初二物理《光的反射》说课稿PPT课件
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二、学情分析：
本节课针对的是八年级的学生，八年级 的学生对光已经有一些基础认识，知 道光源及分类，光的直线传播及直线 传播的条件，已经初步具备观察现象 描述现象的能力。
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三、教学目标
1、知识与技能： 了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 理解反射现象中光路的可逆性。 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
两角有何关系？
Page 17
3、大胆猜想
4、实验验证猜想
（1）探究二角关系 在学生探究过程中，老师要随时注意学生在实
验中出现的问题并且在实验后在黑板上展示，全班 检查指出错误所在进行改正。 此处可引导学生得出：入射光线和反射光线可重合 总结：入射角等于反射角
（2）探究三线的关系 学生先讨论在回答，可得出：法线在中间，入射光线和反射光线在两边
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2、过程与方法
通过实验，观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线 跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总 结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
2.影子的形成 3.小孔成像
光的直线传播
4.光速 3×108 m/s 及激光测距。
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二、创设情景，引入新课
找"眼睛"
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Page 13
三、1、认识光的反射，知道有关名 词并进行猜想
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Page 15
光的反射的有关概念
A
N
ir
（一点、两角、三线）
B 1.入射光线（AO）
3、教具： 教具激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机 多媒体
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六、课程设计
1、知识回顾 2、创设情境，引入新课 3、认识光的反射，知道有关的名词，进行猜想 4、实验验证猜想 5、镜面反射与漫反射 6、智能训练 7、小结
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知识回顾：
1.光在同种均匀介质中沿 直线传播。
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镜
漫
面
反
反
射
射
区别：平行光入射到平面镜上，由于法线 是平行的，反射光也是平行的;平行光入射 到粗糙平面上，由于法线不是平行的，反 射光也不是平行的。 联系：都遵循光的反射定律
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Page 24
红宝石激光器
潜望镜
Page 25
太 阳
Page 26
光纤传播原理
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在下图中，分别画出入射光线和反射光线，并说明入射角 的大小。
30°
在下图中，根据给出的入射光线和反射光线，画出平面镜。
练习： 看看谁做得又快又好
（1）如图 ，入射角是50 °，则反射角是5__0__°；入射光线与 反射光线的夹角是1_0__0_°；若改变入射光线的方向，使入射光 线逐渐偏离法线，则反射光线将向法线 偏__离__ (靠近／ 偏离）
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回答本节课一 开始，“找眼睛” 留下的问题
6、镜面反射，漫反射
2 小光提的示：反镜射面分反两射和种漫反反射射都遵守反射定律。
镜面反射
漫反射
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讨论：
1电影银幕用光滑的白布可以吗?应该用什么样的布？ 2黑板用久了会发生"反光"现象,看不清黑板上的字，这是为什么?那
新的黑板发生了什么反射？
你知道吗？
玻璃幕墙
光污染实质上是一种 镜面 反射现象
光污染
光污染比较常见的是眩光。如汽车夜间行 驶时产生的车灯光，电焊产生的强光会使 人的视觉瞬间下降。大城市高层建筑的玻 璃幕墙会产生很强烈的镜面反射，使局部 地区温度升高，同时强烈的反射光使人双 目难睁，影响车辆行驶和行人安全。
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7、智能训练
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（4）当入射光线与反射光线垂直时，反射角
为 ，入射光与镜面的夹角是
，当
入射角减小10O时，入射光与反射光夹角
是
。
（5）当入射光与镜面的夹角为20O时，入射光
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3、情感态度与价值观
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。
Page 7
四、教学重点、难点
重点：光的反射定律 难点：理解反射现象中光路的可逆性
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五、教法，学法
１、教法：实验法，讲解法，讨论法，练习法 2、学法：探究式、合作式、讨论式 选择以上教法、学法依据，针对现在初二学生的学习、实验能力，提倡 以学生为主体老师为主导的原则，在教师简单讲解后，倡导学生以"自主、 合作、探究、讨论"的方式学习。通过练习，巩固知识的掌握。
说课流程： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程
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一、教材分析:人教版物理八年级上册第二章《光现象》的 第二节《光的反射》，光的反射定律是光学的重要定律，它是学习了 光的直线传播的延伸，又是后面理解平面镜和球面镜的的基础，同时 又是学习光的直射定律的基础，在光学中起到承上启下的作用，本知 识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。
A
N
ir
B
法线为入射光线与反 射光线的夹角角平线
（2）有一束光线与镜面的夹角为25°，则 反射光线与入射光线的夹角是 。若入射 光线与镜面的夹角从25°增大到90°，则反射 角从 变化到 。
（3）一束光线与水平面的夹角成30°角射 来，为了使反射光线垂直射到墙壁上，则 需把平面镜放到与水平面成多大的角度的 方向上？
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请将你得 到的数据 填入下表
此时，老师可演示实验验证学生的结论，继续
后折，看不到反射光线
３０°
得出：三线共面
６０° ０°
总结：两角等大，法线居中，三线共面
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5、光路的可逆性
如果入射光线沿着原来反射光线的方向入 射，则反射光线会怎样？
A
N
B
ir
O
在光的反射中，光路是可逆的
2.入射点(O)
3.法线 (ON):过O作反射面垂
线（虚线）
O
4.反射光线（OB） 5.入射角：入射光线与法线的
夹角
6.反射角：反射光线与法线的
小提示：画图时，注意入夹射角光线和反射光线用带箭
头的实线，法线用虚线，反射面的背面要画上斜线。
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A
N
ຫໍສະໝຸດ Baidu
ir
B 2、光的反射定律
O 实验：探究光的反射规律 猜一猜： 三线有何关系？
二、学情分析：
本节课针对的是八年级的学生，八年级 的学生对光已经有一些基础认识，知 道光源及分类，光的直线传播及直线 传播的条件，已经初步具备观察现象 描述现象的能力。
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三、教学目标
