力。 【难点】 动作连贯,精、气、神一气呵成。 六、教学方法 1.讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。 2.纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。 3.完整练习法:通过完整动作的学练,帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。 七、教学过程 (一)开始部分 1.课堂常规:集合整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,强调纪律安全,检查服装,安排见习生。

大三武术说课稿

武术说课稿 班级:11体教本《1》班:小英学号:111411041 尊敬的老师: 大家好!今天我说课的容是水平五高二年级的棍术学习。我的说课包括:课的指导思想、说教材、说目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学程序、预计课的效果和场地器材。下面就这几点开始我的说课: 一、课的指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,以素质教育为核心,以《体育与健康课程标准》为依据,按新课程标准水平五教学领域目标要求,并结合学生的实际情况,通过对棍术套路的学习,激发学生学习兴趣,培养学生对民族传统体育项目的热爱。弘扬民族文化,激发学生的爱国热情。 二、教学的容 复习棍术基本功舞花、抡棍 学习国际棍术竞赛套路弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆步摔棍 三、教材分析 棍术作为一种常见的武术器械,以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强而成为我校实施器械教学的首选。 本学期武术课程分为器械武术和长拳,棍术占武术课程的二分之一,同时在棍术教学中,本次课的四个动作占棍术套路技术中的十六

分之一。 本次课为棍术套路教学的第一课时,所教动作弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆步摔棍包含了基本的技术动作如棍术动作中的点棍、摔棍,步型中的弓步、独立步(高提膝)、仆步,手型中的推掌等。这些的技术动作都是最简单最基本的,它在学生已经掌握了一些基本棍术动作,对棍有了一定的理解和接触的基础上学习本次课。本课将着重强调棍术套路动作的连贯性和动作力度,学生在这堂课后能基本学会新授动作。 四、学情分析 1、17-18岁的青少年正处于身心发展重要的时期,他们的年龄特征是:模仿能力极强;好动、好奇心强;敢于自我表现。 2、17-18岁的青少年是生理和心理发生巨大变化的转折时期,也是个性发展的关键时期。此时身体发育几乎完全,力量素质相对较好,对新事物有着强烈的学习欲望,但情绪与心理素质极不稳定。棍术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质,同时能磨练意志、培养坚忍不拔的意志品质。 3、本班有45个同学,男女比例为25:20,所以在学习棍术的时候要考虑男女区别对待,男生的承受和模仿能力普遍要比女生强,而女生的柔韧灵敏又要强于男生,因此在教学时可以男女生配合教学,这样不仅可以提高教学效果而且增加了同学之间的感情,培养合作互助的精神。 4、本课是学生在对棍术基本动作已经掌握的基础上进行的棍术

2023年《武术》的说课稿范文(精选3篇)

2023年《武术》的说课稿范文(精选3篇)《武术》的说课稿范文1 敬重的评委老师、敬爱的同学们,大家好!今日我说课的内容是一堂体育综合课,主要授课内容是武术。授课对象是七年级。 一、说教学分析: 1,学习武术的三种基本手型及手型操。 2,创编嬉戏(之所以没有支配复习内容是因为这是第一次上武术课)。 二、说教学目的 让学生初步了解武术及武术精神,培育学生对武术的爱好。 三、说学情分析 本课教学对象为初中一年级学生,该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简洁、枯燥,过于要求技术的驾驭,可能使学生在课堂上产生消极的心情。所以教学内容不要支配过多,因此,本节课力求从教法和学法上变更传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习爱好和潜能。 四、说教学重难点

重点:使学生驾驭武术的三种基本手型。 难点:创编嬉戏(要激励学生大胆创新,从小培育创建性的实力和思维。) 五、说教学目标 1、参加目标:使95%学生都参加进来,大家都基本驾驭3种基本手型。 2、情感目标;激发学生对武术的爱好,培育同伴间友好相处,团结协作的实力。 3、技能目标:发展学生身体敏捷性、灵敏性、柔韧性。 六、说教发与学法 教法主要采纳引导发和示范发,学法主要采纳对比发和试误学习发。 七、说教学 场地一块,收音机一个,图片若干。 一、导入与热身: 1、课堂常规,集合整队,老师宣布本课内容。 2、打算活动选择的是少儿有氧操师生同做。(头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳动、呼吸)(背景音乐:泼水歌)然后两人一组相互压肩。 二、实践与提高: 1、尝试性学习:依据已有的学问,组织学生表演已知的各种武术动作、姿态、谈一谈自己心中的“武林英雄”

