小学武术说课稿
小学武术说课稿
小学武术说课稿
下面是关于小学武术说课稿，欢送参考借鉴!
一，说教材
(一) 教材的地位和作用：
武术中国的一种民族体育工程，受到学生们的普遍喜欢，小学武术说课稿。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开场，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目的的首位，为学习少年拳奠定根底，开展身体的柔韧性、灵敏性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在进步所学动作质量的根底上，学习和体验不同风格的武术套路动作，理解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“ 抱拳礼” 开场。
(二)教学目的
1 、认知目的：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，进步学生对武术的兴趣，开展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2 、技能目的：通过学生观察、模拟、互相交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到道路清楚，手形、步形正确到位。
3 、情感目的：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的`学习才能。
(三)教学重难点
教学重点：仆步穿掌，歇步冲拳
教学难点：动作道路明晰，手形，步形正确到位。
二，说学情
1 、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模拟才能强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2 、三年级学生运动参与才能、性格爱好都具有很大的差异，局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模拟性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三，说教法学法
1，教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学形式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生
能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“ 我很想学” 的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下根底。
2，学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间互相比照、交流、评价和小组讨论中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，进步学习的自主性。
四，说教学过程
(一)导入(13')
1，师生互相介绍(抱拳礼)问好。(1')
2，小游戏：“ 模拟秀” 猜猜是什么动物(3')
组织形式：(1) 老师模拟动物的体态，让学生猜，资料共享平台《小学武术说课稿》(s://..)。
(2)让学生上前模拟，有其他学生竞猜。
(3)大家都来模拟，你能模拟几种动物?
3，热身运动(4__8)(3')
活动上肢带(1) 肩部运动;
活动腰部(2) 腰部运动;
活动下肢带(3) 踢腿运动(4) 劈叉练习(5) 燕式平衡
4，欣赏短片(少儿表演武术表演)(4')
5，语言导入(2')
同学们，短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。
(二)展开(24')
1，老师示范表演(2')
(1)仆步穿掌，(2) 歇步冲拳
2，学生尝试(19')
(1)老师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。(3')
组织形式：学生边观看边听讲解边模拟老师的动作。
(2)学生自由组合，体验动作。(5')
组织形式：让学生( 35 人)自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
(3)自由体验(6')
组织形式：让学生自己在充裕的时间里进展练习，老师巡视指导。
3，集体练习，汇报表演。(5')
组织形式:( 一 )学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。
(2)老师巡回指导并且鼓励掌握动作速度慢的学生。
(3)留一些时间，让学生上前表演。
(4)学生互相观察，交流，评价。
4，游戏活动：斗智斗勇(3')
场地准备：老师准备的圆内
游戏方法：
(1)把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
( 2 )老师发出“ 预备” 的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的间隔。
