高校基层学生管理工作模式的创新

高校基层学生管理工作模式的创新

一、高校基层学生管理工作存在的问题

（1）定位错误。因高校内部管理工作十分繁杂，基层学生负责的工作类型比较多，如党建工作、助学贷款、就业指导分析等，其不但面对着大量的工作任务，还要满足学生个性化服务要求，在校园内基层学生被认为只是一名服务人员。另外，学生工作者的德育效果未得到有效提高，如此不但影响学生管理者的工作质量，还会导致班主任产生错误定位。

（2）班主任自身问题。班主任在高校内主要负责同学生沟通与交流，充分掌握学生学习需求。尽管班主任把大部分时间与精力放在学生身上，但其在实际工作期间，只完成分内的工作，未一直坚守自己的岗位，在实际学习和管理中都未认真对待，导致学生管理工作质量下降。

（3）网络因素。由于信息技术飞速发展，网络成为教育发展与社会发展的重要因素，高校学生能够通过互联网查询一些与学习相关的知识点，但网络具有双面性，互联网中包含一些影响学生身心健康的不良信息，容易使学生面临诸多问题。

二、创新高校基层学生管理工作模式

在高校管理中，班主任需切实遵循以人为本的原则，其对学生具有重要作用，是高校持续发展不可缺少的一项因素。班主任坚持以人为本的教育理念，能够有效加强学生自尊心与自信心，提高学生综合素养。

（1）重视学生主体地位。创新管理模式不但能够转变传统管理模式，还能促进建构新的教育理念。在基层学生管理模式之中推动新的发展，班主任应把管理当作核心发展理念。由于科技水平的不断提高，社会公众的思维意识与认知理解水平提升到了新高度，班主任在此种管理工作下，需把学生当作主体对象，依据学生成长规律与发展规律，整合教育资源，来推动学生全面发展，为学生提供优质的教育环境。学生身为学校管理的主要对象，需加强对学生主体地位重视力度，如此才能有效提升学生管理工作质量与水平。

（2）减少学生管理者工作量。由于高校学生管理者数量的减少，高校内班主任在诸多方面皆面临巨大压力。所以，若想优化该问题，便需要借鑒发达国家的管理经验，在有关工作中，促使更多学生参加到学校管理工作之中，学生不但要参加学生入学教育管理工作、高校招生管理工作、宿舍制度管理工作、高校事物管理工作等，还要推动自我发展，调动学生参与兴趣，提高高校管理工作整体质量，以此来减轻班主任管理工作压力。

（3）注重学生心理素质。应用现代网络，注重学生心理变化。高校可以设置心理咨询站，让学生能够对自身存在的问题进行咨询。但当前许多班主任的理

念比较滞后，在具体工作中无法有效满足学生实际咨询需求。所以，班主任需充分掌握心理学知识，对学生在学习中与生活中所遇到的问题提供有效帮助。若想保证学生心理健康，不但要使学生具备良好的心理素质，还需推动其全面发展，进而完成教学目标。

（4）增强工作者工作素养。加强高校教育人员综合素养，提升自身形象。当前我国已经进入到了知识经济时代，知识学习对社会大众而言十分重要。身为新时代学生管理人员，在高校管理工作中不但要具备较强的综合素养，还需不断提升自身工作能力，加强自身实践知识和理论知识，进而有效提高个人价值。比如，需在高校内学习教育学、心理学等有关知识，促使自身管理工作更加规范、专业，进而提升自身形象。

综上所述，对于高校长远发展来讲，创新基层学生管理工作模式十分重要，其是提升高校基层学生管理效率的基础，也是推动我国教育事业持续发展的关键，因此，各个高校需给予基层学生管理工作模式的创新高度重视，确保其存在的效用与价值充分发挥出来，进而为高校有序发展做铺垫。

参考文献：

[1]赖汉深.高校基层学生管理工作模式的创新探索[J].佳木斯职业学院学报，2017（7）：254，256.

[2]聂英，刘冬梅.高校基层学生管理工作模式实践研究[J].校园英语，2017（16）：28.