健康教育学(全套419页PPT课件)
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健康促进的定义
健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的 过程，是协调人类与环境的战略，它规定个体与 社会对健康各自所负的责任。
健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益 于健康改变的教育与生态学支持的综合体。
健康促进的5个活动领域
1、建立促进健康的公共政策
健康促进的含义已超出卫生保健的范畴，各个部 门、各级政府和组织的决策者都要把健康问题提 到议事日程上。
纷繁复杂的病因可分为四类：
环境因素 行为与生活方式因素 生物遗传因素 医疗卫生服务因素
其中，行为与生活方式因素所占比重达60%。
环境
有毒有害因素
行 为 中 介
人体
生物学因素
行 为 中 介 医疗卫生服务因素
影响健康的四类因素间的关系
健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与 有限资源的矛盾的产物
《雅加达宣言》提出5个优先考虑的方面： 提高对健康的社会责任 增加对健康发展的资金投入 扩大健康促进的合作关系 增强社团及个人能力 保护健康促进工作的基层组织
健康促进的3项基本策略
倡导（advocacy）
是一种有组织的个体及ຫໍສະໝຸດ Baidu会的联合行为。
倡导社会对各项健康举措的认同，激发社会对健康的关注 以及群众的参与意识。
健康教育学
绪论
【章节】
1. 健康教育、健康促进的概念 2. 健康教育的意义 3. 健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科 4. 健康教育发展概况
第一节 健康教育和健康促进的概念
健康
1957年WHO：健康状态为个体在一定环境遗传 条件下能够恰当地表达其行为功能
1978年：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是 身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态。
健康促进的含义较健康教育更为广泛，它包括健康教育及 能够促使行为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项 策略，因此在实际工作中，二者不可分割。
健康教育
是健康促 进的基础
概 括
健康促进 是健康教 育的保证
健康促进 健康教育 卫生宣教
健康促进、健康教育与卫生宣教的关系
第二节 健康教育的意义
健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要
对象：靶人群 前提：调查研究 干预措施：健康信息传播 目的：改善对象的健康相关行为
健康教育是通过有计划、有组织、有 系统的社会教育活动，使人们自觉地 采纳有益于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康，提高生活质量， 并对教育效果作出评价。
健康教育与卫生宣传 区别
健康教育与健康促进的关系
健康促进 ~ 健康教育 ＋ 环境支持 健康促进需要健康教育来推动和落实。 健康教育在健康促进中起主导作用，不仅是因为健康教育
在促进个体的行为改变中起重要作用，而且对于激发领导 者拓展健康教育的政治意愿、促进公众的积极参与以及寻 求社会的全面支持，健康促进氛围的形成都起到极其重要 的作用，没有健康教育也就没有健康促进。
1998年：健康是身体、智力、精神和社会完好 的一种不断变动的状态，而不是指没有患病或 身体虚弱。
健康连续谱与亚健康和亚临床
健康（白）
亚健康 亚临床 疾病 健康连续谱
死亡（黑）
健康教育（health education）
健康教育的定义
旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行 为的系统的社会活动。
健康教育有特定的工作目标:改善健康相关行为
健康教育不是简单地、单一方向的信息传播,是有 计划、有组织、有评价的完整过程
健康教育融合了相关学科知识并形成了自己的理 论体系
联系 健康教育离不开卫生宣传，健康教育要实 现特定健康行为目标，必须以卫生宣传作 为重要手段。
健康教育既是卫生工作的一个领域也是一种方法
人们能够更好地控制自己的健康和环境，不断地 从生活中学习健康知识，有准备地应付人生各个 阶段可能出现的健康问题，并很好地应付慢性病。
