《荔枝图序》PPT课件二
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真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容 忍的态度。——苏霍姆林斯基 好好的管教你自己，不要管别人。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。
❖ 公元820年的夏天，南宾郡的太守乐天，让画工画成 一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过 （荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变 化情况的人。
1.熟读并背诵课文。 2.搜集有关荔枝的诗词美文。
人若软弱就是自己最大的敌人。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 成功，往往住在失败的隔壁！ 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
古义： （开放） 今义: （繁荣）
色香味尽去矣 古义： （消失，没有）
今义: （到）
你还知道哪些写荔枝的诗词美文
种荔枝
红颗珍珠诚可爱， 白须太守亦何痴。 十年结子知谁在， 自向庭中种荔枝。
惠州一绝
〔北宋〕苏轼
罗浮山下四时春, 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
一读：读准字音
种桃杏
序是一种文体。
一般写在著作正文之前的文章。有 作者自己写的，多说明写书宗旨和经 过，也有别人写的，多介绍或评论本 文内容。
《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
你能正确读出下列字和词语吗
巴峡 xiá 帷盖 wéi 华 huā 壳 ké
紫绡 xiāo 瓤肉 ráng 缯 zēng
醴酪 lào 枇杷 Pípá
2.详略得当
本文着墨ห้องสมุดไป่ตู้多的是荔枝开花及果熟 季节，果核的形状，壳膜的颜色， 果肉的颜色及味道等，这是文章的 主体部分。因为这既是人们关注的 东西，又是画上传达不出来的。而 对作画的时间、作者、及作序的目 的次写之，简单交代就收笔。
3.善用比喻
❖为使读者能具体感受到形象， 在写荔枝的各部位时，用人们 生活中可以感知的东西作比， 每个比喻都恰如其分地表现出 荔枝本身的特色，给人以直观 的印象，使人更容易理解。
1.层次清晰
层次清晰。文章先从大处落笔，介绍荔
枝的产地。接着描绘树形，给人一个 总体印象。然后分别介绍它的叶色、 开花和结果季节、果的形状，颜色， 外壳及果肉，味道特点和它离开树枝 后不易保鲜的特性，最后交代写此序 的缘由及目的。文章在介绍荔枝时采 用从大到小、从整体到局部、外观到 内部的顺序，一一写来，层次清晰， 形象具体。
你了解作者吗
白居易（772-846），字 乐天，唐代大诗人。曾 官居太子少傅，晚号香 山居士、醉吟先生，曾 以诗仙、诗魔自比，另 有广大教化主的称号。。 他是新乐府运动的倡导 者，提出了“文章合为 时而著，歌诗合为事而 作”的观点。
1.通假字： 华如橘 “华”通花 ，花朵
2.古今异义词： 华如橘，春荣
《荔枝图序》
白居易
教学目标
知识与技能：
了解白居易的生平以及序的特点。 识记重点实词和虚词的用法。
过程与方法：
通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。 学习精确、生动的语言、并能运用到实际写作中。
情感态度价值观： 领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
教学重点：
掌握按一定顺序说明的方法。
教学难点：
准确理解并翻译文言文。
自读课文，理解重点词语和句子。
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖
华如橘，春荣; 实如丹，夏熟;
大略如彼此，其实过之
译文：
❖ 荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的 形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的 叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果 实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡 萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪 一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关 于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实 际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体， 一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了， 四五天以后，色香味就全消失了。
荔枝“树形____。 叶__，__；华__，__； 实__，__。 朵____， 核___， 壳___，膜 ____， 瓤肉____， 浆液____。” 荔枝一旦离开本枝， “一日___，二日__， 三日_____，四五日 外，____。”
过华清宫
〔唐〕杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来！
二读：理解文章内容 讨论思考以下问题：
（1）作者在介绍荔枝的时候， 介绍了荔枝的哪些方面的情况？ （2）本文是一篇序言，作者写
