人民版高考历史总复习课件-文艺复兴与宗教改革

『史论链接』文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动 见《创新设计》
核心素养•
[从唯物史观角度认识“文艺复兴运动的兴起与扩展”]
『例』 阿尔贝蒂(1404～1472 )写道:“人们只要想做,没有什么做不到。”他本
人的成就充分证实了这一格言。这位佛罗伦萨的贵族不仅是剧作家、诗人、文艺
批评家、风琴演奏家、歌唱家,而且是建筑师、数学家、考古学家,并且年轻时还是
答：意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂 状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典 型的君主专制激起了资产阶级的强烈反抗。
2.欧洲宗教改革的导火索是教皇派人到德国等地出售 赎罪,开券始标志是 年1马51丁7 · 路德在维登堡大教堂门前贴出了《关于赎罪券效能的辩论》(即 “九十五条”论)。纲 3．一位大主教曾问马丁•路德：“你不信教皇，不信教阶和圣礼，那么你说， 有罪的灵魂如何才能得救呢？”马丁•路德对他说(A ) A．关键在于信仰，只有依靠信仰才能得救 B．永生与永罚都是上帝先天定的，人的意志无法改变
示例二 信息:14 世纪文艺复兴时期意大利是人文主义的中心;19 世纪以来人文主 义在世界传播开来。 说明:14 世纪意大利最早产生资本主义萌芽;意大利有丰富的文化遗产和人才结构; 新兴资产阶级反对封建束缚、追求个性而形成等。19 世纪以来世界工业文明均有 发展;西方文明在世界范围内传播;各国民族意识增强;各地民主化进程推进等。
★知识定位 文艺复兴
★素养解读 从“时空观念”和“历史解释”考查古希腊人文精神的基本内涵。
考查素养 时空观念
历史解释
点拨说明 题中“达·芬奇”隐含文艺复兴时期。 历史人物必然带有个人的阶级,情感,立场,时代特征。材料中达·芬奇
注重对人体的观察与研究，隐含对人体的理性认识。
『史论链接』文艺复兴时期人文主义的特征 见《创新设计》
C. 有利于近代民族国家的形成 D. 有着广泛的社会基础
★知识定位 宗教改革
★素养解读 从“历史解释”考查宗教改革的社会基础。
考查素养 历史解释
点拨说明 材料信息反映了马丁·路德的宗教改革得到了农民、手工业者和下层 僧侣的支持,王公贵族也用实际行动在支持其主张，从而体现宗教改革 有着广泛的社会基础。
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一 文艺复兴
4．“我的原则是，关于我们在人间所能希望的光荣，我们在人间的时候去追求 它是对的。”[问] “人文主义之父”彼特拉克提出了怎样的思想主张？ 答：人追求的目标，应该是现世幸福，追求现世享乐，要求追求个性自由。 5.[图文史料] 中世纪圣母与文艺复兴时期拉斐尔笔下圣母（下图）
[问]图示中的圣母像有何不同？这种不同体现了怎 样的思想变化？
8.英国戏剧作家 莎士比创亚作了《哈姆雷特》等大量脍炙人口 的作品,热情讴歌人的伟大和高贵,充分反映了人文主义思想 。 9.恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一 个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和 学识渊博方面的巨人的时代。” [问]恩格斯对文艺复兴是如何评价的？ [答] 认为文艺复兴运动是一次肯定了人的价值和创造力的社会进步的思想变 革运动，促进了人的发展和科学文化的进步。
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二 宗教改革
4.“心里相信,就可称义”,这一思想在16世纪的欧洲引发了一场改革运动。下列 对这场运动的评述,不正确的是 ①②。③ ①影响的社会阶层比文艺复兴运动广泛②从心灵角度发展了人文主义③有利于 民族国家的形成发展④否定宗教神学争取个性解放
5.“西方宗教革命和科学革命以来……把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤,曾有 助于资本主义精神的兴起;把学术工作理解为基督教的天职,也促进了西方近代人 文主义教育与人文学术的发展。”材料最能说明宗教改革 ( ) A A.成为推动资本主义发展的精神动力 B.强化了上帝和罗马天主教会的权威 C.实现了宗教世界与现实世界的分离 D.促进了民族文化与教育事业的进步
6.开始于16世纪的欧洲宗教改革的意义在于（ C） A．涌现出大量新教教派 B．确立了无神论思想体系 C．确立了信仰自由的原则 D．坚持国家权力高于教会
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二 宗教改革
7.文艺复兴和宗教改革对历史发展的主要贡献是( C ) A．摆脱了基督教神学思想的束缚 B．没收天主教会财产，打击了封建势力 C．为西欧资本主义发展初步解除了精神枷锁 D．确立了资本主义社会的政治构架 8．“文艺复兴借古希腊罗马文化复兴、宗教改革借助宗教形式宣传资产阶 级文化，二者都否定了宗教信仰。”请据此评论。