( 3 )老师发出“ 开场” 的口令，双方根据自己的战术(以双脚不挪动为原那么)，可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
规那么：
(1)对抗时，只许用掌，勾，不许用拳打。
(2)任何一只脚挪动，就算失败。
( 3 )先挪动重心者为失败。对抗中，双方同时挪动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
(三)放松，师生道别(3')
1，放松运动(2'30“)
组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
2，师生“ 抱拳礼” 道别(30“)
2019年《武术》的说课稿
2019年《武术》的说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通 过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相
小学体育与健康五年级《武术》说课设计
《武术》说课 各位评委老师，你们好！我今天说课的内容是《武术》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法和学法、教学过程这六个方面来进行说课。 一、教材分析： 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 二、学情分析： 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标： 能了解武术的起源、发展和练武的目的。 学生能知道和掌握一些武术的内容。 通过本课的学习，激发学生的爱国热情，对学习武术有浓厚的兴趣。
四、教学重点：通过对武术运动的了解，知道练武的真正目的是强身健体，磨练 意志。 教学难点：能记住与武术内容有关的一些名称。 五、教法与学法： 教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用课程整合，利用网络资源，以学生自主探究学习为主线。首先采用直观教学法进行教学，用感官的刺激来激发学生学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生迫切学习的情感，为学生能更快、更好地掌握套路动作而打下坚实的基础。 学法：学生主要采用合作学习法、尝试学习法对本课内容进行学习、探究。学生在相互交流、探讨中学到新知识，通过集体表演、个人展示相结合的方法，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 六、教学过程 （一）创设情景，导入新课，了解武术的起源和发展 导入：首先以师生相互介绍（抱拳礼）问好这个形式导入教材，并播放一段FLASH，揭示本课的教学内容。 教师引导：武术是我国民族传统体育项目，是中华民族在长期的生产和生活实践中，逐步积累和丰富起来的文化遗产，今天我们就一起来了解有关武术的基本常识。谁能说说自己了解的有关武术的起源和发展的内容？再次引导学生关注武术网站，并从中找到答案。 让学生在网上畅游，并在充分交流、讨论的基础上，教师进行总结：武术在我国有悠久的历史，它的产生，缘起于我国远古祖先的生产劳动。人们在狩猪的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能。这些原始形态的攻防技能是低级的，还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础。到了氏族公社时代，经常发生部落战争，因此在战埸上搏斗的经验也不断得到总结，比较成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着，武术逐渐形成。 （设计意图：对于这个内容的教学设计，我是这样考虑的：兴趣是最好的老
《武术》说课稿
武术说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。 下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。 一、教材分析： 武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。 本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。 二、学情分析： 四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。 针对学生的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为学生掌握基本的武术动作提供了保证。 根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为： 1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作； 2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识； 3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。 本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.
