教师教学语言训练(最新版)

(2)课堂教学语言运用之功， 在于把抽象的概念具体化． 深奥的理论形象化，枯燥的 知识趣味化。
有声语言声情美
教师在课堂上能够妙语生花。紧扣学生的心弦，在于对课 堂语言的全面设计和处理。
根据内容的不同需要，使课堂语言具有张弛有致的抑扬美 ，缓急相问的节奏美。
课堂小练习
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘， 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
滑音练习：1.从尽量低而集中结实的i、a、u平缓滑向高而集中结实 的i、a、u，再平缓下滑至低而集中结实的i、a、u，要求以气托声， 以气带声，气弱声停。不要扯着嗓子嘶喊，每次滑音应至少延续20秒 ，共练声3分钟；
呼喊练习：从低声开始，逐渐一遍遍打远距离，直到百米开外，要求 以气带声，声音集中结实，不刺耳（反复呼喊4分钟）： “喂——有——船——吗？” “哎——我——来——啦——”
课堂小练习
出东门,过大桥,大桥底下一树枣儿,拿着杆子去打枣,青的多,红的少。一个枣儿, 两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿 ,十个枣儿`这是一个绕口令,一口气说完才算好。
金葫芦，银葫芦，一口气数不了二十四个葫芦；一个葫芦，两个葫芦，三个 葫芦，四个葫芦，五个葫芦，六个葫芦，七个葫芦，八个葫芦... ...
力
”，而是说“悄～悄～的～”，进而营造出一种紧张感。
语速训练内容:
新加坡位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。新加坡的字面意思是“ 狮子城”，因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”意思是岛 小如星。新加坡是人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马 来人、印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运 要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。就自然和历史文 化条件而言，其实新加坡并不具备发展旅游业的突出优势，但新加坡利用其 适中的地理位置,大力发展基础设施，美化城市环境，提供优质服务，简化出 入境手续，开展各种旅游“外交”活动，从而吸引大量外国游客前来及大批 国际会议在新加坡召开。目前，旅游业已成为新加坡外汇的重要来源之一。
• 5、语速 语速适中，一般每分钟200到250字。
• 6、语境 注意学生的年龄特征、当时的心理情绪。
• 7、语态 要自然、大方、适度、不拘谨、不夸张，做到态 势语言与有声语言的巧妙配合。
语音训练绕口令
山前有四十四棵死涩柿子树, 山后有四十四只石狮子, 也不知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子, 还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树!
名师都是好演员
——教学语言塑造 主讲人：小刀老师
pengcheng education
2019年9月
1
目录
1
教学语言技能的定义
2
语言技能的构成要素
3
教学语言技能的分类
教学语言技能的定义
教师用准确、生动、富于启发性的语言来传授知识方法、 训练思维能力、不断激发学生的学习热情的一种教学行为 。
语言技能的构成要素
• 1、语音 使用普通话，力求清晰、清脆、悦耳，音色圆润， 吐字清楚、坚实、完整。
• 2、音量 课堂口语的语量，最好控制在教室最后一排的学生 也能听清楚，还要注意语量的保持。
• 3、语调 要求语调自然、适度、力争优美．能掌握高亢、沉 重调、短促调节器、加长调、重音调等＂调式＂，进行朗 读与讲述．
• 4、词汇 熟练运用口语词汇，做到语言正确、语言准确、 语言精练、语言生动、语言纯洁。
1. 大面儿上要快
（1） 开课前期，让老师反复看大机构对应科目的名师录播课，模
语
仿他们的快语速；
速
（2） 老师空闲时，可以拿马薇薇、马东、岳云鹏的机辩当背景音
的
乐，揣摩他们的节奏感。
表 现
2. 重点、难点处，应放慢语速，加重语气
力
先来做个小练习，咱们一起念，“中华人民共和国中央人民政府已
于本日成立了！”
怎么样，是不是完全不带喘、一口气就念下来了呢？
那么，开国大典上，毛主席是怎么宣读的？有没有发现，短短 一句话，毛主席停顿了6次：“中华／人民共和国／中央／人
语
民政府／已于／本日／成立了！”他为什么要讲得这么慢？
速
的
不难想到，这句话是重中之重。需要酿足势头，一点一点地慢 慢说，才有力量。
表
现
同样，老师们不能一味求快，讲到关键知识点、题眼、易错点 时，要放慢语速，加重语气。比如“悄悄的”不能说“悄悄的
三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。
出租车司机崔师傅得了骨质疏松症
语音训练绕口令
打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。 打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。 南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。 哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。 喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。 也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛 一喇叭。 喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
音量训练之气息练习
〖闻花香，吹沙子〗： 用闻花香的方式平缓吸气，直到极限；屏住气息，直到极限； 用吹沙子的方式平缓呼气，直到极限。 〖气息贯通训练〗： 1.平缓吐气，在气息将尽未尽之时，用最后一口丹田气发出一声“嘿”，要求 尽量将声音发响，10次； 2.“狗喘气”：用腹部和膈肌弹发的力量发不带声带音的“嘿、 哈、厚”，由慢到快，60秒（为保护嗓子，建议天气干冷时戴 上口罩）； 3.用腹部和膈肌弹发的力量发带声带音的“嘿、哈、厚”， 由慢到快，60秒（为保护嗓子，建议天气干冷时可以用双手护住口鼻，尽量 用鼻吸气，每练10秒钟停下来喝点温水）。
1.必须在90秒内讲完否则视为不合要求

教学语言技能 的分类
有声语言的技能 无声语言的技能
有声语言的四美
1.语不惊人死不休——有声语言的风格美 2.大珠小珠落玉盘——有声语言的声情美 3.淡妆浓抹总相宜——有声语言的结构美 4.自在娇莺恰恰啼——有声语言的幽默美
有声语言的风格美
(1)教师要具有化繁为简、化深 为浅的驾驭能力，增加教学内 容的凝聚力和穿透力。