认识苹果说课稿25

认识苹果

各位老师同学：

大家好，今天我说课的题目是认识苹果，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、教学过

程，板书设计这六个方面进行我今天的说课，下面是我的说课内容。

一、说教材

认识苹果是培智二年级生活语文的单元主题课认识水果的一小部分内容，本单元的主题是认识一些常见得水果，学习本课的目的是让智障学生认识苹果的颜色，形状这两个基本特征，以便于以后他们在实际生活中能准确认识到苹果

二、说学情

本培智班共有学生十一名，其中七名轻度智力障碍学生，能认识一些最常见的颜色和形状，并能说出来，但是发音不是特别清楚。三名中度智力障碍学生，只能认识一两种颜色，对形状的认识不是特别清楚，甚至存在形状理解混淆情况，对语言的发音也不清楚。一名重度智力障碍学生，注意力不是很集中，而且不能很好地融入课堂教学中，并且需要老师随时提醒。

三、教学目标

本课为认识苹果这节课的第一课时，由于智障儿童智力发展缓慢，认知与学习能力较弱，主要以具体形象思维为主，并且个体之间的差别又很大。因此我将教学目标设定为：

1、能将注意力转移到课堂中，参与课堂教学（全体）

2、知道苹果的红色和圆形这两个基本特征，并清楚的发出苹果的音（轻度学生）

3、让学生知道红色和圆形这两个基本特征，并发出相关的音（中度学生）

4、让学生将注意力转移到苹果实物、图片或多媒体上面（重度学生）

四、说教法

针对智障儿童的特点，为了达到我的教学目标，我将采用以下几种教学方法：

1、讲授法，通过老师的讲解帮助学生理解记忆。

2、个别化教学，将认知与学习能力不同的学生，根据能力给以不同的教学目标和教学要求，达到不同的教学成果。

3、实物教学法，由于学生认知以直观形象为主，因此我将用实物教学的方法帮助学生观察学习。

4、师生互动，通过老师和学生互动，来再次加深学生的理解和记忆。

5、游戏教学，通过口袋中摸苹果来调动学生参与课堂的积极性，激发他们求知的好奇心

五、说教学过程

首先我将采用音乐导入的形式来进行，让学生听一首关于苹果的儿歌，不但让学生很快的融入了课堂教学中，而且还可以通过听歌来帮助学生静心，然后通过对歌曲内容的回顾进而引入今天的教学内容，然后我将引导学生说出生活中不同颜色的苹果，随之呈现出一个实物苹果，让他们观察出苹果红色和圆这两个基本特点，再让他们摸实物苹果，这样既开发了学生的思维能力，又提高了学生的触觉能力，然后我又组织学生分别在图片中找苹果，口袋中摸苹果的活动来强化他们对苹果的认识，这样既达到了验收教学成果的目的，又再一次的加深了学生的记忆。

整个教学活动中我没有一味的讲，而是积极引导学生来回答，达到了让学生回归课堂主题的目的，不但培养了学生的现有能力，又发掘了学生的潜能。同时我也采用了集体教学和个别辅导相结合的方法，既照顾了学生不同的能力水平，又实现了不同的教学目标

六、板书设计

板书简洁明了，条理清晰，突出课堂主要内容，方便学生学习理解和记忆。

认识苹果

红色的

圆形的○