《电势能电势与电势差》说课课件解析
合集下载
电势与电势差ppt课件
15
等势面
等势面的特点：
1、等势面一定跟电场线垂直，在同一等 势面上的任意两点间移动电荷，电场力不 做功；
2、电场线总是从电势高的等势面指向电 势低的等势面，任意两个等势面都不会相 交；
3、等差等势面越密的地方电场强度越大 16
等势面
几种典型电场的等势面：
1、点电荷电场中的等势面： 以点电荷为球心的一簇球 面
17
等势面
2、等量异种点电荷 电场中的等势面： 两簇对称曲面
18
等势面
3、等量同种点电荷电 场中的等势面：
两簇对称曲面
19
等势面
4、形状不规则的带 电导体附近的电场线 及等势面
5、匀强电场中的等势 面： 垂直于电场线的一簇平 面
20
• 1.(2010广东理综)图是某一点电荷的电场线分 布图，下列表述正确的是( )
4. 标量 (有正负比零电势能点高和低)
5. 电势具有相对性：确定电势,应先规定电 场中某处的电势为零.(通常规定离场源电荷 无限远处或大地的电势为零.)
3
例2. 试探电荷q1放在电场中的A点,电势能为EP(规定无 限远处电势能为零),A点的电势为__E_p__q_1__,若把试探 电荷q1换成试探电荷q2放在电场中的A点,A点的电势 为___E_p_______ (仍规定无限远处电势能为零)。
q1
说明：电场中的电势由电场自身和零电势的 选取决定！与放入该点的电荷无关！
若现在不取无限远处电势能为零,A点 的电势还是Ep q 1 吗?
4
对电势的理解
• 1.电势的相对性：某点电势的大小是 相对于零点电势而言的。零电势的选 择是任意的，一般选地面和无穷远为 零势能面。
• 2.电势的固有性：电场中某点的电势 的大小是由电场本身的性质决定的，
等势面
等势面的特点：
1、等势面一定跟电场线垂直，在同一等 势面上的任意两点间移动电荷，电场力不 做功；
2、电场线总是从电势高的等势面指向电 势低的等势面，任意两个等势面都不会相 交；
3、等差等势面越密的地方电场强度越大 16
等势面
几种典型电场的等势面：
1、点电荷电场中的等势面： 以点电荷为球心的一簇球 面
17
等势面
2、等量异种点电荷 电场中的等势面： 两簇对称曲面
18
等势面
3、等量同种点电荷电 场中的等势面：
两簇对称曲面
19
等势面
4、形状不规则的带 电导体附近的电场线 及等势面
5、匀强电场中的等势 面： 垂直于电场线的一簇平 面
20
• 1.(2010广东理综)图是某一点电荷的电场线分 布图，下列表述正确的是( )
4. 标量 (有正负比零电势能点高和低)
5. 电势具有相对性：确定电势,应先规定电 场中某处的电势为零.(通常规定离场源电荷 无限远处或大地的电势为零.)
3
例2. 试探电荷q1放在电场中的A点,电势能为EP(规定无 限远处电势能为零),A点的电势为__E_p__q_1__,若把试探 电荷q1换成试探电荷q2放在电场中的A点,A点的电势 为___E_p_______ (仍规定无限远处电势能为零)。
q1
说明：电场中的电势由电场自身和零电势的 选取决定！与放入该点的电荷无关！
若现在不取无限远处电势能为零,A点 的电势还是Ep q 1 吗?
4
对电势的理解
• 1.电势的相对性：某点电势的大小是 相对于零点电势而言的。零电势的选 择是任意的，一般选地面和无穷远为 零势能面。
• 2.电势的固有性：电场中某点的电势 的大小是由电场本身的性质决定的，
电势能与电势差ppt课件
高中物理·选修3-1·鲁科版
第二章 电势能与电势差
第四讲 习题课 静电场的性质
目标定位
静电场的性质
1 会分析带电粒子在电场中的运动特点.
能求解静电力做的功和电场中的电势、电势能的 2 变化．
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
预习导学
1. 合外力 变化
2. 速度方向 受力方向 3. 零电势 零电势
4．电荷
方向、受力大小变化；根据运
D．在整个过程中，电场力做 动轨迹或路径，判断功的正负、
功为零
动能及电势能的变化
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
静电场的性质
二、电场强度和电势的关系 1．电场强度的大小和电势高低没有直接关系．电场强度为 零，电势不一定为零．电势为零，电场强度也不一定为 零．电场强度越大的地方，电势不一定高(请同学们自行举 例说明)．
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
静电场的性质
例 1 如图所示，虚线a、b、 c代表电场中的三条电场线,实 线为一带负电的粒子仅在电场
力作用下通过该区域时的运动 轨迹,P、R、Q是这条轨迹上的
三点,由此可知( A )
解析
根据电场线的疏密程度
ER>EQ 根据ma＝qE
v
aR>aQ
F
＞90°
A．带电粒子在R点时的速度大小 假设粒子从P向 Q运动，
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
静电场的性质
例 2 如图所示，O是一固定的 解析
点电荷，虚线是该点电荷产生的
电场中的三条等势线，正点电荷
逐渐变小， 电场力先做
第二章 电势能与电势差
第四讲 习题课 静电场的性质
目标定位
静电场的性质
1 会分析带电粒子在电场中的运动特点.
