高尔基和他的儿子教案(精品文档)

14 高尔基和他的儿子

主备：实验学校审核：实验片区五年级语文组课型：阅读授课时间：二课时教材分析：

本文讲述了高尔基和儿子之间“栽花赏花”“写信教子”的两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个“爱”字组织材料，表达肢体，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解高尔基信中最后两段话的意思。

4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

学习重点：通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；

学习难点：理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。教学准备：多媒体课件

资料链接——高尔基简介

高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。因为有战争，有人不支持高尔基的想法，他流亡意大利

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,如《母亲》、《童年》、《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

第一课时

课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，结合课文体会词义。

3、整体感知课文内容，理清文章脉络。

学习过程：

一、预习导学：

1，阅读作家卡片，然后填空。

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,如、、等，来配合革命。他还为孩子们创作了等作品。

2、把课文认真读两遍，然后填空。

（1）这篇课文是按________顺序来写的，主要写了两件事，第一件事是________________________；第二件事是________________________________。

二、课堂助学

（一）图片导入，认识高尔基

1、同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基（出示高尔基的图片）板书：高尔基

通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧？谁来说一说呢？（指名学生自由说）

今天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事。（板书：和他的儿子）。齐读题

（二）检查预习情况，进行预习反馈。

（三）整体感知

1、课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事情呢？请你自己读读课文。

交流：课文写了哪两件事？（栽花赏花和写信教子）板书

2、哪些自然段是栽花赏花？哪些自然段是写信教子？试着给课文分段。

3、归纳主要内容（有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，儿子前往探望时在岛上栽种了许多花草，给高尔基带来了无比的快乐。后来，高尔基写信教诲儿子“给”，永远比“拿”愉快。）

（四）合作探究：品读“栽花赏花”，从哪些语句能看出高尔基父子情深

学习步骤：

1、默读课文2---5自然段。用波浪线画出高尔基儿子爱父亲，父亲爱儿子

的语句。

2、思考从哪些地方能体现儿子爱父亲，父亲爱儿子。仔细品读，在这些文

字旁边写下自己的读书感受。

重点品读：

◆高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾

不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。

（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（“探望”，高尔基在意大利的小岛上休养，路途遥远也隔不断父子间的深情。理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）（2）高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了，他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见。（3）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：子爱父）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。

◆春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。

（1）过渡：儿子爱父亲，希望父亲看到花会高兴。春天到了，儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？（师引读）多美的画面啊！——出示第4自然段齐读

（2）鲜花美吗？美在哪儿？看到“姹紫嫣红”你会想到哪些词？

（3）读了这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

（4）“姹紫嫣红”写出了花儿的颜色美，“轻轻摇晃”写出了花儿的姿态美，“阵阵芳香”写出了花儿的气味美。同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。练习有感情地朗读。

◆高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

（1）“欣赏”给它换个词儿？（看）为什么用“欣赏”而不用“看”？（欣赏是带着美好的感情，带着愉悦的心情看。）

（2）高尔基在赏花时他的心里会想些什么？（想到这些花都是儿子为我种的。想到了自己的儿子已经长大了，懂事了，知道关心自己的爸爸。）难怪他的心里有说不出来的高兴。

（3）在高尔基眼里，这盛开的花朵就是儿子红扑扑的脸庞，高尔基能不高兴吗？那么在高尔基眼里，这盛开的花朵还是什么呢？（儿子浓浓的爱、儿子拳拳的爱心、儿子深深的情）

（4）所以高尔基他越看越喜欢，越看越高兴，儿子给他的不仅是鲜花，还是爱心、孝心、愉快、幸福、享受让我们一起来分享高尔基的这份愉悦，这份幸福（齐读）

三、当堂训练

1、在括号里填上恰当的词。

（）的假期探望（）告别（）