彩虹色的花

绘本写话课《彩虹色的花》

钟红央

一、教学目标

1．指导阅读绘本《彩虹色的花》，从文字和图画中感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的情感。

2. 用朗读、配音、表演等多种方式理解彩虹色的花帮助蚂蚁、蜥蜴的故事情节。

3. 感受绘本的构段谋篇的方式。在阅读绘本的同时展开想象，想象彩虹色的花帮助

老鼠等其他动物的故事情节。

4. 能记录故事中彩虹色的花帮助小动物的一个精彩情节或想象一个情节写话。

二、活动准备：教学课件、词卡、录音设备、头饰

三、教学过程：

课前谈花

1、小朋友们，你们喜欢花吗？你们认识哪些花？

2、用你的行动告诉我准备好上课了。

一、谈话导入，揭题

师：今天，老师给大家带来了一朵花，睁大你的亮眼睛看看它有哪些颜色？你们看，这么多的颜色，像彩虹一样漂亮，所以它有一个美丽的名字，就叫彩虹色的花。（板书：彩虹色的花，读题）

2.介绍作者

《彩虹色的花》也是一本书的书名，里面藏着许多温暖的小故事。想听吗？

二、创设情境，进入故事前半部分

（一）打招呼

（出示图）师：你们瞧，太阳出来了。和彩虹色的花打个招呼吧！

生：你好，彩虹色的花！

师:听着小朋友们热情的招呼声，彩虹色的花也等不及和我们打招呼了。你听。

彩虹色的花（课件）：早安，我是彩虹色的花，冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你们了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”（二）反馈

师：谁听出来了，彩虹色的花想干什么？（抽两个孩子回答，评价：真会倾听！说话完整，我听得很清楚。）

它会怎么和别人分享快乐呢？让我们接着往下看

（三）学习第一个画面蚂蚁图

出示第一幅图画

1.过了几天好像有谁从花儿身边走过。看看，是谁？（生：小蚂蚁）板贴：小蚂蚁

2.彩虹色的花怎么跟小蚂蚁打招呼？请坐得端正的一组开火车读“早安……谁呀？”

3、接下来彩虹色的花和小蚂蚁之间发生了什么故事呢？自己读读对话。师生分角色读（女生读彩虹色的花，男生读蚂蚁的话，其他的我来读）

4.师：瞧这小蚂蚁，低着头，一副无精打采的样子。小蚂蚁小蚂蚁，你遇到什么困难了?(板贴“过不了大水洼”)

4．猜猜小蚂蚁会怎么过这个大水洼？看图师说：是呀！小蚂蚁划着花瓣船顺利地渡过了大水洼。（贴词卡）

（四）学习第二个画面蜥蜴图

这回来了谁啊？（板贴蜥蜴）

1.出示画面，听录音：小蜥蜴和彩虹色的花又会发生什么事情呢？竖起你的耳朵仔细听。

2.交流：你听出来了吗？小蜥蜴遇到了什么困难呢？（小蜥蜴，你怎么了啊？）彩虹色的花是怎么帮助它的？（板贴“没有衣服”和“花瓣衣”）

3、小蜥蜴披着花瓣衣服高高兴兴出发了。

4.配音

师：这么有意思的图画故事，我们也来说一说吧？同桌练练，等会儿我们来做小小配音师。

A准备模拟练习

B现场录音：教师读旁白，一个女孩说彩虹色的花的话，一个男孩说蚂蚁的话。（出示图画，出示开头和结尾的句子）

（五）学习第三个画面老鼠图

再看，还有有谁来了？（板贴老鼠、小鸟、小刺猬）

1.想想这些小动物出来了，彩虹色的花会怎么帮助他们呢？

2.小老鼠出来了，彩虹色的花会怎么问好？

师随机打字：你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？（加什么符号？引导用问号。）3.请你看看小老鼠的样子，它会怎么说？

师随机打字：我是老鼠，天实在是太热了！（引导学生加感叹号）可是我连一把扇子都没有。

师评：把自己的困难说出来了。

4、接下来彩虹色的花会怎么说呢？

彩虹色的话说：“那你就从我的身上摘下一朵花瓣作扇子吧！”

师评：挺能干，合作着把故事说下来了。我们一起来读读这个故事吧！（说得好，读要读得更好。）

（六）学习范例。

1老师学校的一个小朋友很能干，把这个故事自己写下来了，我请一个学生读读。

出示学生习作，请学生看。

第一篇简单：好像有谁从花儿的身边走过。

彩虹色的花说：“你好！我是彩虹色的花。你是谁呀？”

老鼠说：“我是老鼠。天气这么热，有把扇子就好了！”

彩虹色的花说：“用我的花瓣不正好吗？”

于是老鼠把花瓣当作扇子。

评：了不起，借助拼音读下来了。

一读就知道老鼠的困难是——？彩虹色的花送给了他一把花瓣扇。把事情说得多清楚啊！打★。看，他的感叹号，问好用得多好，还独自占一格。打★。

每段前面空了两格，再打★。

你学到了什么？（标点占一格。每段话前面空两格。对话写清楚。故事要有开头和结果。）

第二篇稍难：

这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。

彩虹色的花说：“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”

老鼠说：“哦，你好！我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”

老鼠说：“噢，那用我的花瓣不正好吗？”

老鼠摘了一片黄色的花瓣系在尾巴上，扇啊扇啊！真凉快！

师：这篇有点长了，哪个有本事的孩子来读。你们看，这篇除了把事情写清楚，正确用上标点，格式正确外，还有几个词用得很好，我们来看，读着这个呼哧呼哧，把老鼠喘气的样子写出来了，读着“晕乎乎”的，我仿佛看见了老鼠满头大汗，热得快要晕了。真能干，用上了好词，打★★★，另再加一个笑脸。

（七）课堂写话

1、那么多的图画还没有文字，可能还有很多的小朋友想说，老师都听不过来了，那

就请你们自己选一幅写下来好吗？不会写的字可以用拼音代替。

2、生写。（师强调写字姿势）鼓励写完的孩子大声地读读你自己写得。大胆的孩子还

可以跑上来读给我听。

彩虹色的花说：“

”

说：“

”

彩虹色的花说：“”

3、评价：正确用上逗号、句号、问号、叹号。对话写清楚了。用上了好词

语。

出示学生作品。小眼睛睁大了，小耳朵竖起来了。

第一次读：你们轻声地读一读。

第二次读：请作者大声地读一读，其他学生认真听，听听小

动物有了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助他的？读完后，

说说小的动物的困难是？彩虹色的花——？这个内容写得

多清楚啊！打★

第三次读：请大家默读，读的时候想想哪些词用得很好。

学生说一个，老师圈一个。评：他能用到我们生活中用到

的词，还能用上课文中学到的词，真会用。打★

第四次读：开小火车读，其他同学思考标点符号用正确了

吗？打★

4、生生互评：同桌两个小朋友也用老师刚才的方法读四遍，相互改一改。

机动：（八）感受彩虹色的花的精神

1.提问：你喜欢这朵花吗？引导孩子体会彩虹色的花的善良与美丽。

2.彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，自己怎么样啦？听绘本故事