武术体育课说课稿

武术体育课说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目,受到同学们的普遍宠爱。同学通过这套武术操的演练得到美育熏陶。学校阶段是同学由启蒙教育向正规教育转型的开头,因此这套武术操应当把姿势教育和培育武术操的爱好放在目标的首位,为学习为同学以后学习简洁武术奠定初步基础。这套操虽简洁易学,但对从没接触过武术的学校生来说的确有肯定的'难度,所以本套体操应注意进展同学身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感,逐步提高动作的速度和连贯性,培育同学的武术操爱好,同时注意同学的武德教育,学操应从“抱拳礼”开头,抱拳礼结束。上下课要有礼;表演前后要有礼;相互学习要有礼;师生之间要有礼。使同学真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式,从一开头就应当培育崇尚武德的精神。 二、学情分析 1、学校同学正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。 2、同学运动参加力量、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有武术基本动作的练习,很能激起同学的学习爱好。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚毅,又能表达出女生的优美。 三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标:武术操—雏鹰展翅动作名称和挨次,提高同学对武术的爱好,进展协调性、力气等素养,培育崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过同学观看、仿照、互相沟通、尝试练习,使同学领悟每个动作的攻防含义,做到路线清晰,身形、步形、掌形、拳形正确到位。 3、情感目标:使同学能以主动仔细的看法学习,在课堂上培育同学虚心好学、团结协作、开拓创新的学习力量。 教学重点:动作、手形、步形正确到位。教学难点:动作路线清楚,正确到位。 四、教学方法运用 1、教法依据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,以同学自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学,以激发同学的学习爱好,促使同学能主动主动地去学习。还采纳示范法、镜面示范法,以正确美丽的示范动作感染同学,激发同学“我很想学”的情感,为同学能更快、更好地把握组合动作要领而打下基础。 2、学法武术操—雏鹰展翅,同学主要采纳:尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中,通过同学间互相对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最终通过集体表演、个人展现相结合,解决所发觉的问题。促进同学主动主动参加学习,提高学习的自主性。

小学体育《武术》说课稿

小学体育《武术》说课稿 各位评委老师: 我今天要说的内容是小学体育《武术》。 一、说教材 (一)教材的地位和作用: 武术中国的一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。 (二)教学目标 1、认知目标:掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。

古人云:书读百遍,其义自见。《语文课程标准》也指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,教师要树立以学生为主体的思想,把读、悟的主动权交给学生,通过不同要求的读,让学生在读中思,在读中悟。在学生自读自悟的基础上,要求学生动手画一画成熟的石榴样儿。这一作画过程,实际上是对感知内容的还原,即由抽象文字还原于具体形象。同时也是自己独有的阅读感受的表现,自我潜能的释放,通过这一过程,可以引导学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用小组合作学习,(如小组成员一起交流喜欢的词句,一起观察石榴子儿的形状、颜色,品尝它的味道。)同学间相互启发,相互评价,使学生在互动中学习,在合作中学习。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 (三)教学重难点 教学重点:仆步穿掌、歇步冲拳 钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:“海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。” 其中,“奇”,作为主线始终统领全文。具体来说:潮来之前,作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一

小学体育武术五步拳说课稿

小学体育武术五步拳说 课稿 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

尊敬的各位评委、各位老师: 大家好!今天我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳,我的说课包括:说教材、课堂目标、学情假设、说教法、创新点。 一、说教材 (1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定,这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间,依据本校实际情况和学生身心发展特点,在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上,以满足学生运动需要为原则,以激发学生运动兴趣为前提,以培养学生自主锻炼意识为出发点,为学生终身体育打下良好的基础,结合教育价值观我选择了本节课的教材。 (2)剖析教材:武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础,其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成,通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性,促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展,使参与者身心直接受益,有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生,其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣,因此,教材在本节课中是非常重要的。 (3)课时安排:本教材安排2课时,第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度,提高动作的质量。 二、说目标

新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此,在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想,以学生为主体,树立“以生为本”的教育观,促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则,激发学生的运动兴趣,培养学生养成坚持锻炼的习惯,为学生终身体育打下良好的基础,为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标,对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求,我为本节课设计了以下三个目标: 1认知目标:初步形成对体育的正确认识,理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2技能目标:通过本节课的学习,使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作,发展学生的灵敏、力量素质,提高协调性能力。 3情感目标: (1)培养学生不怕失败,积极进取的优良品质,树立自尊、自信和团结协作的精神。(2)实现目标的途径和方法:教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法,为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围,激发学生的运动兴趣,学生通过合作学习、探究学习,使其拥有一个广阔的练习舞台,通过这种教学方式,一步步达成本次课的教学目标。 (3)设计目的:本节课以活动贯穿整个教学过程,学生在愉快的氛围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标。充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容均为教学目标而服务。

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