高中历史(人民版)选修二：近代社会的民主思想与实践 复习课件

[高考经典感悟]
[例1] (2012· 福建高考)阅读下列材料，回答问题。 材料一 享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权 利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民 地人民的天赋权利。 ——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》(1774年) 材料二 13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会 很快地同归于尽。可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法， 实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我 们的尊严和举足轻重的地位。 ——华盛顿· 欧文《华盛顿传》 (1)指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。 结合所学知识，分析出现上述差异的原因。 (2)材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开 明的宪法”改变的？
材料二 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和 能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主 政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国 行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那 里，到别的法制下生活。 在思想上我倾向民主制度„„自由、法制、尊重权利，对这 些我极端热爱——但我并不热爱民主„„我无比崇尚的是自由， 这便是真相。 ——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》(1835年)等 (1)根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要 观点。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德 斯鸠不同的民主观形成的原因。
用来代替旧的封建等级制的新的不平等。
1．《大抗议书》：专制王权的限制始于“税收”问
题
(1)背景： 查理一世在实行长达11年的无议会统治期
间，巧立名目搜刮钱财，肆意镇压人民的不满，国王与议
会之间的矛盾激化。 (2)内容： 历数国王在内政外交上的弊端，提出废除各种封建特 权、进行改革的要求。
2．英国内战——政治权力的归属和政治权益(1642～1649年) (1)英国第一次内战：(1642～1646年) ①爆发标志：1642年查理一世讨伐议会。 ②内战初期议会军失利：根本原因是内部思想分歧(封建思想的大 量残余)。 ③组建“新模范军”：英国建立正规军的开始——《自抑法》《 新模范军法案》。 ④结果：1646年内战结束，议会军获胜。 (2)第二次内战：(1648年) ①背景：第一次内战结束后的国内矛盾。革命派内部矛盾：长老 派与国王妥协(大资产阶级、上层新贵族)；独立派掌握军队(资产阶级、 中层新贵族)；平等派彻底革命(小资产阶级、下层群众)。 ②内战结果：议会军胜，处死查理一世。
(5)结局：1815年滑铁卢之战后第一帝国覆亡。
3．七月革命
1830年七月革命推翻复辟的波旁王朝，建立君主 立宪政体。 4．二月革命 1848年二月革命推翻了七月王朝，建立法兰西第 二共和国。 5．法兰西第二帝国 1852年波拿巴实行独裁统治，建立了法兰西第二
帝国。
6．法国共和制的最终建立 1870年，开始了第三共和国时期，1875年宪法的
2．卢梭的思想 (1)思想内容：
①追求的首要目标是平等。不仅追求法律上的平等，
也主张事实上的经济平等。 ②认为私有制是人类不平等的根源，但并不主张消灭 私有制，而主张大体平均的小私有者社会。 ③为了实现平等的社会，主张建立一种新的社会契约，
建立起新的人民主权的政府。
(2)主要意义：
①意义：当时大多数启蒙思想家都赞成有限君主制或 开明君主制，卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君 主制的思想家，具有开创意义。 ②反响：在法国大革命中，其《社会契约论》多次再 版，人们以“公民”相称。雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是 其学说的忠实信奉者。
