最新-初中英语自主学习能力的培养5篇 精品

初中英语自主学习能力的培养5篇

第一篇1立足现状，更新初中英语听力教学模式虽然部分中学已意识到英语听力教学的重要性，但是在实际英语听力的教学过程中，教师没有将英语听力的学习方法传授给学生，所以学生在学习的时候，虽然非常努力地练习，但是由于学习方法不当，其英语听力的实际学习效果并不是非常理想。

比如部分学生在英语听力学习的过程中大都采用类似于翻译的方式，即他们将所听到的英语进行对应的翻译，这种翻译虽然准确，但却不是一种正确的听力方法，反而会大大影响听力的效果，甚至还会由于效率较低，而影响后面的听力学习，因此，为了切实提高教学的实际效率，教师必须要将正确的听力方法传授给学生，从而使学生可以更好地进行自主性学习。

2应用策略，落实初中英语听力自主学习21增强学生学习的能动性正如上述所言，在传统的初中英语听力教学中，教师大都是课堂的主体，并由其负责来主导课堂开展的进程，而学生只需要默而不言地在堂下认真听讲即可，但是由于学生自始至终都处于被动的听讲状态，他们自身的能动性受到了极大的限制，并且在英语听力教学中，教师大都依靠播放英语录音磁带的方式来让学生们进行反复的听力练习，但是这种单一、枯燥的重复学习过程也极大限制了学生兴趣的发展，所以实际的英语听力学习效果不甚理想。

因此，为了切实提高英语听力的效果，就必须要增强学生学习的能动性，使学生成为听力课堂学习的主人，由其来决定课堂学习的内容以及学习的进度等，而教师应当充当学生学习中的辅助者和领导者，在必要的时候为学生点明有关的学习误区，从而帮助学生提高其自主听力学习的有效性。

22实施有计划的自主学习策略学生如果没有扎实的英语基础，即便他们有高超的听力技巧，也无法真正明白英语所要表述的实际内容，所以在实际的英语教学过程中，无论是否是英语听力课，教师均要不断地丰富学生英语学习的素材，如对于时间类、地点类以及事件类等听力内容进行详细的分类，多为学生准备一些有关方面的单词，通过使学生不断地积累英语基础知识，可以为学生的英语听力学习奠定良好的基础。

23合理运用自主学习方法自主学习方法不同于个人的学习方法，它主要是指英语听力学习上的独立性。

学生只有在学习上具有一定的独立性，才能就问题进行积极的思考，并在与

他人进行有效交流的基础上提高自身解决问题的能力，并且在解决相关英语问题的同时，也有助于拉近与同学间的距离，培养自己的团结协作意识和能力。

为了进一步丰富学生英语听力自主性的学习效果，教师可以将当前的一些科学技术应用到听力教学中，如多媒体技术，然后可以借助多媒体的拖动功能来让学生们自主选择听的遍数和时间点，如对于部分内容没听清时可以进行反复听，从而提高听力学习的效果，又或者借助多媒体来为学生放映一些英文经典电影，让学生深切感受英语表达的魅力，从而激发他们学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性。

总之，初中英语听力是初中英语教学中一个重要的组成部分，传统的英语教学模式已经不能满足当前听力教学的要求，对于传统的英语教学方法进行变革具有重要意义。

作者于娟单位江苏省扬州市江都区第三中学第二篇一、自主学习的内涵自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据学生自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

在自主学习中，学生才是学习的主体，教师则是引导者，这两者之间的关系我们一定要分清。

那么在初中英语课堂上怎样培养学生的自主学习能力呢？笔者认为可以从以下几个方面着手二、初中英语课堂中学生自主学习能力的培养方法1、培养学生自主学习的意识思想支配行动，初中生在课堂中学习英语的时候往往不动脑筋，期待教师把问题都讲完，殊不知这样的学习方式是低效的，对于培养出的自身的能力也是低下的。

学生之所以会有这样的想法，就是没有自主学习的意识，在小学的时候，我们的学生就已经习惯了这样的学习方式，但是随着教育教学的改革，我们一定要培养学生的自主学习的意识。

一是，改掉学生的不良学习习惯。

初中生在学习英语的时候有许多不良的习惯，如不按时完成作业、上课走神、用汉语标注英语单词的读音等，要想改掉学生这些习惯，教师就要对症下药对于不完成作业的学生，教师就要上课多提问，尤其是提问作业中的问题；对于上课

走神的学生，教师要给与语言或眼神的暗示，无论采用什么样的方法，都要使学生感觉到老师是在关注自己的。

二是，提前布置学习的任务。

每次上课之前，教师应该布置一些预习的任务，其中预习的内容要有明确的要求，比如，写单词、读课文等，这样的方式才会为学生课上的自主学习打下基础。

2、激发学生自主学习的兴趣学生缺乏自主学习的能力其实也是缺乏自主学习的兴趣，在课堂上我们喋喋不休的讲，学生麻木的听，这样的教学方式怎能激发学生的兴趣。

因此，在课堂上，教师要善于利用课程资源，激发学生的学习兴趣。

比如在一些有对话场景的阅读课文中，我们可以组织学生将课文内容以课本剧的形式表演出来，这样不仅让学生熟悉了课文内容，还能激发学生自主学习英语的兴趣。

所以，在实际的教学过程中，我们的教师要善于挖掘教材资源，做到匠心独运。

3、教给学生自主学习的方法让学生学会自主学习，学会方法是关键，因此，教师要引导学生走上自主学习之路。

比如，在分析阅读理解题时，笔者常常让学生采用鱼骨阅读法来分析课文。

4、评价学生自主学习的成果学生学习的快乐来源于教师的适时鼓励，学生在自主学习的过程中也许会遇到很多的困难，他们求知过程不是一帆风顺的，所以，教师更应该给予他们肯定和鼓励，哪怕是一句表扬的话语，一个鼓励的眼神，都能激发学生再学习的动力。

比如当学生在自主学习的过程中，对问题有了自己的新看法，这种看法也许是不全面的，但教师可以这样说你已经认真思考了，很棒，如果考虑的再全面一些这个问题就完美了，继续努力吧。

赞扬学生自主学习的成果，其实就是满足学生的心理需要，当学生的心理需要满足了，学生才有动力去学习新的知识。

作者李小军单位重庆市九龙坡西彭镇第一中学第三篇一、培养学生自主学习能力的重要性培养学生自主学习能力，能够帮助学生主动寻找自己学习英语的薄