微课程教学设计(黎加厚教授)
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黎加厚
上海师范大学 2014年6月14日
杜郎口中学
翻转课堂
可汗学院
洋思中学 新绛中学 聚奎中学 生本教育
“翻转课堂”的启迪
夸美纽斯以来的传统课堂结构 以教师为中心的传统教育理念 班级集体教学的传统教学流程
变革
不是视频取代教师和课堂 不是三分屏和人头像课件 不是精品课程建设的思路
改变了计算机辅助教学方式 颠覆了多媒体课堂教学模式
教师如何设计微课程
什么是“微课程”
Micro Course
• “微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集 中说明一个问题的小课程。
微课程的脑科学原则
注意力集中的时间10分钟
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
开展课程改革实验的学校和教师
如何自己制作
？
1
选题
必讲内容
2
微课程设计步骤
3
4
加工 字幕
版权
设计 思路
表述
制作 方式
录制
整理
制作微课程步骤(1)
选取教学内容
注意微课程控制在10分钟之内
选取教学内容
1、分析学生学习需求 2、选取学生必须要老师讲解的内容 3、确定学生需要微课程自学的内容 4、整理微课程内容清单
制作微课程步骤(2)
进行教学设计
让学生能够充满趣味地进行学习
The End
闵行
手写板
杠杆
微课程 微视频 微音频
数学教师
使用 PPT制作微课程
• • • • • 手写功能 录音 录像 放大 自动播放
深圳福田区景龙小学
深圳福田区景龙小学
语文
数学
物理
31
制作微课程技巧举例
工具
实物
动画
动作
制作微课程技巧举例(续)
工具
乘法启迪
纸片
各地教师设计的微课程
34
微课程的发展
作业
1、小组设计微课程 ① 确定微课程内容 ② 制作微课程
自选任意一种制作方法 鼓励创造适合学生的新方法
2、准备明天上午展示微课程
会务组通知
今晚19:30在一楼会议室举行
教学中应用iPad沙龙 欢迎有兴趣的老师参加
黎加厚
上海师范大学 上海市桂林路100号 邮编：200234 邮箱：Jiahou@126.com 博客： http://blog.sina.com.cn/shnuli
后部分课
布置 预习
练习
预习 指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教
9
AB BBA ABAB BBAA
AAAAAAA
BBBBB
10
微课程设计
21世纪教师技能
11
微课程设计和课堂教学结构变革
教师教育技术技能的第四次大规模培训
微课程 设计
2012年后
多媒体 课件
信息化 教学设 计 2000年后
1990年后 计算机 扫盲 1980年代
• • • • • • 课前预习 德育教育 教师制作 学生制作 苹果 iBook Author制作 ……
35
中国教育技术协会年会
2013年微课程设计全国比赛
www.etr.com.cn
微课程的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 清晰
4. 技术
5. 创新
——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.10.
“翻转课堂”的启迪（续）
变革
技术支持下让 所有学习者都 能得到适合的 个性化教育
5
教学结构的源自文库化
课堂内 课堂外
传统课堂：先教后练
7
课堂内
课堂外
知识讲解
布置作业
课外练习
前部分课
后部分课
布置 预习
练习
预习 指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教
8
课堂A
知识讲解
课堂B
布置作业 课外练习
前部分课
制作微课程步骤(3)
微课程制作
如PPT、手写板课程等，清楚明了地教学
学科特色
文科
理科
艺体
微课程的系统工程
1、教师培训,掌握微课程设计方法 2、整理年级微课程清单 3、分工协作制作微课程 4、充分利用已有教学资源 5、学校统筹，整体设计 6、更多学校形成微课程资源联盟
制作微课程的不同方法
PPT
上海师范大学 2014年6月14日
杜郎口中学
翻转课堂
可汗学院
洋思中学 新绛中学 聚奎中学 生本教育
“翻转课堂”的启迪
夸美纽斯以来的传统课堂结构 以教师为中心的传统教育理念 班级集体教学的传统教学流程
变革
不是视频取代教师和课堂 不是三分屏和人头像课件 不是精品课程建设的思路
改变了计算机辅助教学方式 颠覆了多媒体课堂教学模式
教师如何设计微课程
什么是“微课程”
Micro Course
• “微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集 中说明一个问题的小课程。
微课程的脑科学原则
注意力集中的时间10分钟
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
开展课程改革实验的学校和教师
如何自己制作
？
1
选题
必讲内容
2
微课程设计步骤
3
4
加工 字幕
版权
设计 思路
表述
制作 方式
录制
整理
制作微课程步骤(1)
选取教学内容
注意微课程控制在10分钟之内
选取教学内容
1、分析学生学习需求 2、选取学生必须要老师讲解的内容 3、确定学生需要微课程自学的内容 4、整理微课程内容清单
制作微课程步骤(2)
进行教学设计
让学生能够充满趣味地进行学习
The End
闵行
手写板
杠杆
微课程 微视频 微音频
数学教师
使用 PPT制作微课程
• • • • • 手写功能 录音 录像 放大 自动播放
深圳福田区景龙小学
深圳福田区景龙小学
语文
数学
物理
31
制作微课程技巧举例
工具
实物
动画
动作
制作微课程技巧举例(续)
工具
乘法启迪
纸片
各地教师设计的微课程
34
微课程的发展
作业
1、小组设计微课程 ① 确定微课程内容 ② 制作微课程
自选任意一种制作方法 鼓励创造适合学生的新方法
2、准备明天上午展示微课程
会务组通知
今晚19:30在一楼会议室举行
教学中应用iPad沙龙 欢迎有兴趣的老师参加
黎加厚
上海师范大学 上海市桂林路100号 邮编：200234 邮箱：Jiahou@126.com 博客： http://blog.sina.com.cn/shnuli
后部分课
布置 预习
练习
预习 指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教
9
AB BBA ABAB BBAA
AAAAAAA
BBBBB
10
微课程设计
21世纪教师技能
11
微课程设计和课堂教学结构变革
教师教育技术技能的第四次大规模培训
微课程 设计
2012年后
多媒体 课件
信息化 教学设 计 2000年后
1990年后 计算机 扫盲 1980年代
• • • • • • 课前预习 德育教育 教师制作 学生制作 苹果 iBook Author制作 ……
35
中国教育技术协会年会
2013年微课程设计全国比赛
www.etr.com.cn
微课程的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 清晰
4. 技术
5. 创新
——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.10.
“翻转课堂”的启迪（续）
变革
技术支持下让 所有学习者都 能得到适合的 个性化教育
5
教学结构的源自文库化
课堂内 课堂外
传统课堂：先教后练
7
课堂内
课堂外
知识讲解
布置作业
课外练习
前部分课
后部分课
布置 预习
练习
预习 指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教
8
课堂A
知识讲解
课堂B
布置作业 课外练习
前部分课
制作微课程步骤(3)
微课程制作
如PPT、手写板课程等，清楚明了地教学
学科特色
文科
理科
艺体
微课程的系统工程
1、教师培训,掌握微课程设计方法 2、整理年级微课程清单 3、分工协作制作微课程 4、充分利用已有教学资源 5、学校统筹，整体设计 6、更多学校形成微课程资源联盟
制作微课程的不同方法
PPT