部编版六年级下册语文全册语文园地
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春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。
既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为 什么不直接写最后一句呢？为什么还要写 第七、八句？可以删掉吗？
百川东到海，何时复西归。
Байду номын сангаас
这两句诗把光阴比作流水，一去不
感 复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到 慨 时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描
写是为后面的感慨做铺垫的，所以第七、 八句不可以删掉。
语文园地一
第1课时
学习“交流平台”
自由读“交流平台”，想一想：你读懂 了什么？画出相关语句，在旁边做批注， 写下自己的感受。
同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的 成果与大家分享，其他同学可以补充。
读文章时，分清文章的主次，体会 作者详略得当的写作方法。（以《北京 的春节》为例）
①文中详写了哪些日子？都写了些什么？ ②文中略写了哪些日子？都写了些什么？
除了这些寓意吉祥的习俗，你 还了解其他寓意吉祥的习俗吗？
同义词学习
自由读句子，把句子读通顺。理解句中 加点的词的意思。
说一说：关于句中加点的词，你发现了 什么？小组合作学习，先在小组内交流， 再全班交流。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形
各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是
··
···
牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全
··
··
部《红楼梦》或《水浒传》故事。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇·夺·
第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨
··
····
在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛
····
中拔得头筹。
····
在相同语境的语句里，相同的意 思，我们尽量用不同的词语来表达， 可以避免语言的重复，使语言表达更 加丰富生动。
背一背你最喜欢的一首古诗。
《长歌行 》
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行 是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌” 或“行”。
朗读古诗，读出韵味
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
练读古诗， 读准字音。
阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
同桌互读。 百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？ 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
“恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋 季还并未到来。
读了前六句，你明白了什么道理？
从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写 到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明 白了世间万物都会由盛而衰。
世间万物都是这样的生长过程，我们人也 不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生 的哪个阶段？
揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么 理解这两句诗的？
少壮不努力，老大徒伤悲！
劝 “少壮不努力，老大徒伤悲！”这两 诫 句诗劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把
握今天。
朗诵古诗，背诵古诗
游戏：“看图找诗句” 请大家根据每张图片上的画面朗诵出 相应的诗句。
背一背
请同学们选择自己喜欢的方式试着 背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以 踱着方步边走边背，还可以一边做动作 一边背，甚至可以唱着背。
讨论交流
作者在写北京的春节时运用了详略得当的 写作方法，想一想作者为什么要这样写。 小组内讨论、交流。
联系自己本单元的习作，说一说在你的习 作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些 是略写的，为什么这样写。先在小组内交 流，再推选代表全班汇报。
读文章的时候，分清文章内容的主次， 就能领会作者要表达的主要意思。习作的 时候，先想好要表达哪些主要内容，写得 具体详细一点，次要内容则简略一点。详 略安排得当，中心突出，表达才清楚。
划节奏，读出韵味。 标出诗歌的停顿，再有节奏地读。
要注意停顿的长短、语速的快慢、声 调的高低。
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
精读古诗，想象理解
请大家自由诵读全诗，边读边想这首 诗抒发了什么情感。
读文章时，不仅要分清文章的主 次，体会作者详略得当的写作方法， 还要将这样的方法运用到自己的习作 中去。
学习“词句段运用”
你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？ 这些习俗都有什么寓意？
① 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 ② 过年的时候吃鱼：_寓__意__有__头___有__尾__，__年___年__有_ 余 ③ 建筑上雕刻蝙蝠：_寓__意__福__从___天__降__，__福__运___到_ 来
学习“书写提示”
自由读文段， 并观察文段里 面的字，你发 现了什么？
行楷
行书是一种统称，分为行楷和行草 两种，今天我们所了解到的是行楷。
行楷是在楷书的基础上发展起来的， 是介于楷书和草书之间的一种字体，是 为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的 难于辨认而产生的。
第2课时
创设情境，导入新课
中国是文化大国，而中国的古诗就像一 朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。 学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古 典艺术的熏陶，收获人生的启迪。
诗歌小结
《长歌行》这首诗先写眼前之实景， 再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我 们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到 老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗， 时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。
语文园地二
交流平台
自由读，想一想：你读懂了什么？ 读名著时，我会对书里的人物作出自己
的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个 热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有 趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方 都能看出他的这些特点。
拓展延伸，课堂小结
大家还读过哪些劝诫人们要珍惜 时间、勤奋努力的句子呢？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 花有重开日，人无再少年。 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
劝导人们要珍惜时间，把握现在， 趁着青春努力奋斗。
诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些 词语看出来的呢？
春天
青青 园中葵，朝露待日晞。 阳春 布德泽，万物生光辉 。
眼 诗人先从“园中葵”写起，再写 前 自然万物，运用了由点到面的写法，
描绘了眼前之景。
想 诗诗人人不只仅描描写写了了春春天天吗，？还描写了秋天， 象 但对秋天的描写是诗人的想象。