能求解静电力做的功和电场中的电势、电势能的 2 变化．
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
预习导学
1. 合外力 变化
2. 速度方向 受力方向 3. 零电势 零电势
4．电荷
方向、受力大小变化；根据运
D．在整个过程中，电场力做 动轨迹或路径，判断功的正负、
功为零
动能及电势能的变化
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
静电场的性质
二、电场强度和电势的关系 1．电场强度的大小和电势高低没有直接关系．电场强度为 零，电势不一定为零．电势为零，电场强度也不一定为 零．电场强度越大的地方，电势不一定高(请同学们自行举 例说明)．
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
静电场的性质
例 1 如图所示，虚线a、b、 c代表电场中的三条电场线,实 线为一带负电的粒子仅在电场
力作用下通过该区域时的运动 轨迹,P、R、Q是这条轨迹上的
三点,由此可知( A )
解析
根据电场线的疏密程度
ER>EQ 根据ma＝qE
v
aR>aQ
F
＞90°
A．带电粒子在R点时的速度大小 假设粒子从P向 Q运动，
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
静电场的性质
例 2 如图所示，O是一固定的 解析
点电荷，虚线是该点电荷产生的
电场中的三条等势线，正点电荷
逐渐变小， 电场力先做
高中物理1.4.3电势能 电势与电势差优秀课件
在电势低的地方电势能大.
一. 什么叫等势面？ 在电场中，电势相等各点 构成的面，叫做等势面.
二. 各种典型电场的等势面
绘等势面原那么: 同一
等势面的电势相等; 相邻
两等势面间的电势差相等. +
-
1. 正、负点电荷
2). 正电荷电场电势全为正, 负电荷 电场电势全为负.
三. 等势面的特点
1 .等势面总与电场 线垂直
2. 在等势面上移动电荷,电场力做功为零. 3. 电场线总是从高等势面指向低等势面.
4. 等势面在空间不相交, 不相切.
注意：
处于静电平衡的导体, 整个导体是等势体, 外表是等势面 电场线垂直于其外外表 地球也是一个等势体，常常选大地电势为0 以描述其他点的的电势 等差等势面越密的地方，电场强度越大，即等差
UAB = WAB/q WAB = q UAB
UA B = φ A - φ B
UAB = - UBA
φ A = UA O = WAO /q
εA =qφA
φA = εA/q
WAB = ε A - ε B
电场力做功等于 电势能的减少量.
正电荷在电势高的地方电势能大,
在电势低的地方电势能小;
负电荷在电势高的地方电势能小,
等势面的分布疏密可以描述电场强弱。
三. 等势面的用途
了解电场中各点电势差异情况 判断电场方向 (通过电势上下〕 判断电场的强弱 〔通过等差势面疏密〕
2. 等量异种电荷的等势面
+
-
特点:
1. 两电荷连线的中垂面上的电势为零. 2. 中垂面左侧电势全为正, 右侧电势 全为负.