序的目的是什么？
产地：巴峡间 形状：如帷盖 整体 树叶：如桂 花 ：如橘 局部 果实：如丹
朵：如葡萄
核：如枇杷
壳 ：如红缯 膜：如红绡
瓤肉：如冰雪 浆液：如醴酪
内
外
三读：理解本文的 写作特点
❖ 公元820年的夏天，南宾郡的太守乐天，让画工画成 一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过 （荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变 化情况的人。
1.熟读并背诵课文。 2.搜集有关荔枝的诗词美文。
人若软弱就是自己最大的敌人。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 成功，往往住在失败的隔壁！ 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
古义： （开放） 今义: （繁荣）
色香味尽去矣 古义： （消失，没有）
今义: （到）
你还知道哪些写荔枝的诗词美文
种荔枝
红颗珍珠诚可爱， 白须太守亦何痴。 十年结子知谁在， 自向庭中种荔枝。
惠州一绝
〔北宋〕苏轼
罗浮山下四时春, 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
一读：读准字音
种桃杏
序是一种文体。
一般写在著作正文之前的文章。有 作者自己写的，多说明写书宗旨和经 过，也有别人写的，多介绍或评论本 文内容。
《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
你能正确读出下列字和词语吗
巴峡 xiá 帷盖 wéi 华 huā 壳 ké
紫绡 xiāo 瓤肉 ráng 缯 zēng
醴酪 lào 枇杷 Pípá
2.详略得当
本文着墨ห้องสมุดไป่ตู้多的是荔枝开花及果熟 季节，果核的形状，壳膜的颜色， 果肉的颜色及味道等，这是文章的 主体部分。因为这既是人们关注的 东西，又是画上传达不出来的。而 对作画的时间、作者、及作序的目 的次写之，简单交代就收笔。
3.善用比喻
❖为使读者能具体感受到形象， 在写荔枝的各部位时，用人们 生活中可以感知的东西作比， 每个比喻都恰如其分地表现出 荔枝本身的特色，给人以直观 的印象，使人更容易理解。
1.层次清晰
层次清晰。文章先从大处落笔，介绍荔
枝的产地。接着描绘树形，给人一个 总体印象。然后分别介绍它的叶色、 开花和结果季节、果的形状，颜色， 外壳及果肉，味道特点和它离开树枝 后不易保鲜的特性，最后交代写此序 的缘由及目的。文章在介绍荔枝时采 用从大到小、从整体到局部、外观到 内部的顺序，一一写来，层次清晰， 形象具体。
你了解作者吗
白居易（772-846），字 乐天，唐代大诗人。曾 官居太子少傅，晚号香 山居士、醉吟先生，曾 以诗仙、诗魔自比，另 有广大教化主的称号。。 他是新乐府运动的倡导 者，提出了“文章合为 时而著，歌诗合为事而 作”的观点。
1.通假字： 华如橘 “华”通花 ，花朵
2.古今异义词： 华如橘，春荣
《荔枝图序》
白居易
教学目标
知识与技能：
了解白居易的生平以及序的特点。 识记重点实词和虚词的用法。
过程与方法：
通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。 学习精确、生动的语言、并能运用到实际写作中。
情感态度价值观： 领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
教学重点：
掌握按一定顺序说明的方法。
教学难点：
准确理解并翻译文言文。
自读课文，理解重点词语和句子。
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖
华如橘，春荣; 实如丹，夏熟;
大略如彼此，其实过之
译文：
❖ 荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的 形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的 叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果 实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡 萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪 一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关 于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实 际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体， 一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了， 四五天以后，色香味就全消失了。
荔枝“树形____。 叶__，__；华__，__； 实__，__。 朵____， 核___， 壳___，膜 ____， 瓤肉____， 浆液____。” 荔枝一旦离开本枝， “一日___，二日__， 三日_____，四五日 外，____。”
过华清宫
〔唐〕杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来！
二读：理解文章内容 讨论思考以下问题：
（1）作者在介绍荔枝的时候， 介绍了荔枝的哪些方面的情况？ （2）本文是一篇序言，作者写
序的目的是什么？
产地：巴峡间 形状：如帷盖 整体 树叶：如桂 花 ：如橘 局部 果实：如丹
朵：如葡萄
核：如枇杷
壳 ：如红缯 膜：如红绡
瓤肉：如冰雪 浆液：如醴酪
内
外
三读：理解本文的 写作特点