(2)根据史料并结合所学知识,分析王阳明与马丁·路德思想产生的历史背景及影 响的不同。 提示 背景不同:商品经济和资本主义发展程度不同;中国君主专制空前强化、理 学的繁琐;西欧罗马天主教会的腐败。影响不同:王阳明:通过自我反省,加强道德自 律,注重社会秩序,维护封建专制;马丁·路德:促进思想解放,个性张扬,有利于摆脱天 主教会的压迫和思想禁锢,实现信仰自由,其平等思想为后来民主政治奠定基础。
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【例2】 (2017·海南单科,15)达·芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么
样;笑的时候,身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。于是,他
对人的遗体进行解剖和研究。这表明,达·芬奇 ( ) C
A. 旨在进行实验科学研究
B. 刻意表现奔Leabharlann Baidu情感
C. 探求对人体的理性认识
D. 否定天主教神学理论
『史论链接』“因信称义”体现的人文精神 见《创新设计》
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对接高考25分综合题>>>【例4】宗教改革的影响
史料一 在王阳明(1472～1529年)生活的时代,很多人对笼罩在社会之上的官方 政治意识形态已经相当反感。王阳明继承了陆九渊“发明本心”的思想,主张从 “本心”入手去认识圣贤之心。他认为:“知之真切笃实处,既是行;行之明觉精察 处,即是知。知行工夫,本不可离。”在他离开人世前留下的最后一句话便是:“吾 心光明,亦复何言。吾心,良知也。光明,已致良知也。”
一位著名的跑步、摔跤和登山运动员。他的言行 ( ) B
A. 体现了高超的文学成就
B. 反映当时的社会文化思潮
C. 说明当时的人们无所不能
答：(1)图示显示前者僵硬呆板，后者体现人世 间亲情，人文精神跃然纸上。 (2)从压抑人性到回归人性。
6.彼得·盖伊在《启蒙运动》中写道:“在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的
、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕
塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴 ( )A
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对接高考12分开放题>>>【例5】人文精神的内涵与传播
★案例分析
提取信 息
可以从人文主义 的传播来分析
论证说 明
可从圣母像体现 特征变化来分析
论证说明：根据历史变迁的信息,结合当时阶段特征,从政治、经济、思 想等角度来分析说明。
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★答题提示
示例一 信息:文艺复兴时期所画的圣母像体现出人性化和世俗化的趋势;19 世纪 以来所画的圣母像的个性化和地方性特征明显。说明:文艺复兴时期的绘画特色是 由于天主教神学统治阻碍社会发展;商品经济和资本主义萌芽发展;新兴资产阶级反 对封建束缚、追求个性而形成。 19 世纪以来圣母形象的变化是由于工业化发展; 民族国家的发展;文化的多样化趋势加强而导致。
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二 宗教改革
1.[史料](2012·安徽高考，T37)欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的 故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特 定的社会历史条件所决定的。
——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》 [问]史料中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？
C．教会权威进一步提升
D．新教理论初步形成
★知识定位 欧洲资本主义工商业的发展及思想影响
★素养解读 从“时空观念”和“历史解释”考查意大利文艺复兴的背景。
考查素养 时空观念
历史解释
点拨说明 “13世纪后半期”“佛罗伦萨”知其时空为文艺复兴早期的意大利。 “小而简陋的教堂”与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵 的心灵相一致”突出了市民要求，说明随着城市经济的发展，工商业 阶层的成长壮大。
A.以宗教的形式表现人文精神