3. 等量同种电荷的等势面
+
-
电势能电势电势差说课稿
《电势能电势与电势差》说课稿罗江中学韦丽英说教材K教材的地位和作用《电势能电势与电势差》是教科版选修3・1第1章《静电场》第4节的内容。
前三节主要是从力的角度来学习电场，从这一节开始，学习电场能的特性。
本节内容是电场的核心内容，是重点也是难点。
2. 教学目标(1) 、理解静电力做功的特点.电势能的概念。
(2) 、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。
(3) 、明确电势能、电势.电场力的功三者之间的关系。
(4) 、了解电势与电场线的关系。
(5) 、教会学生使用类比法来理解新知识。
3. 教学重点和难点(1)电势能、电势的概念及应用；(2)电势能与电场力做功的关系重点与难点的突破：本节课着重利用电场力做功和重力做功类似，重力势能与电势能类似，电势与高度类似等特点，借用重力场中能的特点去理解电场中能的特点，让学生把新知识与熟悉的知识联系起来理解。
二、说学情、学生刚接触电场这样非常抽象的、没有实体的物质，其想象力有限，对于电势能、电势这些概念非常难以理解，但学生已经多次接触过用比值来定义物理量的方法，同时对重力做功的特点、功与势能的关系等掌握的也比较好，所以我们可以充分利用这一点进行本节课教学。
三、说教法、学法1、教法：将电场中的功与能和重力场中的功与能逐一类比，引出新的物理量，同时经过类比也能加深理解。
2、学法：让学生体会到知识的类比和迁移这一方法的妙处，并学会运用这种方法来接受新知识。
四、说过程创设情境引入试探电荷静止的放入电场中，将如何运动？电荷做加速运动,一段时间后获得一定的速度，试探电荷的动能增加.过渡：山能量守恒可知，电荷的动能增加了，必定有另一种能减少了，是什么能减少了呢？这个问题我们先放一放。
我们知道功是能量转化的量度，在研究能时我们通常要先了解力的功有什么特点。
所以接下来我们来研究电场力的功。
课件展示：让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿儿条不同路径从A点运动到B点, 计算这儿种情况下静电力对电荷所做的功。
电势能电势电势差说课稿
重点与难点的突破： 本节课着重利用电场力做功和重力做功类似，重
力势能与电势能类似，电势与高度类似等特点，借 用重力场中能的特点去理解电场中能的特点，让学 生把新知识与熟悉的知识联系起来理解。
二、 说学情
学生刚接触电场这样非常抽象的、没有 实体的物质，其想象力有限，对于电势能、 电势这些概念非常难以理解，但学生已经 多次接触过用比值来定义物理量的方法， 同时对重力做功的特点、功与势能的关系 等掌握的也比较好，所以我们可以充分利 用这一点进行本节课教学。
解: 场外一点P的电势为 p 0
从P A,电场力做的功 W E PA
EPA W 4 10 5 J
引导：根据静电力做功的正负，判断电势
能的变化，进而判定电势的高低 . 2.如何确定电场中某点的电势?
(提示:类似于电势能的确定.) 3.电势为负数时,负号表示方向吗?
(提示：高度为负值表示什么？）
三、电势
1. 定义: 电荷电场中在某Байду номын сангаас点的电势能与 它的电荷量的比值
2. 公式: EP (计算时要代入正负号)
q=+1c从A移动到B,AB相距L=1m,电场力做功为
多少?电势能如何变化?
A
q
BE
F
+
考查学生对电场力做功的计算，电场力做 功与电势能的关系这两个知识点的掌握情况。
练习巩固
2. 将一电量为 q 2106 c 的点电荷从 电场外一点P移至电场中某点A, 电场力做 功 4105 J ,求A点的电势.
+
F
速度,试探电荷的动能
增加.
猜猜：什么能减少了呢?
A
沿直线
B
q
ө
A
甲
力势能与电势能类似，电势与高度类似等特点，借 用重力场中能的特点去理解电场中能的特点，让学 生把新知识与熟悉的知识联系起来理解。
二、 说学情
学生刚接触电场这样非常抽象的、没有 实体的物质，其想象力有限，对于电势能、 电势这些概念非常难以理解，但学生已经 多次接触过用比值来定义物理量的方法， 同时对重力做功的特点、功与势能的关系 等掌握的也比较好，所以我们可以充分利 用这一点进行本节课教学。
解: 场外一点P的电势为 p 0
从P A,电场力做的功 W E PA
EPA W 4 10 5 J
引导：根据静电力做功的正负，判断电势
能的变化，进而判定电势的高低 . 2.如何确定电场中某点的电势?
(提示:类似于电势能的确定.) 3.电势为负数时,负号表示方向吗?
(提示：高度为负值表示什么？）
三、电势
1. 定义: 电荷电场中在某Байду номын сангаас点的电势能与 它的电荷量的比值
2. 公式: EP (计算时要代入正负号)
q=+1c从A移动到B,AB相距L=1m,电场力做功为
多少?电势能如何变化?
A
q
BE
F
+
考查学生对电场力做功的计算，电场力做 功与电势能的关系这两个知识点的掌握情况。
练习巩固
2. 将一电量为 q 2106 c 的点电荷从 电场外一点P移至电场中某点A, 电场力做 功 4105 J ,求A点的电势.
+
F
速度,试探电荷的动能
增加.
猜猜：什么能减少了呢?
A
沿直线
B
q
ө
A
甲
电势能电势与电势差ppt课件
有电场力就有相应的能， 叫电势能EP
EP由电荷间的相对位置决定
重力做功，重力势能改变
电场力作功，电势能改变
重力做正功，重力势能就减少 电场力做正功，电势能就减少 重力做负功，重力势能就增加 电场力做负功，电势能就增加
W重 = EP1-EP2
W电 = EPA-EPB
8
课堂训练：
1、下列说法中，正确的是： BC
势可以为负.
