二年级用9的乘法口诀求商导学案

二年级用9的乘法口诀求商

教学内容人教版小学数学二年级下册教材第39页例2

教学目标

1．让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。

2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备课件、数字卡片、算式卡片等。

课时安排第四单元第2课时 (共5课时)

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习旧知，引出新知

（一）师生互动说口诀。

以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾5、6、7、8的乘法口诀。（二）生生合作用口诀填出括号内的数。

5×( )=35 32÷( )=4 40÷( )=5

64÷( )=8 ( )×7=42 28÷( )=7

9×( )=45 7×( )=63 ( )×9=81

二、创设情境，探究新知

课件出示例2情境图

上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。（一）自主探究，建构方法。

1．汇报交流。

（1）彩球的总个数。

提问：用什么方法求的，你是怎样想的？

（预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共

27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。共27个。）

（2）两道除法算式的列法和算法。

提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。（三九二十七）

3．学生举例。

像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。（如九九八十一的口诀）

4．感悟算理。

让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。

小结：计算除法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。（二）尝试应用，内化方法。

1．算一算。独立完成教材“做一做”第1题。

2．说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。

三、运用新知，巩固算法

（一）基础应用

1．完成教材“做一做”第2题。

学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。

2．将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。

将算式制成卡片，商相等的为朋友。

（二）拓展延伸

（）÷（）=9

五、全课总结，畅谈收获

说说这节课你有什么收获？

六、布置作业

教材练习八第4、5、6题

板书设计用9的乘法口诀求商

例2 27÷9＝3 想：（三）九二十七

27÷3＝9 想：三（九）二十七

口诀：三九二十七

小结：计算除法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。