难点是动作准确,做到有力、有神。 三、本次课的教学过程分为三部分。 第一部分、兴趣导入、活跃身心。 首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体姿势。 接下来，充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼学生的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。 第二部分、掌握技能、合作创新： 首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领学生做模仿练习，让学生体会动作的精气神。 然后在练习中激发学生的练习兴趣，引导学生互相学习、合作探究和自主练习的方法。让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。 最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基
武术说课稿
武术说课稿 一、教材分析 武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与组织 在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以老队形四列横队不便，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。游戏时
《武术》说课稿
《武术》说课稿 一、导入 大家好，今天我来给大家讲解关于武术的知识。你们都知道，武术是我们国家 特有的文化遗产之一。它有着悠久的历史，丰富的内容和深厚的内涵，被誉为中国武术文化的瑰宝。在我看来，学习武术不仅能够塑造我们的身体，增强我们的体质，还可以锤炼我们的意志，提高聚焦力和集中力。下面，我们就一起探究一下武术的魅力所在。 二、学科分析 首先，让我们来看看武术是属于哪一个学科。武术作为一门综合性的体育运动，属于体育学科的范畴。在我国，武术最早的文献记载是在周朝，也就是公元前11 世纪左右，随着历史的发展，武术修炼更加注重对身体和意志的训练，成为一种独立完整的体育运动，被世人所认识。那么，武术的主要内容是什么呢？ 三、学科内容 武术的内容主要包括拳、剑、刀、枪、棍、鞭、锤等武器的使用方法，以及拳术、腿法、步法、气功等技术和动作的实践。武术注重将心理训练融入技能训练中，使身体和意志的训练紧密结合，提高学生的自我保护能力和攻击能力。 为了更好地理解武术的内容，我们可以从以下角度对武术具体内容进行分析： 1.技击方法 技击方法是指武术中的大量动作，包括基本技术、综合技术、组合技术等。基 本技术包括基本姿势、基本招式和基本动作等，是武术中最基本的组成部分。综合技术是将基本技术组合起来，将它们运用成熟后形成更加高级的多样化的技术。组合技术是把几种技术有机地组合在一起，形成新的技术。 2.器械操作 武术中的器械包括剑、刀、枪、棍、鞭等，需要学生在掌握基本技术后才能去 实践操作。不同的器械有着不同的重心、重量、灵敏度和难度，这就要求学生需要不断地练习，增加自己的技能和经验。 3.气功训练 气功训练是武术训练中的重要部分，是通过特定的呼吸和调节方法，掌握内气 的运用技巧，以达到强身健体、减轻压力、延年益寿和防疫调理的作用。
武术说课稿
小学人教版体育第六册武术课说课稿 一、说教材 本节武术教学内容选自小学人教版体育第六册第九章，教材特点鲜明，内容丰富，体现了《课程标准》的理念与价值；落实了《课程标准》的目的体系，充分反映教学内容的弹性和选择性，改变教育、教学观点，结合小学体育教学的实际，改革体育教学。 此教材强调了在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践水平，为教师提供了新颖的、操作性强的教学手段与方法，从小培养学生准确的体育态度、情感和价值观，提升了学生的自学、自练的水平，让学生持续尝试、探索，自主练习。现阶段武术教学主要是让学生学习基本功、基本动作和简单的组合动作，初步体会武术的特点，增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性，培养学生认真刻苦的学习态度。 二、课的教学目标 A、认知目标：使学生准确领会武术的动作要领，所有同 学对武术的动作有所了解。 B、技能目标：能准确掌握武术基本动作要领，发展学生 的柔韧、速度、协调等素质，增强肌肉，韧带的伸展性与灵活性。 C、情感目标：培养学生的自主学习的水平和勇敢果断的品质，完成游戏的目标。 三、课的设计： 1、教材设计：