14
电势和电场强度
意义
电势 描述电场的能的性质
电场强度 描述电场的力的性质
定义
矢量/标量 大小关系
EP
q
标量，单位：V
E F q
矢量，单位：V/m
两者的大小没有必然联系，电势为0，电场强度不 一定为0 ；电场强度为0 ，电势不一定为0；
电场线的疏密表示电场强度的大小，
沿着电场线方向，电势降低；
A、粒子从K到L的过程中，电场力做负功
B、粒子从L到M的过程中，电场力做负功
c
C、粒子从K到L的过程中，电势能增加 D、粒子从L到M的过程中，动能减少
b a MN
L
K
26
如图所示，三个等差等势面上有a、b、c、d四点，若 将一个正电荷由c经a移动到d电场力做正功W1，若由c 经b移动到d电场力做正功W2，则：
移动到P点电场力所做的功，即
A
WAP q
是标量 国际单位：V
1 UAB A B UBA
电荷在电场中某点的电势能等于它的电荷量与该点的电势 2 的乘积
电场中某点的电势与零电势的选取有关，而两点间的电势 3 差与零电势的选取无关，常取无限远处或大地的电势为零
4 电场中沿电场线方向电势逐渐降低
19
EP由电荷间的相对位置决定
重力做功，重力势能改变
电场力作功，电势能改变
重力做正功，重力势能就减少 电场力做正功，电势能就减少 重力做负功，重力势能就增加 电场力做负功，电势能就增加
W重 = EP1-EP2
W电 = EPA-EPB
8
课堂训练：
1、下列说法中，正确的是： BC
势可以为负.
14
电势和电场强度
意义
电势 描述电场的能的性质
电场强度 描述电场的力的性质
定义
矢量/标量 大小关系
EP
q
标量，单位：V
E F q
矢量，单位：V/m
两者的大小没有必然联系，电势为0，电场强度不 一定为0 ；电场强度为0 ，电势不一定为0；
电场线的疏密表示电场强度的大小，
沿着电场线方向，电势降低；
A、粒子从K到L的过程中，电场力做负功
B、粒子从L到M的过程中，电场力做负功
c
C、粒子从K到L的过程中，电势能增加 D、粒子从L到M的过程中，动能减少
b a MN
L
K
26
如图所示，三个等差等势面上有a、b、c、d四点，若 将一个正电荷由c经a移动到d电场力做正功W1，若由c 经b移动到d电场力做正功W2，则：
移动到P点电场力所做的功，即
A
WAP q
是标量 国际单位：V
1 UAB A B UBA
电荷在电场中某点的电势能等于它的电荷量与该点的电势 2 的乘积
电场中某点的电势与零电势的选取有关，而两点间的电势 3 差与零电势的选取无关，常取无限远处或大地的电势为零
4 电场中沿电场线方向电势逐渐降低
19
专题七 第2讲 电势能 电势 电势差精品PPT课件
(3)矢标性：电势是_标__量__，其大小有正负之分，其正(负) 表示该点电势比零电势高(低)．
(4)相对性：电势具有相对性，同一点的电势因零__势__点__选取 的不同而不同．
2．电势差 (1)定义：电场中两点间电势的差值称为这两点的电势差．
WAB (2)表达式：UAB＝_φ__A－__φ_B____＝____q__.
由电场本身两点 间的差异决定， 与试探电荷无 关，与零势点的 选取无关
由电荷量和该点 电势两者共同决 定，与零势点的 选取有关
关系
场强为零 的地方电 势不一定 为零
电势为零的 地方场强不 一定为零
零场强区域两点 电场强度为零的
间的电势差一定 地方，电势能不一
为零，电势差为 定为零；电势能为
零的区域场强不 零的地方，电场强
答案：D
2．(2011 年惠州一模)一电荷在电场中只在电场力作用下从 静止开始运动，则它一定( )
A．向场强小的地方运动 B．向电势低的地方运动 C．向其电势能小的地方运动 D．沿某条电场线运动 答案：C
题组2
对应考点2
3．(2011 年上海卷)电场线分布如图 7－2－2 所示，已知电
场中 a，b 两点的电场强度大小分别为 Ea 和 Eb，电势分别为φa
示等量异种点电荷的电场线和等势线，则下列有关 P、Q 两点
矢量，方向 矢标性 为正电荷的
受力方向
标量，但有正 负，正负只表 示高低
标量，但有正 负，正负只反 映 A、B 两点 电势的高低
标量，但有正负 ，正负只表 示大小
续表
物理量 电场强度 电势
电势差
电势能
决定 因素
场强由电 场本身决 定，与试 探电荷无 关
由电场本身决 定，与试探电 荷无关，其大 小与零势点的 选取有关,有 相对性
(4)相对性：电势具有相对性，同一点的电势因零__势__点__选取 的不同而不同．
2．电势差 (1)定义：电场中两点间电势的差值称为这两点的电势差．
WAB (2)表达式：UAB＝_φ__A－__φ_B____＝____q__.
