课题申报讲座PPT课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题申报讲座
2008年10月15日
1
主要讲三个大问题
一、为什么要申报课题？ 二、怎么申报课题？ 三、怎样做课题？
2
一、申报课题的意义
提倡教师在日常工作中做一些科学研究
研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀 的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教 师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究 的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有 预见性。
17
课题应当是具体的，有明确的界定，而不应 当模糊不清，笼笼统统。
所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应明确。
比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊 不清，界定不明确，问题太笼统。学生有各个学龄段 的学生，如小学生、初中生、高中生、大学生、研究 生等，你所研究是哪个学龄段学生呢？
另外，能力又可分为学习能力、生活能力。学习能 力分为阅读能力、写作能力、解题能力、思维能力、 空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力等。如 果将这一问题作为一个课题加以研究，就很难获得预 想结果。改为“高职学生语文写作能力的培养研究”
18
课题名称应怎样表述？
1、常见问题示例 改革数学学科教学的研究 让语文教学为营造学生喜爱校园文化环境发挥积极
作用的思考 课题表述的问题： ----课题需解决的问题不明确 ----课题名称的外延太大 ----研究范围不清
19
2、常见课题表述方式举例 初步陈述：数学教学模式的研究 准确陈述：
陈述式： 【数学教学模式对学生学习成绩影响的研究】 【数学教学模式设计与应用】
11
观察思考，发现和选择研究问题
从自己工作中遇到的困难或存在的缺欠中去发现课题。问题课题化， 将问题上升为课题。
从某种现象的观察中发现问题。 从自己已有的、取得成功的经验中去总结课题。 从各种信息情报中寻找课题。 上级有关部门的课题规划或学校总课题中选择课题。仔细阅读课题
指南。
12
解读课题指南
课题指南所涉及的选题方向都是当前需要研究的理论 问题和现实中的重要问题，特别是重点课题是国家 和地方急需研究的问题。所以申报课题不能脱离指 南，不是说要和指南上的一模一样，但最好要围绕 指南来选题。
问题式： 数学教学模式是否对学生数学学习成绩产生影响？
20
3、科研课题命名示例 ----XXXXX的调查和研究 ----XXXXX的分析和对策研究 ----XXXXX对XXXXX的影响（实验研究） ----XXXXX的XXX测定 ----XXXXX处理方法的研究 ----XXXXX在XXX中的应用
5
第二、从学术角度讲，申报课题的过程，实质上是 申报者对自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反 思和系统梳理，是一个教学科研水平提升的过程。申报 者在课题设计过程中，必须回顾和总结以往的研究历程， 根据自己已有的研究成果，寻找自己的研究优势和特长， 确定申报选题和研究内容。
有百而无一害！
6
二、怎么申报课题？
思路： 1.选择问题，确定课题。 2.查阅文献，调查情况，理请思路，找到着眼点。 3.设计研究方案，科学论证，制定研究计划。 4.实践探索，积累资料，分析研究，得出结论。 5.总结报告，攥写文章，归纳成果。
7
五步走
选题
结项
教研、科研 方案
立项
文献
8
（一）选题
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因 为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而 已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看待 旧的问题，都需要有创造性和想象力，而且标志着科 学的真正进步。”
15
第三、科学性原则。选题要是一个科学问题，要在实 践中进行提炼，提炼到科学问题的高度。
第四、可行性原则。选题要从自己的实际出发，根据自己 过去的研究成果和调查研究的资料，以及自己的学科方向， 实际工作情况，确定适合自己承担的题目。
16
3、确定题目
