苏教版五年级下册音乐第一单元课件

的放牧情景。
听主题二时，辨别与主题一在情绪、节奏、速度方面的不同特点， 尝试哼一哼主题旋律，感受蒙古族长调民歌的韵味，并选择合适的动
作配合主题二律动。
最后完整聆听全曲，跟随音乐律动。
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总 听
唱
动 奏
《好一个土娃子》随歌曲伴奏音乐，按节奏诵读歌词，注意数 板处的十六分音符要吐字清晰、流畅。在四分休止符处可自主设计
行板
主题二
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通过演唱和聆听，你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 （片段）之间的联系了吗？说说你的感受。 主题一
草原赞歌
草原小姐妹
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通过演唱和聆听，你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 （片段）之间的联系了吗？说说你的感受。
主题一
活跃地
草原赞歌
草原小姐妹
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范唱 伴奏
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学几个蒙古族舞蹈的典型动作，如硬腕、揉肩，再根据《草 原小姐妹》主题一、主题二部分音乐的特点，随音乐舞动起来。
范唱
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《竖笛练习》（一）
范奏
伴奏
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《竖笛练习》（一）
范奏
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《童声里的中国》 《草原小姐妹》（一）草原放牧 《好一个土娃子》
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范唱
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范唱
伴奏
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范唱
伴奏
在四分休止符处加入 “嗯”“咦”“哈 哈”“哇”“哦”唱 一唱。还能怎样设计？
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范唱
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在四分休止符处加入 “嗯”“咦”“哈 哈”“哇”“哦”唱 一唱。还能怎样设计？
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舞蹈《草原赞歌》
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舞蹈《草原赞歌》分解动作
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答案点一点
你听出来了吗？上面的旋律共出现了 5次： 琵琶主奏 乐队协奏 琵琶主奏 琵琶主奏 乐队协奏 琵琶主奏 乐队协奏
第一部分
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我”的幸福感与自豪感。通过仔细聆听，能听辨乐句重
复的地方。跟着音乐轻声哼唱，体会歌曲情绪，再通过 律动和编创加深对歌曲情绪的体验。
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总
听
唱 动 奏
1 《草原小姐妹》（一） 草原放牧（琵琶协奏曲）
从聆听主题一开始。听出由什么乐器主奏，发现主题一与《草原 赞歌》的相似之处。了解有关协奏曲知识和乐曲创作背景。视唱主题 一，讨论主题反复了几遍，分别以怎样的形式出现的。复听时尝试学 习骑马、扬鞭、硬肩、挤奶、柔臂等舞蹈动作，并跟着音乐体验快乐
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总 听 唱 动
奏
竖笛练习（一）《草原放牧》 练习之前可以先尝试哼唱旋律，注意节奏 的先密后舒，旋律中前倚音和五度大跳音程的练 习。对于结尾较长的乐句，做到气息能够保持平
稳，注意提前换气。
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《童声里的中国》（视频）
《草原小姐妹》“草原放牧”（乐队演奏视频） 吴祖强 简介 《草原英雄小姐妹》简介 《草原英雄小姐妹》电影片段（视频） 《草原赞歌》舞蹈（视频） 《草原赞歌》舞蹈分解动作（视频）
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《草原赞歌》具有鲜明的蒙古族短调民歌的色彩，是动
画片《草原英雄小姐妹》中的插曲。歌曲为羽调式，规整而又跳 跃活泼的节奏让人联想起草原上的马蹄飞奔。欢快明朗的旋律， 具有舞蹈性，荡漾着勃勃朝气。歌中“啊”“哈”“嗬咿”衬词 的运用具有典型的蒙古族民歌特征，在喜悦与自豪中为我们展现
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吴祖强，江苏武进 人，作曲家、教育家。 代表作有：舞剧《鱼 美 人 》《 红 色 娘 子 军 》、琵琶协奏曲《草 原小姐妹》。
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龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群 顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢 受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅 扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒 雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护 好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托 子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从 袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在 支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢 救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困 难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
动作或加上一些衬词。学唱旋律时，五度、六度的大跳音程可以辅
以柯尔文手势，帮助稳定音高感觉。 《草原赞歌》用整体听唱法学唱歌曲，附点节奏要唱准确。唱 熟后运用声势伴奏，在乐句末加拟声词“驾驾”，配合模拟骑马扬 鞭动作两次。也可选用响板和双响筒模仿马蹄声编创伴奏音型，体 验编创、合作的乐趣，通过丰富的多声部声效来表现赞美家乡的自
豪感 。
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总 听 唱
动
奏
律动：童声里的中国 通过聆听分辨出歌曲主题的重复和乐段的变化。 律动时，分成内外两个圆的队形，里圈和外圈方向相反行进，边唱边踏步， 手臂自然摆动。然后增加难度，加上弱拍的拍手动作。尝试合作编创，交
流展示。
综合表演：好一个土娃子 可分小组合作，梳理念、唱、创等不同内容 和形式的音乐活动，选择自己喜欢的表演顺序来展示，也可以分成大组，
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《草原小姐妹》（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、
刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪 搏斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材
节选的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律
明朗欢快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现 “ 小 姐妹 ” 气质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画 “ 小姐妹 ” 欢快、活泼的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具 有蒙古族民歌长调色彩，表现了 “ 风吹草低见牛羊 ” 的秀美风光，抒发了人 们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
《草原小姐妹》里的主题一，发现它们之间的联系。根据速度、节奏、
情绪等音乐要素，区分两个主题，听辨主题的重复。初步了解琵琶协 奏曲，体验不同音乐体裁表现同一题材的魅力。律动《草原赞歌》要 在听辨音乐主题的基础上进行，动作要符合音乐的特点。
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总
听
唱 动 奏
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《童声里的中国》（童声合唱） 先有感情地朗读歌词，感受歌曲中描绘的 “ 中国有
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总
听
唱 动 奏
本单元以“自豪的中国娃”为主题，用嘹亮歌声唱出了中华少年 儿童的精气神。《好一个土娃子》要唱出土娃子的活泼调皮和乐观向 上，通过念、唱、创等综合表演活动加深对音乐形象的理解。欣赏
《童声里的中国》能分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。跟
着歌曲《草原赞歌》来到内蒙古大草原，听一听、学一学这里的孩子 们如何用欢快活泼的歌声赞美自己的家乡，再对比赏析琵琶协奏曲
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你听出来了吗？上面的旋律共出现了5次： 琵琶主奏 乐队协奏 琵琶主奏 琵琶主奏 乐队协奏 琵琶主奏 乐队协奏
第一部分
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二、听辨录音片段的曲名，说一说音乐情绪的特点。
《草原小姐妹》《好一个土娃子》 《草原小姐妹》 《童声里的中国》 主题一 轻松、活泼的 欢快、幽默的 主题二 抒情、宽广的 充满朝气、自豪的
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《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌
曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律 明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进， 以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调 皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好 一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
（琵琶协奏曲）
吴祖强 王艳樵 刘德海 曲
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主题一
聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有 什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
主题二
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主题一
活跃地
聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有 什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
《草原赞歌》
竖笛练习《草原牧歌》
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《童声里的中国》（童声合唱）是江苏省“童声里的中
国 ” 系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为 四四拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大， 弱拍上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风 格。旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝 气、幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情， 跳音和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情 感和立志未来建设祖国的使命感。
如演唱组、伴奏组、律动组等合作表演，艺术化地展现土娃子的生活情景、
调皮天真的性格特点和乐观向上的生活态度。 律动：草原赞歌 首先要分清主题一和主题二不同的音乐特点。然后在 教师指导或视频辅助下，学习一些典型的蒙古舞动作，根据主题一活泼欢 快、主题二舒展优美的不同特点配上合适的动作随音乐律动。
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（童声合唱）
杨德祥 戚建波
词 曲
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跟 着 音 乐 轻 声 哼 唱 ， 体 会 歌 曲 的 情 绪 。
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跟 着 音 乐 轻 声 哼 唱 ， 体 会 歌 曲 的 情 绪 。
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范唱
伴奏
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范唱
伴奏
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唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
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2
3
4
范唱
伴奏
点一点
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唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
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试着用弹舌模仿马蹄声， 以拟声词 “ 驾驾 ” 模仿扬鞭 声为歌曲伴奏，再选择合适 的打击乐器伴奏，这样可以 为歌曲增添更多的欢乐气氛。 试一试吧！
了家乡草原的美好生活。此曲2009年9月入选“歌声飘过六十年
——献给祖国的歌”系列歌曲演唱会。
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《草原牧歌》 采用蒙古族民间音调，四四拍，
节奏先密后舒，旋律悠扬、舒展，具有浓厚的羽调 色彩，三、四句尾的上行和下行五度大跳，还有前 倚音的运用，都呈现着蒙古族民歌的特色。本单元
选用的是A段旋律，用作竖笛练习。