由电场本身两点 间的差异决定， 与试探电荷无 关，与零势点的 选取无关
由电荷量和该点 电势两者共同决 定，与零势点的 选取有关
关系
场强为零 的地方电 势不一定 为零
电势为零的 地方场强不 一定为零
零场强区域两点 电场强度为零的
间的电势差一定 地方，电势能不一
为零，电势差为 定为零；电势能为
零的区域场强不 零的地方，电场强
答案：D
2．(2011 年惠州一模)一电荷在电场中只在电场力作用下从 静止开始运动，则它一定( )
A．向场强小的地方运动 B．向电势低的地方运动 C．向其电势能小的地方运动 D．沿某条电场线运动 答案：C
题组2
对应考点2
3．(2011 年上海卷)电场线分布如图 7－2－2 所示，已知电
场中 a，b 两点的电场强度大小分别为 Ea 和 Eb，电势分别为φa
示等量异种点电荷的电场线和等势线，则下列有关 P、Q 两点
矢量，方向 矢标性 为正电荷的
受力方向
标量，但有正 负，正负只表 示高低
标量，但有正 负，正负只反 映 A、B 两点 电势的高低
标量，但有正负 ，正负只表 示大小
续表
物理量 电场强度 电势
电势差
电势能
决定 因素
场强由电 场本身决 定，与试 探电荷无 关
由电场本身决 定，与试探电 荷无关，其大 小与零势点的 选取有关,有 相对性
电势能电势和电势差(绝对经典)课件
电势差与电场强度的关系
电场强度与电势差呈正比关系，即电场强度越大，电势差也 越大。
在匀强电场中，电场强度的大小与电势差成正比。电场强度 越大，两点之间的电势差也越大。同时，沿着电场线方向， 电势差逐渐减小。
04
电场力做功与电势能 变化的关系
电场力做功的特点
静电力做功与路径无关
01
在静电场中，电场力做功仅与初末位置的电势差有关，而与路
电势能的计算公式是 (E = qvarphi)。
详细描述
电势能的大小与电荷量 (q) 和电势 (varphi) 有关，其计算公式为 (E = qvarphi) 。其中，(varphi) 表示电荷所在位置的电势。
02
电势
电势的定义
总结词
电势是描述电场中某点电荷所具有的势能与其电荷量的比值 。
详细描述
电势的计算
总结词
电势可以通过积分或查表的方式进行计算。
详细描述
计算电势的方法主要有两种，一种是通过对电场进行积分来计算电势，另一种是通过查表来获取电势值。在实际 应用中，可以根据具体情况选择合适的方法进行计算。
03
电势差
电势差的定义
电势差是衡量电场中两点间电势能差 值的物理量，表示为电压或电动势。
VS
详细描述
在匀强电场中，各点的电场强度相等，因 此电荷所受的电场力大小与电荷的电量成 正比，与电荷所在位置的电势差成正比。 也就是说，在匀强电场中，电势差越大， 电荷所受的电场力也越大。这个关系是库 仑定律的一种应用，也是理解电场和电势 差关系的重要基础。
匀强电场中电势差与电场力做功的关系
总结词
电势差是指电场中两点之间的电势之 差，通常用电压或电动势来表示。在 电路中，电势差是电流做功的驱动力 ，也是电荷移动的能量来源。
高中物理第一章4电势能电势与电势差课件教科选修31教科高中选修31物理课件
值、负值的含义,会用 UAB=
和UAB=φA-φB 进行有关计算.
第二页，共二十四页。
一、电场力做功的特点
电场力做功与路径无关,只与移动电荷的电荷量以及起点和终点的位置有
关.这个结论(jiélùn)适用于任意静电场.
在电场中把一电荷(diànhè)移动一段路程,电场力一定做功吗?
提示:不一定.例如电荷从某点出发运动一段路程又回到出发点,电场力做功
荷从某点出发运动一段路程又回到出发点,电场力做功为零.。电场中A、B两点间的电势差UAB与UBA,表示的
意义一样吗。提示:不一样.UAB=-UBA.。(2)电势能是标量(biāoliàng),有正负但没有方向,其正负表示大小.。
【例题1】 关于静电场的等势面,下列说法正确的是(
)。电场强度相同的点电势也不一定相同。答案:B
么关系?
提示:不一样.UAB=-UBA.
第九页，共二十四页。
探究
(tànjiū)
一
探究
(tànjiū)
二
探究
(tànjiū)
三
电场力做的功
1.电场力做功的特点
(1)电场力对电荷做的功与电荷的起点和终点的位置有关,而与电荷的
运动路径无关.
(2)电场力做功的特点适用于任何电场,与电荷在电场中做什么样的运动,受几
到Q点,电场力不做功,选项C错误;电子从P点运动到Q点,电场力做正功,选项D
错误.