(1)注意题目不要过大或过小。 (2)研究的问题要明确，要清楚解决什么问题 (3)选题要扬长避短，结合自己本职工作和研究兴趣选题。
13
2、选题的原则 第一、现实性原则。选题要注重为现实服
务，不要空对空，能为政策和决策服务为佳。 第二、创新性原则。选题要注重理论创新，
课题题目出得要有新意，要与众不同，在前人的 基础上创新。
14
什么是创新？
原始创新：
填补空白或修改传统的理论； 新技术、新方法的发明创造。
跟踪创新：
在前人工作基础上补充、完善现有理论； 对原有技术、方法进行修改后产生1＋1＞2的效果。
———爱因斯坦
9
1、哪些领域的问题我们可以研究？
教师应着重关注教学改革问题，包括教学内容、教学方法、 教学手段等改革问题，也包括所教课程的教材、教学大纲、 考试方法和手段等改革问题，还包括实验、实习、实训等 实践教学环节的改革问题。
教师还可以关注本人所从事专业的学术问题和教育科学问题。
10
作为教师，科学研究不仅包括一般意义上的科研，还包括教 学研究。比如教学改革项目就是专为教师设立的。目前我省 教师可以申报的项目类型主要有：社科规划项目、自然科学 基金项目、软科技项目、教育科学规划项目、教育厅教学改 革项目、教育部人文社科项目等。教育部还每年发布一些专 题教育或教学改革项目，供教师们申报。一般可以分为纵向 课题和横向课题。
如果你（指校长）想让教师的劳动，能够给教师带来一些 乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应 当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。凡是 感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能 手。
——瓦·亚·苏霍姆林斯基，《给教师的建议》，第493-495 页
3
要有勇气
失掉财富，你几乎没有失掉什么；失掉荣誉，你就失去很多； 失掉勇气，你就失掉一切。
——[德]歌德
4
有什么好处？
第一、从实用角度看，就个人而言，是衡量教师科研实力 的一个指标，表面得到了社会的认同。就一个单位而言，反映 了单位的整体研究实力和办学水平。[竞争优势]。为个人和学 校申报各级各类项目、奖励打好良好的基础。也是学校评估验 收一个非常重要的环节和指标。示范学校、重点专业、精品课 程等项目的验收都需要相关课题、论文、教材等成果作为支撑。 [战略眼光]
2008年10月15日
1
主要讲三个大问题
一、为什么要申报课题？ 二、怎么申报课题？ 三、怎样做课题？
2
一、申报课题的意义
提倡教师在日常工作中做一些科学研究
研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀 的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教 师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究 的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有 预见性。
17
课题应当是具体的，有明确的界定，而不应 当模糊不清，笼笼统统。
所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应明确。
比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊 不清，界定不明确，问题太笼统。学生有各个学龄段 的学生，如小学生、初中生、高中生、大学生、研究 生等，你所研究是哪个学龄段学生呢？
另外，能力又可分为学习能力、生活能力。学习能 力分为阅读能力、写作能力、解题能力、思维能力、 空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力等。如 果将这一问题作为一个课题加以研究，就很难获得预 想结果。改为“高职学生语文写作能力的培养研究”
18
课题名称应怎样表述？
1、常见问题示例 改革数学学科教学的研究 让语文教学为营造学生喜爱校园文化环境发挥积极
作用的思考 课题表述的问题： ----课题需解决的问题不明确 ----课题名称的外延太大 ----研究范围不清
19
2、常见课题表述方式举例 初步陈述：数学教学模式的研究 准确陈述：
陈述式： 【数学教学模式对学生学习成绩影响的研究】 【数学教学模式设计与应用】
11
观察思考，发现和选择研究问题
从自己工作中遇到的困难或存在的缺欠中去发现课题。问题课题化， 将问题上升为课题。
从某种现象的观察中发现问题。 从自己已有的、取得成功的经验中去总结课题。 从各种信息情报中寻找课题。 上级有关部门的课题规划或学校总课题中选择课题。仔细阅读课题