5、调整卫生服务方向
卫生部门不应仅仅提供临床治疗服务，而应该将 预防和健康促进作为服务模式的一部分。
卫生服务责任由个人、社区组织、卫生专业人员、 卫生机构、商业部门和政府共同承担。
对社区赋权，使社区人群的集体行动更大程度上影响和控 制决定社区健康与生活质量的相关因素。
协调（mediation）
健康促进涉及卫生部门、经济部门、政府、非政府组织 （NGO）、社会各行各业和社会各界人士、社区、家庭 和个人。
在改善和保护健康的健康促进活动中，必须使个体、社区 及相关部门等各利益相关者之间协调一致，组成强大的联 盟和社会支持体系，共同协作实现健康目标。
疾病与人类行为关系密切，而使健康教育 成为医疗卫生工作的一个独立的活跃的领 域。
健康教育对人们的健康相关行为及其影响 因素进行调查研究的方法与健康教育干预 方法、评价方法，已经被广泛应用于预防 医学和临床医学的各个领域。
健康教育同时又是一种工作方法。
健康促进（health promotion）
明确要求非卫生部门建立和实行健康促进政策， 其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的 选择。
2、创造健康支持环境
健康促进必须为人们创造安全的、舒适、满意的 生活和工作环境。
系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保 证社会和自然环境有利于健康的发展。
要创造健康的支持环境，还是要借助第一个领域 的内容。
倡导政策支持，争取获得政治承诺。
倡导卫生及相关部门提供全方位的支持，最大限度地满足
群众对健康的愿望和需求。
赋权（empowerment）
健康是基本人权，健康促进的重点在于实施健康方面的平 等，缩小目前存在的资源分配和健康状况的差异，保障人 人都有享受卫生保健的机会与资源。
对个人赋权，授予群众正确的观念、科学的知识和可行的 技能，获得控制那些影响自身健康的有关决策和行动的能 力。
3、增强社区行动
确定问题和需求是社区能力建设最佳的起点，社区 居民有权、有能力决定他们需要什么以及如何实现 其目标。因此，提高社区人民生活质量的真正力量 是他们自己。
要求社区群众能够连续、充分地获得卫生信息、学 习机会以及资金支持。
4、发展个人技能
通过提供健康信息，教育并帮助人们提高做出健 康选择的技能，来支持个人和社会的发展。
健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的 过程，是协调人类与环境的战略，它规定个体与 社会对健康各自所负的责任。
健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益 于健康改变的教育与生态学支持的综合体。
健康促进的5个活动领域
1、建立促进健康的公共政策
健康促进的含义已超出卫生保健的范畴，各个部 门、各级政府和组织的决策者都要把健康问题提 到议事日程上。
纷繁复杂的病因可分为四类：
环境因素 行为与生活方式因素 生物遗传因素 医疗卫生服务因素
其中，行为与生活方式因素所占比重达60%。
环境
有毒有害因素
行 为 中 介
人体
生物学因素
行 为 中 介 医疗卫生服务因素
影响健康的四类因素间的关系
健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与 有限资源的矛盾的产物
《雅加达宣言》提出5个优先考虑的方面： 提高对健康的社会责任 增加对健康发展的资金投入 扩大健康促进的合作关系 增强社团及个人能力 保护健康促进工作的基层组织
健康促进的3项基本策略
倡导（advocacy）
是一种有组织的个体及ຫໍສະໝຸດ Baidu会的联合行为。
倡导社会对各项健康举措的认同，激发社会对健康的关注 以及群众的参与意识。
健康教育学
绪论
【章节】
1. 健康教育、健康促进的概念 2. 健康教育的意义 3. 健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科 4. 健康教育发展概况
第一节 健康教育和健康促进的概念
健康
1957年WHO：健康状态为个体在一定环境遗传 条件下能够恰当地表达其行为功能
1978年：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是 身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态。