答案:B
第二十一页，共二十四页。
反思电场中在规定了零电势点的位置后,求其他各点的电势的方法通常
(tōngcháng)有以下几种:
(1)根据公式UAB=φA-φB得φA=φB+UAB,只要知道了φB和UAB即可求出φA.同理,
《电势能电势与电势差》参考课件[可修改版ppt]
![《电势能电势与电势差》参考课件[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/b9b920ef6529647d2628521d.png)
[自学教材]
1．电势 (1)定义：电荷在电场中某一点的 电势能 与它的 电荷量 的
比值。
Ep
(2)定义式：φ＝ q 。
(3)单位：伏特(V)。
(4)性质：电势是标量，其大小与检验电荷无关，只与电场
中的位置有关。
2．电势差 (1)定义：电场中两点的 电势 之差。 (2)定义式：UAB＝ φA －φB ＝－UBA。 (3)性质：电势差是标量，其大小只与电场中两点 的位置有关，与是否存在检验电荷无关。
零电势点的选取无关，是绝 对量 ②电场中两点间的电势差由
反映电场的能的性质
电场和这两点间的位置决定
①标量，可正可负
联 ②电场中某点的电势在数值上等于该点与零电势点之间的
系 电势差
③电势与电势差的单位相同，皆为伏特(V)
2．电场中有A、B两点，其电势分别为φA和φB，场强分
别为EA和EB。若φA<φB，则下列关于EA和EB的判断正
1．定义 电场中电势值相等的各点构成的曲面。 2．特点 (1)在同一等势面内任意两点间移动电荷时，静电力 不 做功 。 (2)在空间没有电荷的地方两等势面不相交。
(3)电场线跟等势面 垂直 ，并且由电势高的等势面指 向电势低的等势面。
(4)在电场线 密集 的地方，等差等势面密集。在电场 线 稀疏 的地方，等差等势面稀疏。
则A、B两点的电场强度EA、EB及该电荷在A、B两点的
电势能EpA、EpB之间的关系为
()
A．EA＝EB
B．EA<EB
C．EpA＝EpB
D．EpA>EpB
解析：电荷做匀加速直线运动，说明电荷所受静电力恒定， 由F＝qE可知，A、B两点电场强度相等，故A对，B错。 由于静电力做正功，所以电势能减小，即EpA>EpB，故C错， D对。 答案： AD
教科版选修3《电势能、电势与电势差》说课稿
教科版选修3《电势能、电势与电势差》说课稿一、课程背景本课程是教科版高中物理选修3的一部分，关于电势能、电势与电势差的知识点较为抽象，需要学生掌握电势能的概念、计算方法，了解电势与电势差之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
本节课旨在帮助学生深入理解这些概念，并培养他们的物理思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.掌握电势能的定义和计算方法；2.了解电势的定义与性质，掌握电势差的计算方法；3.能够分析电场中带电粒子的运动情况，并运用所学知识解决实际问题；4.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
三、教学内容与安排1. 电势能的概念与计算•电势能的定义与举例•动能与电势能的转换•电势能的计算方法及例题讲解2. 电势的定义与电势差•电势的定义与性质•电势差的概念与计算公式•电势差与电场强度的关系3. 电势能与电势差的应用•带电粒子在电场中的运动规律•理解静电平衡的基本原理•分析电场中的势能变化及其应用四、教学重点与难点本课的重点是电势能的计算方法和电势差的概念与计算公式。
其中，电势能的计算涉及到具体的物理量和计算公式，需要重点讲解和练习。
电势差的概念较为抽象，需要帮助学生建立正确的物理直观，并用数学公式进行形式化描述。
此外，教学中的难点是如何将电势概念与电势能、电势差之间的关系进行深入讲解，让学生理解它们之间的联系和相互作用。
五、教学方法与策略为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法和策略：1. 通过引导学生观察和思考，培养他们的观察力和实验能力；2. 利用示例、实验、图示等多种形式展示物理现象，激发学生的学习兴趣； 3. 采用启发式教学方法，引导学生自主探索和发现物理原理； 4. 强调问题导向的学习，培养学生的问题解决能力； 5. 分组合作学习，培养团队合作和沟通能力。
六、教学资源1.电场和电势的图示、动画等多媒体资源；2.示例实验的器材和材料；3.教科书和课堂练习题等教材资源；4.小组合作学习的工具和材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
按照“通过做功研究能量变化”的思想， 通过研究在电场中确定的两点间移动不同电
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
荷时电场力做功的计算，试图寻求一种描述
电场能的性质的方法，而这种方法必须是与 试探电荷无关的、完全由电场本身性质决定 的、可以描述电场能的性质的方法。通过分 析，引导学生认识到，在电场中确定的两点 间移动不同电荷时，电场力做功不同，及电 势能变化的量值是不同的，但电场力做功 （及电势能变化量）与被移动电荷电荷量的 比值是不变的，然后分析这个比值：
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
三、学情分析
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
