人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》优质教案

第三节地图的阅读
【教学目标】
1．知道地图的基本要素：比例尺、方向标、图例。

2．学会运用地图辨别方向，量算距离。

3．学会正确选用地图。

【教学重点】
1．比例尺的计算。

2．根据不同的实际需要选择不同的地图。

【教学难点】
运用地图辨别方向。

情景导入生成问题
“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”，这些名言正好可以反映地图的特点，今天让我们一起进入地图这一方寸天地，去见识地图的神奇。

自学互研生成能力
学习活动一认识地图的基本要素
【自主探究】
学生读课本P16—P18页内容，读图1.21，图1.22，图1.23，图1.24，独立完成以下任务：
1．(1)看一看：
①图1.22，图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素？
②图1.22中，比例尺的计算公式是什么？比例尺有几种表达方式？
③图1.23中，告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种？
(2)想一想：
①一般地图怎么定方向？
②有指向标的地图怎么定方向？
③图1.24中，经纬网怎么定方向？
2．教师引导学生归纳如下：
(1)地图的三要素包括：比例尺、方向和图例。

(2)比例尺：
①公式：比例尺＝图上距离/实地距离
②三种表示方法：数字式；线段式；文字式。

(3)方向：
①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。

③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。

(4)图例：是地图上各种符号和注记的说明。

【合作探究】
1．学生活动一：学生读课本图1.22，用尺量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地实际距离。

(约300千米)
2．学生活动二：学生读课本图1.24，指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。

(西北方向)
3．学生完成课本P18～19页活动内容。

(1)日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏西方向。

(2)济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米，两城市的实地距离大约为408千米。

(3)省界、铁路、山峰、河流绘图略。

【拓展探究】
活动1：展开合作，绘出学校平面简图。

活动2：讨论比例尺计算中应注意的问题。

(1)数字式比例尺，分母越大，表示比例尺越小。

(2)计算时，单位要统一，求图上距离，单位一般是厘米，求实地距离，单位一般是千米(或米)；1千米＝100 000(厘米)
活动3：讨论图上辨方向应注意的问题。

①地图上的方向不能用“上下”“前后”“左右”等描述。

②在方向标地图上判断两地相对方向的技巧：
例：问B地在A地的什么方向，就是以A地为参照物，将方向标平衡到A地处，以A地为原点建立十字方向标，再判断B地在A地的什么位置。

③有经纬网的地图，定向方法最为精确，应用最广泛，必须熟练掌握。

学习活动二选择适用的地图
【自主探究】
学生阅读课本，独立思考以下问题：
1．当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？
例：旅游——导游图、交通图；了解国际时事——世界政区图，总之，根据目的选择地图。

2．创设情景，学生解答：
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。

(学生讨论回答)
(1)我们班准备到郊外的森林公园进行游玩活动，事先需要设计行动方案。

(到郊外的森林公园进行游玩活动需要当地地形图)
(2)2016年欧洲杯决赛将于2016年7月11日03：00在法国圣丹尼斯大球场举行，我想知道法国在哪里？(需要世界政区图)
(3)我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。

(需要交通图)
3．当今，除了传统地图外，还有哪些手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
例：电子地图、卫星遥感技术、GPS定位等。

【合作探究】
1．学生分组讨论比例尺大小与地图内容详略的关系，完成下列表格。

表示范围的大或小表示内容的详或略
比例尺大小详
比例尺小大略
2.学生合作完成：课本P23页活动2的内容。

(1)查阅中国交通图，可以知道去往云南的交通线路。

(2)昆明城市图。

(3)云南省旅游图。

(4)景点导游图。

当堂演练达成目标
课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：
第三节地图的阅读
【教学目标】
·知识目标
1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。

2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。

3．记住一些常用的图例。

·能力目标
1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。

·情感、态度、价值观目标
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

【教学重点和难点】
1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离
2．运用地图辨别方向
【教学准备】
地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图
【教学方法】
比较法、读图法、活动法、讨论法等
【教学过程】
[激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”打一事物。

（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。

（板书）第三节地图的阅读
[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？
[活动]
（要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。

（学生活动）
（师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。

（教师注意评价学生的回答）
（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。

地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。

学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。

我们首先探讨地图的比例尺。

（板书）一、地图的基本要素
1．比例尺
[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？
[活动]
（要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。

（学生活动）
（师生活动）
（小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。

[启思]①比例尺的公式是什么？
②表示比例尺的形式有哪些呢？
③请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（教师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。

）
A 1：600000
B 1厘米代表实地距离50千米
C 1/800000
④通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？
[活动]
（要求）学生独立阅读课本13页图1.22和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。

（学生活动）
（师生活动）
（小结）尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。

（板书）①公式
②三种表示形式
③比较比例尺的大小
[巧练]①读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。

②请你填出下列比例尺的其他两种形式。

（提醒学生注意单位换算，由千米换算成厘米时，要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

）
数字式线段式文字式
1：6000000
0 10千米
1厘米代表实地距离50千米
③比较下列三种比例尺的大小：1/10000，1/10000000，1/100000000000
[启思]请同学们观察课本20页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?
②说明哪幅地图表示的内容详细一些?
③再比较这两幅地图的比例尺的大小?
④由此,得出什么样的结论?
[活动]
（要求）学生分组讨论，各小组选一个代表发言。

（学生活动）
（师生活动）
（小结）在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。

（板书）④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系
[激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。

那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。

（板书）2．方向
[启思]阅读课本图1.24思考
①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？ ③在图中的X 、Y 、Z 三点，分别注出它们的东、南、西、北方向。

④图中的Y 点在X 点的什么方向？X 点在Z 点的什么方向？
⑤有经纬网的地图，该怎样辨别方向？
⑥当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？
[活动]
（要求）可以独立思考，也可以同桌合作。

（学生活动）
（师生活动）
（小结）
（板书）①经纬网定向法
②指向标定向法
[启思]阅读小黑板上的指向标地图（如右图）， 思考
①指向标有什么用途？
②图中的A 点在B 点的什么方向？
C 点在A 点的什么方向？
[活动]
（要求）分组讨论
（学生活动）
（师生活动） （小结）在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。

[巧练]课本19页“活动”2题。

[激趣]如果我们把“活动2题”中的指向标去掉，这样的地图又如何辨别方向呢？
[启思] “活动2题”中的指向标指向此图的什么方位？这个方位和指向标指示的什么方向重合？另外的三个方向如何确定？你能总结出既没有经纬网，也没有指向标的地图该如何辨别方向吗？ 北
● A ●B
[活动]
（要求）独立思考
（学生活动）
（师生活动）
（小结）对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。

（板书）③一般定向法
［巧练］①按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。

②野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？各小组同学合作交流
［激趣］大家知道，地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。

（板书）3．图例
［启思］请同学们看图1.25一些常用的图例，请你想办法，如何尽快记住一些重要的图例？
［活动］
（要求）分组讨论，相互交流记忆的方法。

（学生活动）讨论方法并记住常用图例。

（师生活动）教师出示一张图例卡片，学生回答其代表的地理事物。

（小结）
［巧练］
（梳理知识）本堂课所学内容，由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本堂课学习内容。

（课外作业）利用课外时间，分小组观察校内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。

（要求：自己设计图例，并介绍它们代表着实物的那些特征）
【板书设计】
第三节地图的阅读
一、地图的基本要素
1．比例尺
①公式
②三种表示形式
③比较比例尺的大小
④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系2．方向
①经纬网定向法
②指向标定向法
③一般定向法
3．图例
二、选择适用的地图
（略）。