健康促进的含义较健康教育更为广泛，它包括健康教育及 能够促使行为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项 策略，因此在实际工作中，二者不可分割。
健康教育
是健康促 进的基础
概 括
健康促进 是健康教 育的保证
健康促进 健康教育 卫生宣教
健康促进、健康教育与卫生宣教的关系
第二节 健康教育的意义
健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要
对象：靶人群 前提：调查研究 干预措施：健康信息传播 目的：改善对象的健康相关行为
健康教育是通过有计划、有组织、有 系统的社会教育活动，使人们自觉地 采纳有益于健康的行为和生活方式， 消除或减轻影响健康的危险因素，预 防疾病，促进健康，提高生活质量， 并对教育效果作出评价。
健康教育与卫生宣传 区别
健康教育与健康促进的关系
健康促进 ~ 健康教育 ＋ 环境支持 健康促进需要健康教育来推动和落实。 健康教育在健康促进中起主导作用，不仅是因为健康教育
在促进个体的行为改变中起重要作用，而且对于激发领导 者拓展健康教育的政治意愿、促进公众的积极参与以及寻 求社会的全面支持，健康促进氛围的形成都起到极其重要 的作用，没有健康教育也就没有健康促进。
1998年：健康是身体、智力、精神和社会完好 的一种不断变动的状态，而不是指没有患病或 身体虚弱。
健康连续谱与亚健康和亚临床
健康（白）
亚健康 亚临床 疾病 健康连续谱
死亡（黑）
健康教育（health education）
健康教育的定义
旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行 为的系统的社会活动。
健康教育有特定的工作目标:改善健康相关行为
健康教育不是简单地、单一方向的信息传播,是有 计划、有组织、有评价的完整过程
健康教育融合了相关学科知识并形成了自己的理 论体系
联系 健康教育离不开卫生宣传，健康教育要实 现特定健康行为目标，必须以卫生宣传作 为重要手段。
健康教育既是卫生工作的一个领域也是一种方法
人们能够更好地控制自己的健康和环境，不断地 从生活中学习健康知识，有准备地应付人生各个 阶段可能出现的健康问题，并很好地应付慢性病。
5、调整卫生服务方向
卫生部门不应仅仅提供临床治疗服务，而应该将 预防和健康促进作为服务模式的一部分。
卫生服务责任由个人、社区组织、卫生专业人员、 卫生机构、商业部门和政府共同承担。
对社区赋权，使社区人群的集体行动更大程度上影响和控 制决定社区健康与生活质量的相关因素。
协调（mediation）
健康促进涉及卫生部门、经济部门、政府、非政府组织 （NGO）、社会各行各业和社会各界人士、社区、家庭 和个人。
在改善和保护健康的健康促进活动中，必须使个体、社区 及相关部门等各利益相关者之间协调一致，组成强大的联 盟和社会支持体系，共同协作实现健康目标。
疾病与人类行为关系密切，而使健康教育 成为医疗卫生工作的一个独立的活跃的领 域。
健康教育对人们的健康相关行为及其影响 因素进行调查研究的方法与健康教育干预 方法、评价方法，已经被广泛应用于预防 医学和临床医学的各个领域。
健康教育同时又是一种工作方法。
健康促进（health promotion）
明确要求非卫生部门建立和实行健康促进政策， 其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的 选择。
2、创造健康支持环境
健康促进必须为人们创造安全的、舒适、满意的 生活和工作环境。
系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保 证社会和自然环境有利于健康的发展。
要创造健康的支持环境，还是要借助第一个领域 的内容。
倡导政策支持，争取获得政治承诺。
倡导卫生及相关部门提供全方位的支持，最大限度地满足
群众对健康的愿望和需求。
赋权（empowerment）
健康是基本人权，健康促进的重点在于实施健康方面的平 等，缩小目前存在的资源分配和健康状况的差异，保障人 人都有享受卫生保健的机会与资源。
对个人赋权，授予群众正确的观念、科学的知识和可行的 技能，获得控制那些影响自身健康的有关决策和行动的能 力。
3、增强社区行动
确定问题和需求是社区能力建设最佳的起点，社区 居民有权、有能力决定他们需要什么以及如何实现 其目标。因此，提高社区人民生活质量的真正力量 是他们自己。
要求社区群众能够连续、充分地获得卫生信息、学 习机会以及资金支持。
4、发展个人技能
通过提供健康信息，教育并帮助人们提高做出健 康选择的技能，来支持个人和社会的发展。