由前面分析可知，本节教材处理的关键 点有两个：
一是如何从电场力做功的特点研究中发 现与重力做功的相似性，并根据这种相似性， 运用类比研究方法，引领学生实现对静电场 与重力场知识的同化，从而帮助学生建构静 电场的知识；
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
《电势能 电势电势差》说课课件
四川省平武中学 叶春俊
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
一、课标解读
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
有任意性又有限制性，但在物理学中常常选 取无穷远处或大地作为电势零点，因为这样 往往比较方便而且自然，而这对于高二学生 来讲，要准确理解是有较大难度的，因此， 课标只要求“知道”
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
二、教材分析
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
教科版教材的编排思路是：首先回顾重 力做功的特点，着重指出重力做功与路径无 关，只与物体的质量以及起点和终点的位置 有关，然后通过理论探究，得出电荷在电场 中运动时电场力做功也具有与重力做功相同 的特点，从而开始做了类比研究。
关于“电势能、电势和电势差”的课标
表述有两条：在内容标准之选修模块3-1电
场中有“（4）知道电势能、电势，理 解电势差”，以及 “例2 分析物理学
中常把无穷远处和大地作为电势零点 的道理” 。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
从物理知识的建构来看，首先电荷在电
场中要受到电场力的作用，若电荷在电场中 移动，则电场力就可能对电荷做功，因此， 先从电场力做功的特点研究切入，正好顺承 了之前对电场力的性质的认识，之后始终贯 穿类比探究这条主线，完全符合学生的认知 规律，最后由探寻表征电场的能的性质的物 理量的研究过程，逐渐建立电势和电势差的 概念，自然生成，而且逻辑性强，跳跃性小， 学生易于接受。
WAB/q=( EpA-EpB)/q= EpA/q-EpB/q
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点教法学法Βιβλιοθήκη 计课时安排教学过程设计
WAB/q=( EpA-EpB)/q= EpA/q-EpB/q 这个比值恰好就是与试探电荷无关的、
完全只与初末位置有关的量，从而定义电势 φ和电势差U，之后通过例题讲解，一方面进 一步理解电势与电势差之间的关联，另一方 面也帮助学生理解电势的相对性和电势差的 不变性，并指出通常物理学研究中电势零点 的选取方法。最后在教材的发展空间中，介 绍了等势面。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
而确定了电场中两点之间的电势差，就很 容易计算电场力所做的功，这为解决问题带 来了极大的方便。因此，电势差应是教与学 的重点，是要求学生必须“理解”的。
电势能与电势对应，数值的大小与零电 势的选择有关，选择不同的电势零点，描述 电场中各确定点的电势以及确定的电荷在该 点的电势能是不一样的，但各确定点间的电 势差又是一样的。而且，电势零点的选择既
在重力场中的物体具有重力势能，类比 得出静电场中电荷也具有静电势能，又由重
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
力对物体做功引起重力势能的变化，类比得
出静电力做功引起电势能的变化，并得出定 量关系式WAB=EpA-EpB（实际教学时还要提炼 出WAB= -△Ep），再由重力势能具有相对性类 比得出电势能也具有相对性，指出了选择参 考点（实际电势零点）的必要性。随即介绍 了电势能的系统共有性，同时也指出了类比 研究的局限性；
为了帮助学生理解电势零点的选择，又 在增加了“分析物理学中常把无穷远处和大 地作为电势零点的道理”的表述，但并不作 为硬性要求。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
另外，虽然课标中没有关于“等势面”
的相关规定，但考虑到了解等势线和等势 面，不仅可以加深对电场能的性质的理解， 也能提升学生的习题解答能力，因此，可 以补充适当的等势面的知识。
教学过程设计
我们知道，静电场具有力的性质和能的性质，电
荷在电场中运动时，电场力对电荷做功，从而引起电 势能的变化。因为电势能是相对的，在研究电场时， 我们往往并不特别关注电荷在电场中某点实际具有的 电势能的量值，而更需要关注电荷在电场中运动时电 势能改变的多少，而电势能改变的多少正好与电场力 做功的量值相联系。对静电场中确定的两点，在这两 点间移动不同电荷电场力所做的功可能不同，但电场 力所做功与所移动的电荷的比值是不变的，也就是说 电场力做功的本领也是确定的，这就是电势差所反映 的电场本身的性质。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
荷时电场力做功的计算，试图寻求一种描述
电场能的性质的方法，而这种方法必须是与 试探电荷无关的、完全由电场本身性质决定 的、可以描述电场能的性质的方法。通过分 析，引导学生认识到，在电场中确定的两点 间移动不同电荷时，电场力做功不同，及电 势能变化的量值是不同的，但电场力做功 （及电势能变化量）与被移动电荷电荷量的 比值是不变的，然后分析这个比值：