①通过《人权宣言》：提出了天赋人权、自由、平等 的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制 的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。 ②制宪议会通过1791年宪法，建立君主立宪制：标志着
以法律为基础的资产阶级权利取代了以君主个人意志为标
志的封建特权。 ③1792年普奥干涉法国革命，形势危机。 (3)1792年巴黎人民第二次起义，吉伦特派(工业资产阶 级)掌权，国民公会成立法兰西第一共和国。
民主政治的重要文献
1．《独立宣言》 (1)内容：运用天赋人权阐述独立理由；运用民主原则阐述新国家的 基本原则。 (2)《独立宣言》表述了“天赋人权”“人民主权”“社会契约论” 的思想，阐述了殖民地人民争取独立的理论根据。 (3)意义： ①《独立宣言》标志着美国的诞生。 ②反映了北美人民独立的愿望和要求，成为殖民地人民反英斗争的 旗帜。 ③强化了美国人民的法治观念，为美国民主制度的建立奠定了理论 基础。 ④第一次以政治纲领形式宣布了民主共和的原则，是世界上“第一 个人权宣言”，成为法国《人权宣言》的蓝本。 ⑤对亚洲、拉丁美洲的独立战争有深刻的影响。
(4)局限性： ①删去谴责奴隶制的内容，没有宣布废除奴隶制。 ②天赋人权也只是拥有一定财产的白人男性，不包括黑人和印第安人及 妇女。 2．《人权宣言》 (1)核心内容： ①“人类生来是而且始终是自由平等的”。 ②“自由、财产、安全、反抗压迫”是天赋而不可剥夺的人权。 ③公民有言论、出版等等自由。 ④“私有财产是一种不可侵犯的神圣权利，任何人的财产不得被剥夺”。 ⑤法律为公共意志的体现，公民在法律面前人人平等，人人有权直接或 间接参加立法。没有司法机关的命令，任何人不受逮捕。动议、发布、执行 或指示他人执行专断命令者应受惩罚，但抗拒合法的传唤或扣押者构成犯罪。 承认法律不溯既往和无罪推定原则。 ⑥国家的最高权力来自人民，“任何团体或个人不得行使主权所未明确 授予的权力”。
通过标志着法国共和制度的最终建立。
1．英国的宪章运动 《人民宪章》提出了普选权等六点要求，标志着宪章运动 的开始，英国工人阶级先后发起了三次大规模的请愿运动，对 社会政治制度的民主改造产生了深远影响。 2．第一国际 推动各国工人开展民主运动，主要活动有各国建立支部、 支持各国工人的罢工斗争、领导英国工人参加选举改革运动、 组织各国工人支持波兰和爱尔兰人民的斗争等。 3．第二国际 领导争取民主权利的斗争，主要活动有提出工人斗争的方 式、倡导合法斗争等，推动了近代社会的民主化进程。
目录
选修二
近代社会的民主思想与实践
第1讲
近代西方的政治法制民主化进程
第2讲
近代中国民主思想与反封建的斗争
选修二
近代社会的民主思想与实践 第1讲 近代西方的政治民主化进程 [考点知识整合]
近代欧洲的民主思想的发展
1．洛克的思想 (1)提出背景： ①1688年的“光荣革命”，标志着英国革命结束，资本主义政 权 建立。 ②1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。 (2)主要思想： ①提出“天赋人权”学说(包括自由、生命、财产权)，人权神圣 不可侵犯。 ②强调自由和法律不可分。 ③主张限制政府的权力，实行分权。 (3)思想影响：洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启 蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远 影响。
③它将启蒙思想发扬光大，并用法律的形式固定下来，
对打击封建制度，限制王权和进一步启发人民的革命意识
起了巨大作用。 ④推动了欧美资产阶级革命与改革及其它很多国家民
主思想的发展，推动了世界资产阶级民主化的进程。
⑤它具有普遍的意义，对世界政治文明的发展具有深 远影响。 (4)局限性： 它所规定的平等是建立在财产不均基础上的平等，是
[解析] 本题考查近的代民主思想。第(1)题是对材料信 息的归纳提炼，注意要点的全面性。孟德斯鸠：自由受法律 制约等。托克维尔：反对暴政、崇尚自由，倾向民主但不热 爱民主。第(2)题原因要从两者所处的时代背景、代表的阶级 立场和主张、提出的目的方面归纳。 [答案] (1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法 律有内在的联系(在法律框架内做应该做的事)。 托克维尔：无限制的权力即暴政(多数人的暴政)；反对暴政 和绝对权威；崇尚自由；倾向民主，但并不热爱民主。 (2)两人所处的时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思 想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国 大革命的反思，受美国民主的影响。
