提升初中体育教学效能的策略探究

提升初中体育教学效能的策略探究

摘要：新课改中的体育教学，必须不断转变观念，提升素养，尊重学生个性，培养学生的体育兴趣与习惯，运用科学多元的评价方式调动学生的学习积极性，进而提升课堂教学效能。

关键词：体育教学；积极性；评价

新课改对当前初中体育教学提出了更高的要求。为了更好地发挥体育的作用，提升课堂教学水平和学生整体素质，体育教师必须不断转变观念并提升业务素养，尊重学生个性，让学生用自己喜爱的活动方式进行体育锻炼，养成良好的运动习惯。现结合多年教学实践谈几点策略。

一、充分调动学习的积极性

初中生课业负担重，学习压力大，部分家长对孩子升学期望值过高，怕过多的体育活动影响孩子学习。还有部分学生由于身体素质不好，不能顺利通过达标，导致对体育课产生了抵触情绪。这些因素使学生参加体育锻炼的积极性逐渐降低。因此，教师必须认真研究教材、教法和学法，注重体育教学内容的趣味性和实效性，调动学生参与体育锻炼的积极性，同时要加强宣传，提高学生对体育的认识。同时利用大型体育赛事中体育健将为我国争光的事迹传达正能量，鼓励学生积极参加体育锻炼，认真对待体育课，使体育锻炼成为学生日常生活的部分。

二、不断创新教学方法

教学中，要树立“运动为主，健康第一”的理念。教师要强化理论学习，在吃透教材的基础上创新方法，为学生创设良好的学习氛围，引导学生在积极、活跃的状态中进行体验。还要结合实际运用趣味教学、游戏教学和竞技教学使学生保持学习的兴趣。同时教师要充分考虑学生的现实需要，根据学生的需求调整体育教学内容及教学目标，不断拓展课程空间和课程资源，选择学生比较容易接受的体育项目来进行教学，如乒乓球、足球、健美操、武术等，使学习内容丰富多彩。放手让学生自主选择，树立学习体育的自信心，提高学生学习的主动性。

三、建立多元的评价体系

初中体育教学要改变以单纯考查学生技能为主的教学评价方式，构建科学多元的评价体系。首先，要结合课标要求考查学生的综合体育学习成果，进行多维度、多角度的评价；其次，评价时应根据学生的进步幅度与努力程度鼓励学生在学习活动中有目的地质疑与实践，培养学生的团队精神。同时注重过程评价，让学生在学习中有所进步，全面发展。

参考文献：

熊刚，熊会.论提高体育教师教学效能感的途径.成都纺织高等专科学校学报，2006（01）：51-52.

编辑杜嫣然