指南。
12
解读课题指南
课题指南所涉及的选题方向都是当前需要研究的理论 问题和现实中的重要问题，特别是重点课题是国家 和地方急需研究的问题。所以申报课题不能脱离指 南，不是说要和指南上的一模一样，但最好要围绕 指南来选题。
问题式： 数学教学模式是否对学生数学学习成绩产生影响？
20
3、科研课题命名示例 ----XXXXX的调查和研究 ----XXXXX的分析和对策研究 ----XXXXX对XXXXX的影响（实验研究） ----XXXXX的XXX测定 ----XXXXX处理方法的研究 ----XXXXX在XXX中的应用
5
第二、从学术角度讲，申报课题的过程，实质上是 申报者对自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反 思和系统梳理，是一个教学科研水平提升的过程。申报 者在课题设计过程中，必须回顾和总结以往的研究历程， 根据自己已有的研究成果，寻找自己的研究优势和特长， 确定申报选题和研究内容。
有百而无一害！
6
二、怎么申报课题？
思路： 1.选择问题，确定课题。 2.查阅文献，调查情况，理请思路，找到着眼点。 3.设计研究方案，科学论证，制定研究计划。 4.实践探索，积累资料，分析研究，得出结论。 5.总结报告，攥写文章，归纳成果。
7
五步走
选题
结项
教研、科研 方案
立项
文献
8
（一）选题
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因 为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而 已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看待 旧的问题，都需要有创造性和想象力，而且标志着科 学的真正进步。”
15
第三、科学性原则。选题要是一个科学问题，要在实 践中进行提炼，提炼到科学问题的高度。
第四、可行性原则。选题要从自己的实际出发，根据自己 过去的研究成果和调查研究的资料，以及自己的学科方向， 实际工作情况，确定适合自己承担的题目。
16
3、确定题目
(1)注意题目不要过大或过小。 (2)研究的问题要明确，要清楚解决什么问题 (3)选题要扬长避短，结合自己本职工作和研究兴趣选题。
13
2、选题的原则 第一、现实性原则。选题要注重为现实服
务，不要空对空，能为政策和决策服务为佳。 第二、创新性原则。选题要注重理论创新，
课题题目出得要有新意，要与众不同，在前人的 基础上创新。
14
什么是创新？
原始创新：
填补空白或修改传统的理论； 新技术、新方法的发明创造。
跟踪创新：
在前人工作基础上补充、完善现有理论； 对原有技术、方法进行修改后产生1＋1＞2的效果。
———爱因斯坦
9
1、哪些领域的问题我们可以研究？
教师应着重关注教学改革问题，包括教学内容、教学方法、 教学手段等改革问题，也包括所教课程的教材、教学大纲、 考试方法和手段等改革问题，还包括实验、实习、实训等 实践教学环节的改革问题。
教师还可以关注本人所从事专业的学术问题和教育科学问题。
10
作为教师，科学研究不仅包括一般意义上的科研，还包括教 学研究。比如教学改革项目就是专为教师设立的。目前我省 教师可以申报的项目类型主要有：社科规划项目、自然科学 基金项目、软科技项目、教育科学规划项目、教育厅教学改 革项目、教育部人文社科项目等。教育部还每年发布一些专 题教育或教学改革项目，供教师们申报。一般可以分为纵向 课题和横向课题。
如果你（指校长）想让教师的劳动，能够给教师带来一些 乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应 当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。凡是 感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能 手。
——瓦·亚·苏霍姆林斯基，《给教师的建议》，第493-495 页
3
要有勇气
失掉财富，你几乎没有失掉什么；失掉荣誉，你就失去很多； 失掉勇气，你就失掉一切。
——[德]歌德
4
有什么好处？
第一、从实用角度看，就个人而言，是衡量教师科研实力 的一个指标，表面得到了社会的认同。就一个单位而言，反映 了单位的整体研究实力和办学水平。[竞争优势]。为个人和学 校申报各级各类项目、奖励打好良好的基础。也是学校评估验 收一个非常重要的环节和指标。示范学校、重点专业、精品课 程等项目的验收都需要相关课题、论文、教材等成果作为支撑。 [战略眼光]