部编初中历史教材培训总结

部编初中《历史》教材培训总结
2017年8月18日----19日，甘肃省陇东四市国家统编教材初中历史教师培训会在天水举行，静宁县12位历史教师参加了培训，现将这次培训的主要精神总结如下。

一.何为统编教材
2009年，中央宣传思想工作领导小组召开会议，对中小学教材编写进行了专题研究，指示教育部要组织编写德育、语文、历史三科教材。

教育部在颁布了新课标后，着手组织三科教科书的编写工作。

历史教材的编写，与以往不同的是：
总主编由教育部推荐，上报中央同意；教材编写人员主要由高层次学者构成；教材编写出来后经过多次的严格审查；中央宣传思想工作领导小组最终批准。

二．国家为什么要统一编写这三科教材
教材体现国家意志，是实现国家主流意识形态的重要载体。

教材工作事关重要，党中央历来高度重视教材建设，提出要把教材建设作为一项战略工程、基础工程，以高度的政治责任感和历史使命感抓实抓好。

对意识形态属性较强的教材、涉及国家主权和安全的教材、涉及民族问题的教材，要不断强化统筹管理。

具体到历史科目，有一下几个原因：
1. 世界教育改革的发展大势。

2.从中国可持续发展的人才要求出发，历史教材要落实党和国家的教育方针，落实立德树人的根本任务。

3.义务教育历史教材要有利于全体学生的个人成长。

《义务教育历史课程标准（2011年版）》前言指出，
“培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。

”
三．历史教材编写的指导原则
1.以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，全面、客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

2.贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分发掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关联的史事，从历史发展演进的角度，对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。

3.体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念，贯彻“德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进”的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范围，设计历史教材的体例、结构及具体内容。

4.体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。

四．历史教材编写的指导思想
1.坚持唯物史观
2.依据课程标准，《课程标准（2011版）》
3.凝练核心素养，历史课程目标与核心素养，具体指的是历史课教学中的三维目标，知识与能力目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观。

五．掌控部编教材的凸显内容——历史教师教学关注点
1.教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通；重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史事，使这方面的教育内容贯穿始终。

2.教材将中华优秀传统文化作为重要的内容加强叙述，主要体现在中国古代史部分。

3.教材将革命传统教育作为重要内容，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，对中国共产党在中国革命、社会主义建设和改革开发时期的决定作用给予了充分介绍，使学生认识到只有共产党能够救中国，没有共产党就没有新中国，只有共产党才能实现民族独立和国家复兴。

4.教材紧密结合历史学科的特点，选择与法治教育有密切联系的史实，从人类社会法治进程的角度，使学生认识到法治建设对于一个国家强盛的意义，理解法治国家的实现需要全体公民的共同努力。

5.教材涉及主权意识和海洋意识的内容主要包括南海诸岛、台湾和钓鱼岛、新疆、西藏、香港、澳门、西北和东北边疆以及山东主权等内容。

本套教材共有31处涉及南海诸岛，30处涉及台湾和钓鱼岛问题，10处涉及香港和澳门问题。

其中，南海诸岛、钓鱼岛等问题，都有专门的栏目叙述是我国的固有领土。