英语多维互动教学的实施策略

英语多维互动教学的实施策略

关键词:初中英语教学小组合作

初中英语的“五步教学法”被广大教师所运用，它极富变化，课堂容量大，节奏快，时间紧凑，气氛活跃，效果明显，因此深受广大英语教师的青睐。几乎每节课都会有同桌两人一组的“对练”（Pair work ）和前后三、四人一组的“组练”（Group work）等小组活动方式，这成了英语课堂教学中不缺少的练习方式。《基础教育课程改革纲要》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据我校班大人多的特点，我把全班同学分成若干个学习合作小组，充分利用学习合作小组的优势，力求做到人人互动，组组互动，使我校的英语教学取得了长足进步。本文就小组活动在英语课堂教学中的作用，以及教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动，谈谈探索提高英语课堂教学质量的一种有效途径。

小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。

一、在“复习（Revision）”阶段

在复习检查阶段，充分发挥互动小组的作用，让组与组、组员与组员之间展开比赛，从而活跃气氛，激发学习兴趣，在教学中融入竞争机制，把教学前的预热活动做好。

二、在“呈现（Presentation）”环节后

在“呈现”新的语言项目后，就转入操练（Drill）环节，这一环节的目的是帮助学生熟悉新的语言项目。此时的操练难度一般比较大，以教师控制式的机械性练习为主。教师可以出示一些图片、投影、简笔画、实物、设置情景、提示词等指挥学生进行练习，这时最好穿插Pair work，直接以快频率的方式让学生一对一对（pair by pair）、一问一答地进行下去。学生可以通过

视觉、听觉、口头表达来引出新的语言项目。这样做的特点是节奏快、密度大、频率高，使学生在紧张热烈的气氛中人人参与，学困生也能以浓厚的兴趣积极地投入到小组活动中。这样，就将课堂气氛推向极至，同时运用各种手段引发学生学习兴趣，尤其多媒体教学能发挥其明显的优势，将教学信息强烈而鲜明地传递给学生，使学生的心灵激荡，培养他们的注意力。

三、在“练习（Practice）”阶段

“练习（Practice）”阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解和巩固，为在实际中进一步自如地运用作好准备。练习的内容应该具有针对性，尽量让学生在问答时有较宽的思考余地，让他们“跳一跳摘到苹果”。这时适宜穿插“对练”或“组练”式，用几分钟时间让学生看图、看物问答、模仿对话、表演课文对话等。教师要巡视监听，对有困难的“对”或“组”进行一些必要的指导，充当“助手（helper）”或“引导者（guide ）”的作用。练习结束后抽查几对或组当堂表演，以了解练习情况，并对表演出色的组进行适当的表扬，以鼓励学生积极性。这个阶段的特点是节奏慢，频率低，但密度大，气氛活跃，学生参与意识强，有利于调动每一个学生的积极性，这样又将课堂气氛推向了新的高潮。

四、在“巩固（Consolidation）”阶段

这个阶段的目的是使学生在模拟日常生活情景中，运用所学的语言知识来解决实际问题。学生可以根据自己的意愿来作答，有充分发挥创造的机会和余地。并不是所有的语言都与当前生活相关联，这就要求教师创设情景，运用多种教学手段与技巧，激发学生的学习兴趣。以动作、表情、手势创设情景。这时候最好以“组练”方式，如进行角色扮演、讨论解难、模拟采访、扩展对话、补充想象性结尾等。教师要提醒学生结合课文中的语言形式来表达，注意人物的身份和具体的场合。教师往往扮演裁判（judge）、评委（commentator）的身份。这时的特点也是密度大、气氛热烈活跃，学生们有

充分发挥、表现自己的机会。随着课堂语言实践量的增加，学生获得了充分的语言实践的机会，为真实交际打下了坚实的基础。

除此以外，课内外相结合也是利用小组活动的一种有效途径。学好英语只靠每周几节英语课是远远不够的，因此我们还要大力开展课外教学活动，根据不同层次、不同水平的学生和小组，有目的，有针对性的培养骨干，组织开展如：英语游戏、诗歌朗诵、演讲比赛、单词默写赛、小作文赛等，带动全体学生积极参与活动，这样就能使课内外紧密结合，相得益彰。