本节教材是根据《体育与健康标准》水平二的教学目标，结合学生、场地、器材的实际情况而制定的。教学内容利用学生的自主练习、解决武术的技术动作要领。 2、教学方法： 本课以学生自主学习为主要教学手段，将“健身娱乐”和“自主学习”贯穿课的全过程，主要现为以下三种方法：(1)游戏练习法：游戏是儿童最喜欢的活动方式，本课通过 单足跳跃标志线的游戏激发参与的目的。通过游戏实现“健身娱乐”的教学思想。让学生“练一练”、“玩一玩”，在游戏中快乐地学习，体会技术要领。 (2 ) 直观演示法：突出难点，培养学生观察、模仿、思维及 自我解决问题的水平。师由分解动作到完整动作实行演示，口述动作要领，完成技术动作。 (3)引导法：通过介绍学生熟知的武术明星吸引学生注意力， 激发他们的学习兴趣，引导他们领会武术基本的技术动作，牢记技术要领。 四、教学过程： 1 开始部分 A慢跑一圈 B绳操：武术专门性练习（六队变圆圈） C巩固基本手型与步型 2基本部分（圆圈还原六路纵队）
武术说课稿
武术说课稿 一、教材分析 本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作（三）。 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与组织 如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合、散点为主。 六、教学过程
五步拳说课稿
五步拳说课稿 一、导入引入 大家好，我是XX学校的XX老师。今天我将为大家介绍一种非常受欢迎的传统武术——五步拳。五步拳是一种以步法为主要特点的武术拳法，它融合了步法、拳法和呼吸法，具有独特的韵律美和健身效果。通过学习五步拳，不仅可以提高身体协调性和柔韧性，还可以增强肌肉力量和耐力。接下来，我将通过五个步骤来详细介绍五步拳的基本要点和训练方法。 二、基本步法 五步拳的基本步法分为五个阶段：起势、进步、退步、左行、右行。首先，我们来学习起势的姿式。双脚分开与肩同宽，身体保持挺直，双手自然下垂。接下来是进步的步法。先将左脚向前迈出一步，重心向前挪移，同时双臂自然摆动。然后是退步的步法。将右脚向后迈出一步，重心向后挪移，双臂尾随身体的动作。左行和右行的步法与进步和退步相似，只是方向不同。通过反复练习这五个步骤，可以逐渐掌握五步拳的基本步法。 三、基本拳法 五步拳的基本拳法有直拳、勾拳、直踢和侧踢。首先是直拳，将拳头伸直向前击出，注意拳头要保持稳定，力量要集中在拳头前端。接下来是勾拳，将拳头弯曲向内击出，注意手腕要保持柔软，力量要集中在拳头侧面。然后是直踢，将腿伸直向前踢出，注意踢出时要保持平衡，力量要集中在脚掌。最后是侧踢，将腿向侧面抬起，然后用力踢出，注意保持身体平衡，力量要集中在脚掌。通过反复练习这四种基本拳法，可以逐渐掌握五步拳的基本拳法。 四、呼吸法
五步拳的呼吸法非常重要，它可以匡助调整身体的节奏和提高身体的耐力。在 练习五步拳时，我们要注意呼吸的配合。当进行进步、退步和摆布行的步法时，要深吸一口气，并在拳法动作时慢慢呼气。当进行拳法动作时，要集中注意力，并在击出动作时用力呼气。通过正确的呼吸配合，可以使五步拳的动作更加流畅和有力，也可以提高身体的耐力和爆发力。 五、训练方法 五步拳的训练方法可以分为基础训练和进阶训练。在基础训练中，我们可以通 过反复练习基本步法和基本拳法来提高身体的协调性和柔韧性。在进阶训练中，我们可以增加训练的难度，例如增加步法的变化和拳法的组合，来提高身体的力量和耐力。此外，我们还可以进行配合练习，例如两人对练和器械练习，来提高对抗能力和实战能力。通过坚持训练，可以逐渐提高五步拳的技巧水平和身体素质。 总结： 通过以上五个步骤的详细介绍，我们对五步拳的基本要点和训练方法有了更加 深入的了解。五步拳作为一种传统武术，不仅具有独特的韵律美，还可以提高身体的协调性、柔韧性、力量和耐力。通过坚持练习，我们可以逐渐掌握五步拳的技巧，并享受到健身和放松身心的乐趣。希翼大家能够喜欢并加入到五步拳的练习中来，让我们一起感受传统武术的魅力！
中国功夫说课稿
中国功夫说课稿 中国功夫说课稿1 一、说教材： 1）教材分析：本课是人教版四年级下册第六单元。本课通过一首歌曲让学生理解中国武术的博大精深。不仅仅是惩恶扬善，更重要的是强身健体。根据四年级学生爱动、模仿能力强的特点让学生通过歌曲了解武术中的一招一式都包含着一种精神所在。 2）教学目标： 1、由于本学段学生的生活范围和认识领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以本课应以生动活泼的教学方法来引导学生对音乐有整体感受。 2、培养学生对中国武术这一传统文化的热爱，并使其发扬光大。 3）重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。 难点：如何让学生理解中国功夫在世界上的地位。 二、说学法： 根据这个年龄段的孩子好动模仿强的特点，可以边唱边自编一些简单的武术动作以增加对武术的深层理解。 三、说教法： 由于学生对这首歌很感兴趣，可采用引导法跟音乐做一些武术律动，增加课堂气氛。
四、说教学过程： 1、由河南的名胜少林寺引出中国武术，让学生讲述自己知道有关少林寺和武术的小故事，还可以引导学生作一些武术动作。 2、出示关于少林武术的幻灯片和音乐《少林，少林》来了解中国的工夫。 3、出示外国人练中国武术的图片和音乐《男儿当自强》，引导学生认识中国功夫在国外的影响力。 4、通过课本32页来进一步了解歌曲《中国功夫》的每一句歌词的意义。并强调第三段的说唱，要有节奏、有力度。 5、听音乐对歌曲有一个整体感受，还可以引导学生按歌中所唱的做一些武术动作，跟着音乐作律动，从而提高学生对中国功夫的真切认识。 6、问题设计：1，这首各采用的是中国那一种曲艺的素材？ 2，练习中国武术的目的是什么？ 7、利用学生熟知的明星成龙，李连杰所演的动作电影，来说明中国功夫在世界上是大受欢迎的。 8、让学生跟伴奏来富有激情的演唱一遍《中国功夫》 五、小结： 中国功夫—-少林—-河南——中国——世界—-每一个人 中国功夫说课稿2 一、教材分析