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
三、学情分析
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
由前面分析可知，本节教材处理的关键 点有两个：
一是如何从电场力做功的特点研究中发 现与重力做功的相似性，并根据这种相似性， 运用类比研究方法，引领学生实现对静电场 与重力场知识的同化，从而帮助学生建构静 电场的知识；
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
《电势能 电势电势差》说课课件
四川省平武中学 叶春俊
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
一、课标解读
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
有任意性又有限制性，但在物理学中常常选 取无穷远处或大地作为电势零点，因为这样 往往比较方便而且自然，而这对于高二学生 来讲，要准确理解是有较大难度的，因此， 课标只要求“知道”
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
二、教材分析
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
教科版教材的编排思路是：首先回顾重 力做功的特点，着重指出重力做功与路径无 关，只与物体的质量以及起点和终点的位置 有关，然后通过理论探究，得出电荷在电场 中运动时电场力做功也具有与重力做功相同 的特点，从而开始做了类比研究。
关于“电势能、电势和电势差”的课标
表述有两条：在内容标准之选修模块3-1电
场中有“（4）知道电势能、电势，理 解电势差”，以及 “例2 分析物理学
中常把无穷远处和大地作为电势零点 的道理” 。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
从物理知识的建构来看，首先电荷在电
场中要受到电场力的作用，若电荷在电场中 移动，则电场力就可能对电荷做功，因此， 先从电场力做功的特点研究切入，正好顺承 了之前对电场力的性质的认识，之后始终贯 穿类比探究这条主线，完全符合学生的认知 规律，最后由探寻表征电场的能的性质的物 理量的研究过程，逐渐建立电势和电势差的 概念，自然生成，而且逻辑性强，跳跃性小， 学生易于接受。
WAB/q=( EpA-EpB)/q= EpA/q-EpB/q
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点教法学法Βιβλιοθήκη 计课时安排教学过程设计
WAB/q=( EpA-EpB)/q= EpA/q-EpB/q 这个比值恰好就是与试探电荷无关的、
完全只与初末位置有关的量，从而定义电势 φ和电势差U，之后通过例题讲解，一方面进 一步理解电势与电势差之间的关联，另一方 面也帮助学生理解电势的相对性和电势差的 不变性，并指出通常物理学研究中电势零点 的选取方法。最后在教材的发展空间中，介 绍了等势面。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
而确定了电场中两点之间的电势差，就很 容易计算电场力所做的功，这为解决问题带 来了极大的方便。因此，电势差应是教与学 的重点，是要求学生必须“理解”的。
电势能与电势对应，数值的大小与零电 势的选择有关，选择不同的电势零点，描述 电场中各确定点的电势以及确定的电荷在该 点的电势能是不一样的，但各确定点间的电 势差又是一样的。而且，电势零点的选择既
在重力场中的物体具有重力势能，类比 得出静电场中电荷也具有静电势能，又由重
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
力对物体做功引起重力势能的变化，类比得
出静电力做功引起电势能的变化，并得出定 量关系式WAB=EpA-EpB（实际教学时还要提炼 出WAB= -△Ep），再由重力势能具有相对性类 比得出电势能也具有相对性，指出了选择参 考点（实际电势零点）的必要性。随即介绍 了电势能的系统共有性，同时也指出了类比 研究的局限性；
为了帮助学生理解电势零点的选择，又 在增加了“分析物理学中常把无穷远处和大 地作为电势零点的道理”的表述，但并不作 为硬性要求。
返回
选修3—1·第四章 ·电势能 电势与电势差
标题解读
教材分析
学情分析
教学目标设计
重难点
教法学法设计
课时安排
教学过程设计
另外，虽然课标中没有关于“等势面”
的相关规定，但考虑到了解等势线和等势 面，不仅可以加深对电场能的性质的理解， 也能提升学生的习题解答能力，因此，可 以补充适当的等势面的知识。
教学过程设计
我们知道，静电场具有力的性质和能的性质，电
荷在电场中运动时，电场力对电荷做功，从而引起电 势能的变化。因为电势能是相对的，在研究电场时， 我们往往并不特别关注电荷在电场中某点实际具有的 电势能的量值，而更需要关注电荷在电场中运动时电 势能改变的多少，而电势能改变的多少正好与电场力 做功的量值相联系。对静电场中确定的两点，在这两 点间移动不同电荷电场力所做的功可能不同，但电场 力所做功与所移动的电荷的比值是不变的，也就是说 电场力做功的本领也是确定的，这就是电势差所反映 的电场本身的性质。