德育课程开学第一课设计：争做高素质高技能人才

《德育》开学第一课教学设计
——争做高素质高技能人才
一、教学目的
1、知识目标：能了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，树立正确的职业观念，了解职业教育的意义与作用，从而正视、接受职业教育
2、能力目标：能描述自己的职业兴趣，体会职业技能的重要性，制定合理的计划并付诸实践
3、情感目标：激发学习的热情，认真学习的态度
二、教学背景：
19级的新生刚刚进入职业学校，对未来的人生规划和职业规划处于茫然未知的状态。

再加上很多学生基础偏差，不清楚自己未来能做什么，学生、家长、社会普遍对职业教育认可度低，但实际上我国现在经济的社会发展急需高素质高技能的专业人才。

三、教学准备：
（一）教师利用“蓝墨云班课”中的“投票问卷”功能进行活动设计
（二）教师向学生发布信息，利用邀请码加入“蓝墨云班课”进行“投票问卷”活动（三）准备第45届世界技能大赛中国队获奖案例，大国工匠-高技能人才的案例
四、教学过程
（一）讨论
教师将事先准备的“投票问卷”活动发布到蓝墨云班课，让学生们进行投票问卷活动。

教师将学生们的投票结果进行公布。

（二）分析学生观点，引出职业教育的重要性，介绍现在职业发展的趋势
职业教育是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。

职业教育的重要性：为我国现代化建设和社会发展进步培养一大批高技能人才劳动者和高素质劳动者
（三）讲解大国工匠—高技能人才李万君的例子，让学生感受技能人才的价值，高技能人才的社会需求
李万君：一把焊枪，一双妙手，他以柔情呵护复兴号的筋骨；千度烈焰，万次攻关，
他用坚固为中国梦提速。

那飞驰的列车，会记下他指尖的温度，他就是——中车长春轨道客车股份有限公司电焊工李万君。

李万君先后参与了我国几十种城铁车、动车组转向架的首件试制焊接工作，总结并制定了30多种转向架焊接规范及操作方法，技术攻关150多项，其中27项获得国家专利。

他的“拽枪式右焊法”等30余项转向架焊接操作方法，累计为企业节约资金和创造价值
8000余万元。

（四）案例总结个人就业要有岗位技能，让学生明白掌握技能的重要性，激发学习的
热情。

1.就业是谋生之本
职业教育的最终目的——就业
职业活动不仅可以维持个人生存需要，同时也是劳动者为社会作贡献的途径，是实现个
人价值、体现社会价值的重要载体。

2.职业技能是从业之基
（1）职业技能是就业的必要条件职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工
作能力。

企业选择员工首先看重的就是其职业技能，职业技能是就业的必要条件。

（2）职业资格证书制度——职业技能等级的衡量标准。

为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量
和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考
核。

五、教学总结
教师总结人人皆可成才，拥有一技之长，就拥有实现人生价值的武器，就能在这个社会
上立足。

激励学生“幸福都是奋斗出来的”，鼓励学生“撸起袖子加油干”，将来的你一定会
感激现在奋斗的自己。