既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为 什么不直接写最后一句呢？为什么还要写 第七、八句？可以删掉吗？
百川东到海，何时复西归。
Байду номын сангаас
这两句诗把光阴比作流水，一去不
感 复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到 慨 时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描
写是为后面的感慨做铺垫的，所以第七、 八句不可以删掉。
语文园地一
第1课时
学习“交流平台”
自由读“交流平台”，想一想：你读懂 了什么？画出相关语句，在旁边做批注， 写下自己的感受。
同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的 成果与大家分享，其他同学可以补充。
读文章时，分清文章的主次，体会 作者详略得当的写作方法。（以《北京 的春节》为例）
①文中详写了哪些日子？都写了些什么？ ②文中略写了哪些日子？都写了些什么？
除了这些寓意吉祥的习俗，你 还了解其他寓意吉祥的习俗吗？
同义词学习
自由读句子，把句子读通顺。理解句中 加点的词的意思。
说一说：关于句中加点的词，你发现了 什么？小组合作学习，先在小组内交流， 再全班交流。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形
各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是
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牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全
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部《红楼梦》或《水浒传》故事。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇·夺·
第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨
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在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛
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中拔得头筹。
····
在相同语境的语句里，相同的意 思，我们尽量用不同的词语来表达， 可以避免语言的重复，使语言表达更 加丰富生动。
背一背你最喜欢的一首古诗。
《长歌行 》
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行 是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌” 或“行”。
朗读古诗，读出韵味
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
练读古诗， 读准字音。
阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
同桌互读。 百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？ 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
“恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋 季还并未到来。
读了前六句，你明白了什么道理？
从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写 到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明 白了世间万物都会由盛而衰。
世间万物都是这样的生长过程，我们人也 不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生 的哪个阶段？
揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么 理解这两句诗的？
少壮不努力，老大徒伤悲！
劝 “少壮不努力，老大徒伤悲！”这两 诫 句诗劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把
握今天。
朗诵古诗，背诵古诗
游戏：“看图找诗句” 请大家根据每张图片上的画面朗诵出 相应的诗句。
背一背
请同学们选择自己喜欢的方式试着 背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以 踱着方步边走边背，还可以一边做动作 一边背，甚至可以唱着背。
讨论交流
作者在写北京的春节时运用了详略得当的 写作方法，想一想作者为什么要这样写。 小组内讨论、交流。
联系自己本单元的习作，说一说在你的习 作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些 是略写的，为什么这样写。先在小组内交 流，再推选代表全班汇报。
读文章的时候，分清文章内容的主次， 就能领会作者要表达的主要意思。习作的 时候，先想好要表达哪些主要内容，写得 具体详细一点，次要内容则简略一点。详 略安排得当，中心突出，表达才清楚。
划节奏，读出韵味。 标出诗歌的停顿，再有节奏地读。
要注意停顿的长短、语速的快慢、声 调的高低。
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
精读古诗，想象理解
请大家自由诵读全诗，边读边想这首 诗抒发了什么情感。
读文章时，不仅要分清文章的主 次，体会作者详略得当的写作方法， 还要将这样的方法运用到自己的习作 中去。
学习“词句段运用”
你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？ 这些习俗都有什么寓意？
① 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 ② 过年的时候吃鱼：_寓__意__有__头___有__尾__，__年___年__有_ 余 ③ 建筑上雕刻蝙蝠：_寓__意__福__从___天__降__，__福__运___到_ 来
学习“书写提示”
自由读文段， 并观察文段里 面的字，你发 现了什么？
行楷
行书是一种统称，分为行楷和行草 两种，今天我们所了解到的是行楷。
行楷是在楷书的基础上发展起来的， 是介于楷书和草书之间的一种字体，是 为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的 难于辨认而产生的。
第2课时
创设情境，导入新课
中国是文化大国，而中国的古诗就像一 朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。 学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古 典艺术的熏陶，收获人生的启迪。
诗歌小结
《长歌行》这首诗先写眼前之实景， 再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我 们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到 老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗， 时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。
语文园地二
交流平台
自由读，想一想：你读懂了什么？ 读名著时，我会对书里的人物作出自己
的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个 热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有 趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方 都能看出他的这些特点。
拓展延伸，课堂小结
大家还读过哪些劝诫人们要珍惜 时间、勤奋努力的句子呢？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 花有重开日，人无再少年。 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
劝导人们要珍惜时间，把握现在， 趁着青春努力奋斗。
诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些 词语看出来的呢？
春天
青青 园中葵，朝露待日晞。 阳春 布德泽，万物生光辉 。
眼 诗人先从“园中葵”写起，再写 前 自然万物，运用了由点到面的写法，
描绘了眼前之景。
想 诗诗人人不只仅描描写写了了春春天天吗，？还描写了秋天， 象 但对秋天的描写是诗人的想象。