亲近自然,感悟自然
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• 这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片， 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有 时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面隆起一层薄薄的雾， 风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
〈三〉“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的 青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以 不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差 班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又 像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但是与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。”
亲近自然，感悟 自然
一、教学目标 1.指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对
大自然，促使学生的心灵与大自然亲切交 流。 2.使学生明确写景文章的写作范围、写作 重点、构思技巧。 二、教学重难点 • 明确话题，写景抓住特征，注重感情。 三、教学方法： 多重对话法 四、教学过程：
1.导入语：
• 自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基 础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育， 而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时 节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香 时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的 政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情 山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感 到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦 身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。 但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣 有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟， “大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。
〈二〉“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇 眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。
• 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道； 只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来， 在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城……
• 2.亲近自然，认识自然，欣赏自然，能陶 冶性情，抒发情感。回忆一下，你学过哪 些描写自然景物的诗文？
3.在我们对大自然有自己独特的体会的时候， 如何用文字来把它表达出来呢？请阅读52 页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重 要信息。
（景物描写要抓住景物本身的特点、还要 突出感情特点。）
同学回顾以前学过的写景文章，回顾老师 给你们的讲解，描写景物有哪几种方法呢？
6.在师生对话、生生对话过程中，教师应从下面的内容去引导。 • 〈一〉这是江南海边的农村，这是夏天的晚上，阴历月半
左右，因此月是圆的，金黄的，瓜田一望无际，一片碧绿，晚 上出来偷瓜的是猹这种动物而不是山区经常出现的野猪或别的 什么野生动物。在一些细节上还能体现时代的特色，如项带银 圈、手捏钢叉等。 • 〈二〉由于地区、时代不同，这是党领导下的游击区，这 是白洋淀边的一个小村庄，作者着重描写了荷花淀，着重描写 了苇眉子。月光照在苇眉子上，苇眉子成了一片雪地，成了一 片洁白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一层薄薄的雾，发 出清香，成了一片银白的世界。多么的宁静，多么的诱人。女 人织着席，苇子垛成垛。经济繁荣，人民勤劳自不待言。 • 〈三〉也是荷塘，也是月夜，一样有轻雾，一样是宁静， 但因为这儿是二七年的清华园，那儿是四三年的河北白洋淀， 这儿的特点是塘小、树多，那儿是淀大、月满。由于塘小、树 多，加之月光不能朗照，因此是树影班驳，月色不均；哪儿是 淀大、月满，又加之清风不时吹过，因此是一片银白，荷香满 淀。两者都有诗情画意，但这儿的静，静得过于幽；哪儿的静， 静中却透出活气。 • 总之，写景抓住了特征，才能写出景物的美，带给读者美 的享受。在描写中还处处渗透着作者的某种感情。请同学就最 近感知的自然之景写一个作文片断。
• 7.我们所谓的自然，范围非常广泛，大到天体 宇宙，小到花鸟草虫，既有地域的不同，又有 四时的变化。能按照地域、时令、情感等不同 标准分分类别吗？
明确：
• ①定点观察、定景换点、移步换 景。
• ②从形、声、色等方百度文库对景物 进行描写，易于抓住景物的特征。
• ③动静结合，虚实相间。 • ④景物要与心情或环境相适应。
4.学生对什么是景物的特征肯定理解不透，也许 有学生提出疑问，如果没有问的需及时提问： 什么是景物特征呢？
• （老师讲述：景物的特征就是某处景物的形态、 布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。 也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有 或者不会跟它全然相似的。你看，早、中、晚 的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、 雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不 同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同， 也赋予景物各自不同的特征，写作时就要考虑 时间的特点、地点的特点、时代的特点）
5.对下面的三段文字的描写，请谈谈自己的理解 和看法。（提示：可以从描写对象、时代、时 间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以 比较着去思考。）
5.〈一〉“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少 年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身 一扭，反他的胯下逃走了。”
〈三〉“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的 青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以 不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差 班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又 像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但是与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。”
亲近自然，感悟 自然
一、教学目标 1.指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对
大自然，促使学生的心灵与大自然亲切交 流。 2.使学生明确写景文章的写作范围、写作 重点、构思技巧。 二、教学重难点 • 明确话题，写景抓住特征，注重感情。 三、教学方法： 多重对话法 四、教学过程：
1.导入语：
• 自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基 础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育， 而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时 节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香 时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的 政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情 山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感 到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦 身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。 但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣 有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟， “大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。
〈二〉“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇 眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。
• 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道； 只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来， 在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城……
• 2.亲近自然，认识自然，欣赏自然，能陶 冶性情，抒发情感。回忆一下，你学过哪 些描写自然景物的诗文？
3.在我们对大自然有自己独特的体会的时候， 如何用文字来把它表达出来呢？请阅读52 页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重 要信息。
（景物描写要抓住景物本身的特点、还要 突出感情特点。）
同学回顾以前学过的写景文章，回顾老师 给你们的讲解，描写景物有哪几种方法呢？
6.在师生对话、生生对话过程中，教师应从下面的内容去引导。 • 〈一〉这是江南海边的农村，这是夏天的晚上，阴历月半
左右，因此月是圆的，金黄的，瓜田一望无际，一片碧绿，晚 上出来偷瓜的是猹这种动物而不是山区经常出现的野猪或别的 什么野生动物。在一些细节上还能体现时代的特色，如项带银 圈、手捏钢叉等。 • 〈二〉由于地区、时代不同，这是党领导下的游击区，这 是白洋淀边的一个小村庄，作者着重描写了荷花淀，着重描写 了苇眉子。月光照在苇眉子上，苇眉子成了一片雪地，成了一 片洁白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一层薄薄的雾，发 出清香，成了一片银白的世界。多么的宁静，多么的诱人。女 人织着席，苇子垛成垛。经济繁荣，人民勤劳自不待言。 • 〈三〉也是荷塘，也是月夜，一样有轻雾，一样是宁静， 但因为这儿是二七年的清华园，那儿是四三年的河北白洋淀， 这儿的特点是塘小、树多，那儿是淀大、月满。由于塘小、树 多，加之月光不能朗照，因此是树影班驳，月色不均；哪儿是 淀大、月满，又加之清风不时吹过，因此是一片银白，荷香满 淀。两者都有诗情画意，但这儿的静，静得过于幽；哪儿的静， 静中却透出活气。 • 总之，写景抓住了特征，才能写出景物的美，带给读者美 的享受。在描写中还处处渗透着作者的某种感情。请同学就最 近感知的自然之景写一个作文片断。
• 7.我们所谓的自然，范围非常广泛，大到天体 宇宙，小到花鸟草虫，既有地域的不同，又有 四时的变化。能按照地域、时令、情感等不同 标准分分类别吗？
明确：
• ①定点观察、定景换点、移步换 景。
• ②从形、声、色等方百度文库对景物 进行描写，易于抓住景物的特征。
• ③动静结合，虚实相间。 • ④景物要与心情或环境相适应。
4.学生对什么是景物的特征肯定理解不透，也许 有学生提出疑问，如果没有问的需及时提问： 什么是景物特征呢？
• （老师讲述：景物的特征就是某处景物的形态、 布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。 也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有 或者不会跟它全然相似的。你看，早、中、晚 的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、 雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不 同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同， 也赋予景物各自不同的特征，写作时就要考虑 时间的特点、地点的特点、时代的特点）
5.对下面的三段文字的描写，请谈谈自己的理解 和看法。（提示：可以从描写对象、时代、时 间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以 比较着去思考。）
5.〈一〉“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少 年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身 一扭，反他的胯下逃走了。”