小学体育武术五步拳说课稿
小学体育武术五步拳说 课稿 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳，我的说课包括：说教材、课堂目标、学情假设、说教法、创新点。 一、说教材 (1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教育价值观我选择了本节课的教材。 （2）剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。 (3）课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。 二、说目标
新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此，在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标： 1认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。 3情感目标： （1）培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神。（2）实现目标的途径和方法：教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围，激发学生的运动兴趣，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广阔的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达成本次课的教学目标。 （3）设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容均为教学目标而服务。
武术说课教案
武术说课教案 一、教材分析 武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五步拳说课
体育说课流程（供参考） 各位评委、老师大家好，我是东城区花园小学莫庆峰。 今天我说课的内容是五步拳。 属于水平三的单元第1 次课； 【指导思想】：“健康第一”是小学体育课的出发点与归宿的指导思想出发，探讨改革传统的体育教学思想、教材体系与教学方法，使体育教学思想、教材内容、教学手段、教学方法等方面都能服从于“健康第一”的目标，从而培养学生良好的健身态度、健身意识与能力，为学生终身体育打下基础。 【教材分析】（10%）武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目。在武术套路中五步拳称百拳之母，任何套路都离不开它，它包含了长拳当中五种基本步型（弓、马、仆、虚、歇）三种基本手型（拳、掌、勾），是学习武术的基础。根据学生特点，本课分为两个课时来完成，第一课时主要学习武术的基本手型与步型，及其组合串联，第二课时学习五步拳，本说课稿为第一课时的内容。 【重点】：手型、步型正确到位。【难点】：动作路线清晰，节奏力度的把握。【学情分析】五年级学生已初步具有自主学习、自主探究的能力，对自己感兴趣的主题有较强的探究动机，因此，对他们的指导要有针对性和启发性。 【教学目标】（15%）：1、提高学生对武术的兴趣，使学生对武术运动五步拳有基本的了解；2、培养学生团结合作的精神；3、发展协调性能力和节
奏感。 【教学方法】(20%)：在教学中我主要采用的教法：讲授法、分解教学法、直观教学法、提问法、启发培养学生思维、集体练习法、方法组织教学，使学生在自主探究、合作交流的过程中，提出问题、归纳问题、纠正错误法、动作技能形成规律。 【教学过程】(40%) 开始部分： 1、师生相互（抱拳礼）问好。 2、介绍武术项目，明确本课内容与要求，进行武德教育。提出应注意的安全问题。 （说明：利用抱拳礼问好。） 准备部分：武术操热身教师领做学生跟做。（利用武术操热身是为了激发学生对武术的兴趣，引导学生进入学武情境，介绍武德是要学生了解武术精神，并让学生在武术精神感染下刻苦学习。） 基本部分： 1、教师介绍武术基本手型与步型，做示范，学生模仿练习。 2、教师示范表演。边做示范边讲解动作名称和要领。 3、分解练习，教师带领逐个步形练习。集体练习基本步形（如弓步，按照五步拳的步法顺序进行练习提问）弓、马、仆、虚、歇，每种步法练习5-6次。教师口令提示下学生集体演练动作，教师巡回指导；对学生典型错误进行纠正。
小学体育人教五年级全一册第七章武术五步拳说课稿
