关于择校热问题的分析及对策的调研报告

关于择校热问题的分析及对策的调研报告

随着经济社会的不断发展，人们的生活水平逐年提高，一家一个孩子的现状让家长们寄托了全部希望，为此，人们对教育的要求也越来越高。

一、教育现状

很多家长深知社会是一个竞技场，“不能让孩子输在起跑线上”成为很多家长不得不择校的原因，也使得“择校热”问题“久治不愈”，并日益突出，只是在不同地区、不同学校之间程度不同而已。择校利益链的形成，使得诸种社会问题由此而生。本文在调查的基础上，就目前小学阶段中存在的择校热问题及解决办法，作初步探讨。

二、产生的原因和危害

（一）择校热产生的原因

目前吉林地区的教育发展还不够均衡，城乡之间，校际之间的差异还很大。重点校、实验学校、中等学校、薄弱校还真实客观地存在。教育资源配备还远达不到规范化和标准化。比如师资配备，城市重点大校教师平均年龄在35岁以下，相对薄弱学校教师平均年龄在40岁左右，乡镇工作在教育第一线的教师平均年龄就更大。在硬件投入上，为打造本区名师名校，政府及教育局也不惜投入重金在实验校，争创全区品牌拳头学校。为此，在软环境和硬件投入上的差异便造成了城市之间的薄弱和重点之分，这种恶性的循环使得本地区的校际之间差距越来越大，教育发展更加不均衡。

当然，国家也一再倡导就近入学，并号召在本学期区域内就读，

但是其实质是没有任何保障措施。家长盲目跟风的有之，虚荣攀比的有之，他们甚至不顾路途遥远曲折，挖门盗洞，托关系走后门选择大校，不管自己的孩子的状况，选择最好的学校，选择最好的老师。大有“朱门酒肉臭，路有冻死鬼”的贫贱之分。我们能够理解，也尊重家长选择优质教育的权利。我们能够理解广大家长望子成龙、望女成凤的美好愿望。但是，择校热带来的危害也是显而易见的。

（二）择校热造成的危害

1、家长不惜重金选择“好老师”、“好学校”，势必某种程度上助长了教育的歪风邪气。家长认为选择了最好的老师、最好的学校就是选择了成功成才，就是选择了好的未来。某些家长根本不会考虑自己的孩子的自身情况，是否适应那里的环境发展，有的还会拔苗助长，明知道孩子在班级最后几名跟不上班级进度，但仍坚持到底，增加孩子的精神负担。

2、择校热的情况助推了学校资源整合的步伐，很多小学校、薄弱校被迫走上合并的结果。撤并并未给家长和孩子带来什么实惠，老师还是那些老师，只不过上学的地方发生了改变。就学的路途变远了，家长接送浪费了大量的时间和精力，长此以往，得不偿失。有的家长安排孩子挤坐校车上放学，以为这样便可以万无一失。但近几年来，校车发生的不安全事故比比皆是，更是后患无穷。

三、解决的对策

1、尊重教育

这是从意识形态上理解教育的本身。各大院校的老师们都是有着

教师资格证书和普通话标准证书的接受过高等教育的一个群体，岗位不同，但没有贵贱之分；学校不同，但少有能力差别。我们认为学校和学校之间存在的是管理层次上差异。所以应该从提高管理者的水平推进教育公平化的进程。

2、资金扶持

政府应加大投入财力物力办大教育的力度，切实用资金扶持薄弱学校，无论硬件设施还是软环境建设，力争接近标准化水平，缩短本区域内的学校之间差距，平等接纳辖区内应该入学的适龄儿童。

3、政策约束

社会相关部门密切协作，做好就近入学、本辖区内就读工作。严格把关，禁止学生外流。并对收费接收外区学生的学校给予相应的制裁。

4、提高教师工资待遇

适当的提高教师工资及福利待遇，尤其是对偏远山区、农村小学、城区薄弱学校坚守多年的老师给予一定的经济补助，以引导更多的优秀中青年教师坚守岗位，安心工作。

以上是自己的一点拙见，如有不当，恳请大家批评。