1、知识与技能： 了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 理解反射现象中光路的可逆性。 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
两角有何关系？
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3、大胆猜想
4、实验验证猜想
（1）探究二角关系 在学生探究过程中，老师要随时注意学生在实
验中出现的问题并且在实验后在黑板上展示，全班 检查指出错误所在进行改正。 此处可引导学生得出：入射光线和反射光线可重合 总结：入射角等于反射角
（2）探究三线的关系 学生先讨论在回答，可得出：法线在中间，入射光线和反射光线在两边
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2、过程与方法
通过实验，观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线 跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总 结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
2.影子的形成 3.小孔成像
光的直线传播
4.光速 3×108 m/s 及激光测距。
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二、创设情景，引入新课
找"眼睛"
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三、1、认识光的反射，知道有关名 词并进行猜想
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光的反射的有关概念
A
N
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（一点、两角、三线）
B 1.入射光线（AO）
3、教具： 教具激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机 多媒体
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六、课程设计
1、知识回顾 2、创设情境，引入新课 3、认识光的反射，知道有关的名词，进行猜想 4、实验验证猜想 5、镜面反射与漫反射 6、智能训练 7、小结
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知识回顾：
1.光在同种均匀介质中沿 直线传播。
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镜
漫
面
反
反
射
射
区别：平行光入射到平面镜上，由于法线 是平行的，反射光也是平行的;平行光入射 到粗糙平面上，由于法线不是平行的，反 射光也不是平行的。 联系：都遵循光的反射定律
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红宝石激光器
潜望镜
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太 阳
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光纤传播原理
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在下图中，分别画出入射光线和反射光线，并说明入射角 的大小。
30°
在下图中，根据给出的入射光线和反射光线，画出平面镜。
练习： 看看谁做得又快又好
（1）如图 ，入射角是50 °，则反射角是5__0__°；入射光线与 反射光线的夹角是1_0__0_°；若改变入射光线的方向，使入射光 线逐渐偏离法线，则反射光线将向法线 偏__离__ (靠近／ 偏离）
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回答本节课一 开始，“找眼睛” 留下的问题
6、镜面反射，漫反射
2 小光提的示：反镜射面分反两射和种漫反反射射都遵守反射定律。
镜面反射
漫反射
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讨论：
1电影银幕用光滑的白布可以吗?应该用什么样的布？ 2黑板用久了会发生"反光"现象,看不清黑板上的字，这是为什么?那
新的黑板发生了什么反射？
你知道吗？
玻璃幕墙
光污染实质上是一种 镜面 反射现象
光污染
光污染比较常见的是眩光。如汽车夜间行 驶时产生的车灯光，电焊产生的强光会使 人的视觉瞬间下降。大城市高层建筑的玻 璃幕墙会产生很强烈的镜面反射，使局部 地区温度升高，同时强烈的反射光使人双 目难睁，影响车辆行驶和行人安全。
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7、智能训练
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（4）当入射光线与反射光线垂直时，反射角
为 ，入射光与镜面的夹角是
，当
入射角减小10O时，入射光与反射光夹角
是
。
（5）当入射光与镜面的夹角为20O时，入射光
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3、情感态度与价值观
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。
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四、教学重点、难点
重点：光的反射定律 难点：理解反射现象中光路的可逆性
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五、教法，学法
１、教法：实验法，讲解法，讨论法，练习法 2、学法：探究式、合作式、讨论式 选择以上教法、学法依据，针对现在初二学生的学习、实验能力，提倡 以学生为主体老师为主导的原则，在教师简单讲解后，倡导学生以"自主、 合作、探究、讨论"的方式学习。通过练习，巩固知识的掌握。
说课流程： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程
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一、教材分析:人教版物理八年级上册第二章《光现象》的 第二节《光的反射》，光的反射定律是光学的重要定律，它是学习了 光的直线传播的延伸，又是后面理解平面镜和球面镜的的基础，同时 又是学习光的直射定律的基础，在光学中起到承上启下的作用，本知 识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。
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B
法线为入射光线与反 射光线的夹角角平线
（2）有一束光线与镜面的夹角为25°，则 反射光线与入射光线的夹角是 。若入射 光线与镜面的夹角从25°增大到90°，则反射 角从 变化到 。
（3）一束光线与水平面的夹角成30°角射 来，为了使反射光线垂直射到墙壁上，则 需把平面镜放到与水平面成多大的角度的 方向上？
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请将你得 到的数据 填入下表
此时，老师可演示实验验证学生的结论，继续
后折，看不到反射光线
３０°
得出：三线共面
６０° ０°
总结：两角等大，法线居中，三线共面
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5、光路的可逆性
如果入射光线沿着原来反射光线的方向入 射，则反射光线会怎样？
A
N
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O
在光的反射中，光路是可逆的
2.入射点(O)
3.法线 (ON):过O作反射面垂
线（虚线）
O
4.反射光线（OB） 5.入射角：入射光线与法线的
夹角
6.反射角：反射光线与法线的
小提示：画图时，注意入夹射角光线和反射光线用带箭
头的实线，法线用虚线，反射面的背面要画上斜线。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
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B 2、光的反射定律
O 实验：探究光的反射规律 猜一猜： 三线有何关系？