基于核心素养理念下的小学数学课堂教学策略研究

智慧课堂

基于核心素养理念下的

小学数学课堂教学策略研究谢道运

摘要：根据小学生现阶段的身心特点，小学教师在

数学教学的开展中不断的培养学生的核心素养是非常关键

的。可以使得学生在学习的过程中逐渐的形成满足自身和

社会发展的能力，让学生的数学学习变得更轻松和自由。

所以，在课程教学的实际开展中，教师也应该注重核心素

养这一理念的渗透，让学生在局限的课程中得到更好的成

长和发展。

关键词：核心素养；小学数学；策略研究

伴随着素质教育和新课改的不断推进，核心素养逐渐的

成为课程中非常关键的词汇。要求教师在课程教学的实际开

展中一定要放远眼光，不要仅仅局限在知识和技能的传授

上，而是致力于学生更全面和综合的发展。所以，在这样的

趋势下，小学教师在数学教学的开展中，就应该注重核心素

养理念的渗透，以此来让学生获取到更好的发展。

一、基于微课教学，培养运算能力

在小学生数学学习的实际开展中，运算能力是非常重

要的，是学生学习活动最为重要的基础，假如学生在运算

能力上比较强，那么学生最终的学习成效也会一举数得。

所以，在课程教学实际的开展中，在核心素养的导向下，

教师在课程中可以借助微课的构建等，对学生的数学运算

能力进行锻炼和培养，使得学生夯实运算能力，让最终的

学习效果一举数得。例如，在讲解“三位数乘两位数”的

过程中，教师就可以提前将计算的过程配有讲解录制成视

频，经过资源的整合形成5-8分钟的微视频。而在后续当

中，就可以将已经制作好的微视频上传到微信群当中，让

学生在预习的过程中下载和观看。在课程教学中，教师可

以先让学生说一说自己在预习当中遇到的困难和问题，教

师可以让学生以小组合作的方式探究和解决。教师再根据

学生的真实情况进行引导，使得教育更具有效性。这样就

可以让学生在微课的带动下不断的提升自己的自主运算能

力等，让学生的运算能力不断提升，使得核心素养展现导

向性。

二、联系生活实践，培养数据分析

在现阶段，我们生活在一个数据和信息爆炸的时代，

能对信息数据进行有效的收集、分析、整理也是现代人才

应该具备的能力和素养[1]。所以，在小学阶段的数学教学

当中，教师也应该联系生活实践，来对学生的数据分析能

力和意识进行培养。使得学生的核心素养在此过程中得到

生成，使得学生在数学教学当中获取到更加长远和优质的

发展。例如，在讲解完“线形统计图”相关知识之后，教

师就可以将班级中的学生群体划分为几个小组，让学生以

小组为单位自选统计的主题，并在条件允许的情况下进行

社会实践，完成数据的收集。在后续中就应该对数据进行

分析和整理，并绘制表格。在后续的课程中，教师可以为

学生留下时间，让学生小组进行展示。看哪一小组选取的

主题更加新颖、哪一小组的数据呈现更加清晰和直观。让

学生在实践当中不断的锻炼自己的数据分析意识和能力

等，使得学生核心素养的培养得到实现。

三、善用现代技术，培养直观想象

根据小学生现阶段的思维特点，学生的思维是倾向于

直观和生动的[2]。一些形象和生动的事物更加能吸引学生

的专注力和目光，这是教师在小学阶段数学课程当中应该

明确的一点。所以，在课程开展的过程中，教师应展现自

己的导向作用，不断的促进现代技术和课程教学的结合。

让知识在呈现的过程中更生动和精彩，让学生的直观想象

力在无形当中得到锻炼和发展。例如，在讲解“圆”相关

内容的过程中，教师就可以加强现代技术的引入，为课程

带来更多的辅助效果。如，教师可以在大屏幕上为学生播

放一个正在循环滚动的车轮，让学生对画面观看。在后续

当中，教师就可以引导学生：“在车轮滚动的过程中，你发

现轴心和圆边任意的一点发生了怎样的变化呢？”借助问

题带动学生的思考，让学生在直观想象下借助思考自主总

结圆的性质。使得学生的直观想象力得到培养。达到预期

的教育效果。

四、注重情景创设，培养逻辑推理

逻辑推理也是数学核心素养当中非常关键的组成部

分[3]。在培养学生逻辑推理能力的过程中，教师应该加强

情景创设等。借助这样的方式让学生入情入境，使得学生

的思维变得更灵活。例如，在讲解“鸡兔同笼”这一问题

的过程中，教师就可以让学生按照规律采取列表法的方式

逐渐的找寻到规律和方法。让学生在这其中实现逻辑推

理。在后续中，教师也可以对学生进行引导：“假如在计算

的过程中，让每只兔子抬起两只脚，让脚的数量相等，你

会怎样计算呢？”使得学生在此过程中灵活的展现自己的

思维等，使得核心素养在课程中得到渗透。

结论：综上所述，在小学阶段的数学教学当中，教师

不断的加强核心素养的渗透是非常关键的，这样能使得学

生在数学学习的过程中得到更好的提高和发展，使得课程

的内涵和价值得到展现。所以，在教学实践的开展中，教

师也应该在此方面投入更多的精力。应该基于微课教学、

联系生活实践、善用信息技术、注重情景创设等，使得学

生的数学核心素养得到培养，让学生可以获取到更多。

参考文献：

[1]包小娟.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].

学周刊,2020(14):75-76.

[2]许荣科.基于核心素养的小学数学本真课堂教学策

略研究[J].学周刊,2020(14):81-82.

[3]徐进文.基于小组合作的小学数学课后作业设计[J].

学周刊,2020(14):95-96.

（作者单位：湖北省十堰市房县白鹤镇孙家湾小学）

264┆好日子