2．拿破仑帝国 (1)夺权：1799年发动雾月政变，建立执政府。 (2)称帝：1804年建立法兰西第一帝国。(性质：资产阶 级的军事帝国)
(3)对内：
①政治上：建立了中央集权的政治体制 ②经济上：鼓励发展资本主义工商业。
③法律上：颁布《民法典》等法律
(4)对外：多次反击欧洲反法联盟并侵略多国及与英俄争 霸。前期正义，后期侵略。
[例2] 材料一
(2010· 新课标全国高考)阅读材料，回答问题。 政治自由并不是愿意做什么就做什么„„在一
个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的 事情„„自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个 公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其 他的人也同样会有这个权利。
பைடு நூலகம்
——[法]孟德斯鸠《论法的精神》(1748年)
(2)体现原则：
人民主权原则、天赋人权原则、“自由”和“平等”原
则、国家分权原则、权利保障原则(私有财产神圣不可侵犯)、 法治原则(无罪推定原则，法律面前人人平等)。 (3)意义： ①它是法国大革命的旗帜，成为法国资产阶级夺取政权
和巩固政权的思想武器，促进了大革命的深入发展。
②从根本上否定了封建王权，神权和特权，它实际上宣 告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生。
1．法国大革命
(1)背景： ①波旁王朝的专制统治阻碍了资本主义发展。
②启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，启发了
第三等级的反抗意识。 ③财政危机的加剧。为了解决财政危机，路易十
六被迫召开三级会议，三级会议改为制宪议会，第三
等级要求制定宪法，限制王权。 ④导火线：三级会议的召开。
(2)法国初步改造封建制度(君主立宪派)：
[解析] 第(1)问，注意从“差异”的角度进行回答。材料 一中的“享受英国习惯法的保护„„向英王请愿”等信息，说 明此时北美大陆上的十三个殖民地承认英国的统治，对英国依 然心存幻想。结合所学知识可知，《独立宣言》宣布摆脱英国 而独立，成立一个独立的国家，这说明北美殖民地对英国的幻 想已经破灭。第(2)问，首先从材料信息中可以看出，独立之初 的美国实行松散的邦联体制，导致国家的内斗。为改变这一政 治局面，美国制定了1787年宪法，改邦联体制为联邦体制，实 行三权分立，维护了美国的统一和发展。 [答案] (1)差异：前者是殖民地；后者是独立国家。 原因：前者对宗主国英国存在幻想；后者幻想破灭，走上独立 战争道路。 (2)改变：改邦联制为联邦制；确立三权分立体制。
(4) 1793年5月，巴黎人民第三次起义，以罗伯斯比尔
为首的雅各宾派(小资产阶级)掌权，推行恐怖政策：雅各宾 派的恐怖政策是打击反革命、保障人民利益的激进措施， 它维护了革命果实，使国内外局势稳定下来。但也导致内 部矛盾和分裂。
(5)革命高潮的结束：热月政变。
(6)法国大革命的历史意义：对法国，摧毁了法国的封 建制度，建立了资产阶级共和国；推动资本主义的发展。 对世界，是世界近代史上规模最大的资产阶级革命；震撼 了欧洲的封建秩序；为资产阶级革命树立了榜样。
民主思想与专制理论的区别 1．根本区别：代表的阶级利益不同 (1)民主思想代表近代新兴的、进步的资产阶级利益
和要求，是其反抗封建专制的思想武器。
(2)专制理论代表封建地主贵族和特权等级的利益和
要求，是为维护腐朽的封建专制统治服务的。
2．基本原则与价值观不同 (1)人民权利： ①民主思想强调人、人的权利和尊严；专制理论轻视人，无视 并践踏人的权利和尊严。 ②民主思想强调天赋人权是神圣不可侵犯的；专制理论则认为 臣民只是供统治者任意驱使的奴隶，应绝对服从君主。 ③民主思想坚持人民权利平等，都有权、有机会参与和影响国 家政治；专制理论认为出身和血统的不同决定了人民的社会地位、 权利和身份也各不相同，只有少数人能参与国家政治。 (2)国家权力： ①民主思想认为国家主权属于人民；专制理论则认为权力来自 上帝，神圣不可侵犯。 ②民主思想主张法治原则，法律面前人人平等；专制理论则主张 人治。