最新《林中乐队》语文教案范文

最新《林中乐队》语文教案范文

《林中乐队》课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计一

教学目标：

1. 认识8个生字，写字6个.继续练习写摘录笔记和独立识字.

2. 能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思.积累象声词.懂得有破折号句子的意思.

3. 正确标画文中的重点语句.用学过的方法品味重点词语,体会中心句的作用.

4. 正确,流利、有感情的朗读课文，激发想象,感受作者聆听林中乐

队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣.

重点难点：

1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情.

2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用.

教具准备：

生字卡片

小黑板

教法学法:

导读法

小组合作交流法

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑

1. 播放一段有各种小动物的音乐.

2. 师:你有什么感受?指名回答.

3. 师:在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐,他们共同组成了林中乐队.

5. 板书课题:林中乐队.学生齐读课题.

二、初读感知，自主学习

1. 指名朗读课文

(1) 要求:读准字音，读通句子.

(2) 师:其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方.

(3) 指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音.

2. 学生读后出示生字卡片，检查自学情况.

(1) 指名学生读生词.

(2) 用形象法理解词语.重点:带“口”字旁的字.

3. 初步感知文意.

(1)师:大家扫清了阅读的障碍,大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来.然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲.

(2) 四人小组交流.

(3) 指名回答.

这么美妙的乐曲是谁演奏,作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗?下节课我们再一起探讨.

第二课时

一、看图说话

1. 师:仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什

么呢？

2. 指名回答

二、合作探究，精讲点拨

1. 师:请大家快速地默读课文,用直线画出中心句.

2. 学生默读课文，画出中心句.

3. 学生根据自己刚才的阅读回答.

师:用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？

过渡:走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧.

3. 再指名读课文.

师:林中的音乐都有哪些?分别在哪个自然段描写了？

A第一自然段:夜莺的特点.

B第二自然段:各种动物的声音(找出象声词并练习模仿).

C第三、四自然段:小洞“乐器”和“演奏方法”.

4. 师:你喜欢哪一种音乐？把这个自然段读出来.(学生根据自己的喜好汇报.)

A有感情朗读

B师:你想象一下这是一种什么样的感觉

C学生想象后回答.

D教师根据学生汇报及时给了评价.

5. 师:这些音乐都是由哪些动物演奏的？

A学生根据自己的了解回答.

B齐读和指名读相结合.

6. 师:跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来.

A指名学生读课文，画岀有关句子.

B有感情地朗读.

三、深化主题，拓展延伸

1. 师:你认为林中还有哪些动物的演奏？

2. 指名回答.

四、小结

1. 通过今天的学习，我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受吧！

2. 师:作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的.同学们，让我们再来读一读课文,再来感受一下林中乐队的奇妙吧.

3. 全班分角色发声，描摹课文中所描绘的乐队演奏.

五、布置作业

1.听写生字、新词

2. 预习语文天地

板书设计：

林中乐队

森林中所有的动物都在唱歌奏乐

各有各的曲子

各有各的乐器

各有各的唱法

各有各的奏法

小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计二

教材简析

四年级语文上册《林中乐队》

是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第九单元的最后一篇精读课文，在前面两篇课文欣赏了人类音乐的基础上, 欣赏人类音乐的起源一一自

然界天然的音乐.课文围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法.”

具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器.教学中要让学生感受到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀，并受到这种情怀的感染；同时，

也要领悟用具体内容来说明中心句的写法.

教学重点

1.

体会作者聆听林中乐队演奏时的心情.

2.

能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法.

教学难点

在体会写法的过程中，

感受作者酷爱大自然的情怀.

四、

教学目标

木课是前苏联作家的作品.

由于民族和地域的差异，读通课文有一定的难度.因此，第一课时花了大量的精力通读课文，认识生字、词语，感知课文描写的氛围, 在此基础上确定了

第二课时的教学目标.

1.

有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀.

2.

说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法.

3.

培养学生热爱大自然，热爱生活的情感.

五、

教学策略