《工程材料》教案

《工程材料》教案

前言

“学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业”。“教育是一个系统工程，要不断提高教学质量和教育水平……”。“学校的根本任务是培养人才，培养社会主义的建设者和接班人，而教学工作是人才培养的中心环节之一。因此，教学工作是学校的中心工作”。作为大学教师如何落实党和国家交给我们培养四有人才的伟大使命，这是每一个燕山大学教师值得深思的问题。教学质量是高等学校的生命线，而教学及教学研究、课程建设则是每个教师重要的日常工作，加强课程建设积极开展教学研究迅速提高教学质量则是直接关系到能否培养出合格的社会主义的建设者和接班人的大问题，在倡导“加强基础，拓宽专业，提高能力，素质教育”的今天，课程建设及教学研究显得尤其重要。

《工程材料》是我校材料工程学院金属材料系为全校机械类冷、热加工各专业共计30多个班开设的校级必修课，也是机械类冷、热加工各专业重要的技术基础课。本课程的任务是从机械工程材料的应用角度出发，阐明工程材料的基础理论，了解材料的化学成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系；介绍常用工程材料及其应用等基本知识。本课程的目的是使学生们通过课堂教学和实验教学，掌握工程材料的基本理论及基本知识和实验技能，具备根据机械零件使用条件和性能要求，对结构零件进行合理的选材及制定零件加工工艺路线的初步能力。

纵观工程材料所含内容可知，该课程内容较为庞杂。具有三多一少的特点；即所谓内容头绪多（含材料结构、钢的热处理原理及工艺、非金属材料、金属材料等等）、原理规律多（涉及原理、规律几十个）、概念定义多、以及理论计算少（除相图计算外，基本没有计算的内容）。由于该课程具有上述特点，加之有些微观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。为搞好燕山大学“工程材料”课程建设，以利于提高“工程材料”今后教学质量及课程建设，特撰写本教案。

第一部分总纲

一、课程性质及教学目的：

工程材料是机械制造、机械设计、机械电子等机械类和近机类各专业的技术基础课。其目的是使学生获得有关工程结构和机械零件常用的金属材料和非金属材料的基础理论知识，并使其初步具备根据零件工作条件和失效方式合理选择与使用材料，正确制定零件的冷、热加工工艺路线的能力。

二、课程内容：

一）课堂教学内容

1. 工程材料的基本理论。即材料的结构与性能、金属材料的组织与性能控制（纯金属凝

固、合金凝固、金属塑变与再结晶、钢的热处理、钢的合金化）。

2. 工程材料。即金属材料（工业用钢、铸铁、有色金属及合金）、高分子材料、无机非

金属材料、复合材料、功能材料、纳米材料。

3. 机械零件的失效、强化与选材。即零件的失效与强化，零件的选材及工程材料应用。

二）实验教学内容（选作4学时）

实验一：金相显微镜的使用与Fe-Fe3C平衡组织观察

实验二：铁碳合金非平衡组织观察。

实验三：热处理工艺操作。

实验四：铸铁及有色金属组织观察。

三）课堂讨论内容（选作2学时）

1、铁碳相图；

2、钢的热处理；

3、工业用钢；

4、材料的选择和使用。

三、与其它课程的关系：

“工程材料”是以化学、物理、材料力学及金属工艺学和金工教学实习为基础的课程，在学习时应联系上述基础课程的有关内容，以加深对本课程内容的理解。同时本课程又是设计选材的基础，在今后学习有关专业课程时，还应经常联系本书的有关内容，以便进一步掌握所学的知识。

四、教学对象：机自01级9-12班。。

五、教学时间：02-03年春、1-12周、周一、周三

六、教学地点：N304

七、教学指导思想：

1.从机械设计和工程应用的角度出发讲授《工程材料》，体现21世纪教学理念、教学改

革精神和世界工程教育思想。

2.严格按《工程材料》教学大纲及《工程材料实验大纲》进行教学，注意课程内容的准

确定位和整体优化。

3.第一篇：工程材料的基本理论应遵循讲授那些“基本的、成熟的、有

用的”原则；

第二篇：工程材料重点讲授三大固体材料的化学成分、性能特点（金属材料还要讲授合金元素作用、热处理特点及组织特征）、应用范围；在注意知识的通用性及普遍性的同时，应兼顾发展性，即介绍一些新材料、新工艺、新方法等材料科学与工程前沿知识及未来材料发展方向。

第三篇：机械零件的失效、强化与选材使学生了解机械零件的失效形式及原因、强化方法，掌握选材原则及工程材料的应用。

4.开设的实验及课堂讨论应有利于学生分析问题、解决问题的能力及创新能力的培养。

八、教学重点：

1. 典型金属的晶体结构。

2. 凝固理论应用。

3. 铁碳相图及其应用。

4. 钢的加热、冷却转变及普通热处理工艺。

5. C曲线及其应用。

6. 工业用钢。

7. 工程材料选材及其应用。

九、教学难点：

1. 晶体结构。

2. 铁碳合金结晶过程分析。

3. 热处理原理。

4. 合金化原理。

5. 工程材料选材。

十、教学方法：

1. 采用启发式、归纳类比法、教学模型、电化教学等传统教学方法。

2. 采用CAI课件、网络教学课件进行教学。

3. 改革实验内容及方法，注重理论联系实际及培养学生分析问题、解决问题的能力，利

用电视、计算机等辅助教学手段提高实验教学效果。

4. 正确处理《工程材料》与基础课、专业课的关系：即利用基础课所学过的知识来讲授

《工程材料》，结合专业特点讲授《工程材料》。

5. 采用计算机命题与评分系统，实现教考分离。

十一、学时分配：

1．讲课 38学时

2．实验 4学时

3．课堂讨论 2学时

4．机动 1学时

总学时 45学时

十二、教学过程(见讲义)：

主要包括（100分钟）：

1.后次复习前次概念（1 —— 2分钟）;

2.本次讲授内容的引入（1 —— 2分钟），

3.新教学内容的讲授过程（90 ——95分钟），

4.小结（2 ——3分钟），

5.思考题（1 —— 2分钟），

6．作业（1 —— 2分钟）。

十三、教材及教学参考书

1．工程材料崔占全、孙振国机械工业出版社 2003年3月

2．工程材料学习指导崔占全、孙振国机械工业出版社 2003年3月

3．工程材料崔占全、邱平善哈尔滨工程大学出版社 2001年5月

4．工程材料辅助教材邱平善哈尔滨工程大学出版社 2001年5月

5、. 工程材料朱张校清华大学出版社 2000年5月

6、工程材料习题集郑明新清华大学出版社 1993年6月

7、机械工程材料沈莲机械工业出版社 2000年7月

8、机械工程材料杨瑞成重庆大学出版社 2000年7月

第二部分绪论

一、教学目的及要求：

使学生了解材料科学的重要地位与作用，工程材料的分类，课程的任务与内容，工程材料的学习方法。

二、主要内容：

材料科学的重要地位与作用，工程材料的分类，本课程的任务与内容，教学要求，工程材料的学习方法，教学参考书。

三、学时安排：1学时

四、教学重点：

使学生了解本课程在教学计划中的地位、重要性。，以达到按照教学目的要求，学生能够自觉地学好本课程的教学内容。通过实例分析，说明选材及热处理方法不当造成的危害。

五、教学过程：(见讲稿)