B.用理性的旗帜构建美好社会
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一 文艺复兴
7.达•芬奇的《最后的晚餐》和拉斐尔的《西斯廷圣母》具有的相同特点是( B ) ①以《圣经》为题材 ②突破传统“圣像图”画法，将宗教题材融入世俗的绘画 ③反映了人文主义的精神内涵 ④追求画面主题的戏剧性 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
——摘编自葛兆光《中国思想史》等
史料二 马丁·路德是神学博士、维滕贝格大学神学教授、维滕贝格修道院院长。 1510 年,他带着虔诚的心情朝拜罗马城,看到的却是一片腐败。他痛感个人无力 无助,再研读《圣经》,发现保罗的训诫有“义人必因信得生”;《福音书》中说, 耶稣基督之死已经代替人类在上帝面前赎罪,只要信仰耶稣,就可以得救。此后,他 开始倡导“因信称义”,认为信仰的本质是内心活动,而不在于形式和行为,每个人 都可以直接与上帝沟通,基督徒在上帝面前是人人平等的,可以通过《圣经》直接 和上帝对话,不用神父做中介。
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对接高考48分选择题>>>
【例1】 (2017•课标全国Ⅱ，33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小
而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而
成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨( A )
A．工商业阶层成长壮大
B．人文主义广泛传播
——任世江《高中历史必修课程专题解析》
对接高考• ★读史用史 (1)根据史料一、二,指出王阳明与马丁·路德基本主张的异同。 提示 相同:都注重从自己的内心活动出发去认识事物。 不同:王阳明:知行合一、致良知;马丁·路德:“因信称义”(或“信仰即可得救”),通 过阅读《圣经》直接与上帝对话,基督面前人人平等。
[提示]文艺复兴揭露教会的腐朽、肯定人性和人的价值；宗教改革是披着宗教 的外衣进行反封建，反对的只是天主教会的盘剥和教皇的特权地位，二者都是 宣传资产阶级文化，但都未否定宗教信仰。
【教材链接】欧洲宗教改革家虽然都是虔诚的基督徒，但并不迷信传统、陈规， 他们用“人文主义宗教观”挑战以教皇为首的宗教权威，使西欧人从长期的基 督教神权统治中解放出来，为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。
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一 文艺复兴
1．欧洲在14世纪后，“以封建制度解体和城市兴起为基础”发生了文艺复兴 ，它以理性、人文主义和科学击破了教会的精神独裁，掀起“人类从来没有经 历过的最伟大的、进步的变革”。 [问](1)文艺复兴运动为什么首先从意大利开始？
[答] 资本主义萌芽首先在意大利出现，这是根本原因；意大 利较多地保留了古希腊罗马的文化。
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【例3】 (2017·天津文综,3)马丁·路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡
导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发
展。王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗
教改革( ) D
A. 使社会各阶层有了共同目标 B. 扩大了世俗贵族权力
2.文艺复兴运动使人们的思想开始从基督教的神学束缚中解放
出来。期间人文主义者的主要诉求有（ A）①批判神权统治②
鼓吹人性解放③主张“主权在民”④推崇浪漫主义
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
3.文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生,一是新生,这两个意义都是 不错的。“复生”理解：文艺复兴的思想核心是人文主,是义对古希腊肯定 的价人值 和作用的人文精神的继承发展。“新生”理解：文艺复兴是 资要产求阶反级 世界教观会的神思学想解放运动,推动欧洲思想文化的近代化。
『史论链接』宗教改革对欧洲的深远影响 见《创新设计》
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对接高考12分开放题>>>【例5】人文精神的内涵与传播
史料 ★读史用史 根据史料, 提取两项有关 14 世纪 到 19 世纪以来历史变 迁的信息,并结合所学 知识予以说明。
思维提示：注意设问要 求“两项”“历史变迁” 信息；结合史料圣母像 的变迁说明。