乐音的三个特征教学设计

学生阅读书43页“一些声音的频率表”，总结：

1、先用二胡弹奏一曲《赛马》，再用唢呐吹奏同样的曲子，我们仍能区分哪一种声音是什么乐器发出来的，这是为什么？

不同乐器音色不同

2、两个同学同唱一句歌词（或者同说一句话），让学生区分分别是哪位同学演唱（说）的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出他们呢？学生会感性地认识到不同声源发出声音的不同就是音色的不同。

不同人的音色不同

（四）、声波的图形（书中第44-45 页分别介绍）

波形图有：波峰、波谷。频率的高低：图形曲线中，波峰（波谷）出现的个数多少，表示频率的高低。

振幅的大小：对应着声源振动幅度的大小.

三、小结：乐音的三个特征、定义、决定因素

A、振动越快,频率越大,声音越尖锐,音调越高

B、越细、越短、越紧的声源发出的音调越高

板书设计

乐音的三个特征：音调、响度、音色。

一、音调

音调：指乐音的高低

决定因素：由声源的振动频率决定。

二、响度

响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。

决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。

2、响度跟人与声源的距离有关。

三、音色

音色：声音特色，称为音色，也叫音品。

家庭作业：感受声音的音调：

1、向暖瓶里灌水时，刚开始和快灌满时，从暖瓶里发出的声音有什么不同？

2、吹盛有不同深浅水的瓶子时，听到的声音有什么不同？

注意事项及可能遇到的问题

1、示波器的使用

2、实验前弄清楚的问题

3、课堂纪律的要求

4、器材改进及使用时的注意事项

5、生活中常说的高低指的是音调还是响度，区分清楚

时间的分配

引入新课３分钟

音调的教学１５分钟

响度的教学１０分钟

音色的教学５分钟

示波器的观察１０分钟

小结、布置作业２分钟

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