各位老师： 大家好，今天我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳，我将从以下8个方面进行我的说课。 首先说教材 本教材是人教版小学5年级7单元武术的基本套路，是学好武术其他拳种套路的重要基础，通过本次课的学习能够全面发展学生的协调性，灵敏性，促进人体速度，耐力，灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率的提高。 二、说学情 小学中段学生对体育课有了一定的认知，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 三、说教学目标 1、认知目标：掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性，力量等素质。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使85%以上的学生掌握五步拳的连贯动作。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学，团体协作能力 四、说教学方法 本课通过示范法，讲解法，领做法，语言提示法，纠正错误法等教学方法进行教学，通过这些方法促进学生积极主动参与学习，提高学生学习的自主性。五、说教学重难点 本课重点：五步拳4—7个动作的动作要领和动作连贯性 本课难点：如何展现出“精”、“气”、“神” 六、说教学流程 第一本分：准备部分
1、课堂常规 2、准备活动 （1）慢跑 （2）徒手操 在准备活动中，运动强度不宜过大 第二部分：基本部分 复习上节课所学五步拳前5个动作：并步抱拳，搂手冲拳，弹腿冲拳，马步架打，插步盖掌，教师与生同做并喊出每个动作的名称，教师喊口令，学生根据口令进行动作演示，发现错误动作及时进行纠正，学生边喊动作名称边完成相应动作。对于表象较好的学生进行表扬 新授五步拳6-9个动作，教师示范完整动作时学生认真观察；教师边讲解动作要领边示范，学生跟做，反复多次加深印象，学生进行分组练习，教师巡视，发现错误及时纠正，学生集体根据教师口令完成相应动作，结合上节课内容进行展示，选出动作完成较好的学生带领。 为解决本次课的紧张精神状态，进行游戏春种秋收，教师讲解游戏规则进行示范，并强调本次游戏应注意的安全隐患，学生认真听讲，并思考后进行游戏，教师做出正确的评判。 为了有效达到本次课的运动负荷，准备进行一分钟快速跳绳。 第三部分：结束部分 1、带领学生到指定位置集合清点人数后由老师组织学生做放松活动 2、课后点评，布置作业 3、师生再见 4、归回器材 七、场地器材 篮球场一块，短绳40条,沙包8个，呼啦圈8个，标志桶4个。 八、负荷运动密度 平均心率： 120±5次/分预计练习密度：43±5 %
小学体育武术五步拳说课稿
尊敬的各位评委、各位老师： 大家好今天我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳,我的说课包括：说教材、课堂目标、学情假设、说教法、创新点; 一、说教材 1新颁布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标;但未对具体的教学内容做明确规定,这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间,依据本校实际情况和学生身心发展特点,在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上,以满足学生运动需要为原则,以激发学生运动兴趣为前提,以培养学生自主锻炼意识为出发点,为学生终身体育打下良好的基础,结合教育价值观我选择了本节课的教材; 2剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础,其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成,通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性,促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展,使参与者身心直接受益,有利于学习效率提高;作为本节课的教学对象初中一年级学生,其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣,因此,教材在本节课中是非常重要的; 3课时安排：本教材安排2课时,第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法;第2课时提高动作技术的协调连贯程度,提高动作的质量; 二、说目标 新颁布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标;这一目标的主要指导思想是“健康第一”;因此,在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想,以学生为主体,树立“以
生为本”的教育观,促进学生智育、德育、美育协调发展;深入贯彻“兴趣先导”的原则,激发学生的运动兴趣,培养学生养成坚持锻炼的习惯,为学生终身体育打下良好的基础,为学生美好的明天储备能量;教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准;这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的;对教师来说是教授的目标,对学生来说是学习的目标;根据这一指导思想和要求,我为本节课设计了以下三个目标： 1认知目标：初步形成对体育的正确认识,理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康; 2技能目标：通过本节课的学习,使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作,发展学生的灵敏、力量素质,提高协调性能力; 3情感目标： 1培养学生不怕失败,积极进取的优良品质,树立自尊、自信和团结协作的精神; 2实现目标的途径和方法：教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法,为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围,激发学生的运动兴趣,学生通过合作学习、探究学习,使其拥有一个广阔的练习舞台,通过这种教学方式,一步步达成本次课的教学目标; 3设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程,学生在愉快的氛围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标;充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容均为教学目标而服务; 三、学情假设 作为初学武术的学生,他们的武术基本功还不扎实,通过前面课时的学习,学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术,要从开始就给他们建立正确的动作技术;
武术少年拳一说课稿
武术少年拳一说课稿 一、指导思想与理论依据 以贯彻落实体育课程标准“健康第一”精神的指导思想，运用“讲授与体验的教学方式”进行小学学习领域运动参与水平三“能够主动参与运动动作的学习，主动观察和评价同伴的运动动作”的实践研究。旨在让全体学生，通过教师的讲解示范，学生的积极体验，掌握体育知识和技能、逐步建立体育思想和方式。 二、教学内容介绍 本课选定的武术：少年拳（第一套）的动作，游戏教材安排是合作跳。 学习武术少年拳（第一套）的动作使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣。提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质。提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质。 少年拳（第一套）是由8个组合动作组成，其中包括拳法5种，掌法3种，腿法2种，步法2种，步型3种，其中撩拳、高虚步、垫步、跳步、震脚是新教材，步型变换均已学过，步法与步型的连接是新教材。本年级段的教学目标主要是发展力量和灵敏素质，发展动作的衔接能力。 本教学内容共有八个动作震脚架打——蹬踢架打——垫步弹踢——马步横打——弓步撩掌——虚步架打——跳步推掌——撩拳收抱，安排了2.5课时为一个教学单元，本课是第一次课出现。主要学习震脚架打、蹬踢架打两个动作。 三、学生情况介绍 学生具备这种能力，六年级学生非常喜欢武术，且有一定的武术基础，但在技能掌握上也存在一定差异。部分参加武术兴趣小组的同学，基本功扎实，接触过一些拳法和腿法及组合动作的练习；有一部
分同学只是了解一些武术的知识，接触过基本功动作和简单组合的练习。本节课学习的两个组合动作对于武术小组的同学来说接受会很快，对于另外一部分同学来说可能会稍难一些。（对策）教学重难点： 重点：动作路线正确 难点：全身协调用力 第二个内容搭配游戏：合作跳 合作跳是配合主教材的辅助内容，这个游戏是用单脚有节奏的连续向前跳跃，到达折返线后绕红旗返回，以队伍不散，排尾最先到达终点线的为胜。培养学生合作精神，建立协调的伙伴关系。 游戏的规则：中途不能断裂，如断裂必须接上才能继续，统一口令开始。 教学目标： 1、知识与技能：初步学习少年拳(一)震脚架打、蹬踢架打的动作，重点掌握动作的正确路线，发展力量和灵敏素质；游戏教学发展学生跳跃能力。 2、过程与方法：通过教师讲解示范学生观察后体验，使学生逐步掌握震脚架打、蹬踢架打的动作方法；游戏教学遵循由易到难、由少到多、逐层递进的教学原则，使学生体会到合作的重要性。 3、情感态度价值观：培养学生主动参与意识，以及团结协作共同战胜困难的品质。 四、教学过程描述 1、发挥骨干促学生为本 武术是我校的校本课程内容之一，深受学生的喜爱，但只在低年级开设了这门课程，为了满足全校学生的愿望及需求设立了武术兴趣小组，面向全年级学生。六年级一部分同学参与了武术兴趣小组的学习，对武术的动作有了进一步的了解和掌握。在练习中发挥了这些同学的骨干作用，准备部分的自编武术操，就由这些同学来主编，主带，辅助练习弓、马步基本步型的引导练习也由这些同学来示范，充分发
小学体育优秀说课稿《武术》
小学体育优秀说课稿《武术》 游戏历来就与体育运动有着密切的联系，可以说体育运动的根源就游戏。“游戏在体育运动中是追求乐趣的本质所在。因此，游戏与体育教学有着天然的联系。”接下来为你带来小学体育优秀说课稿《武术》，希望对你有帮助。 本内容教材通过了解武术的起源、开展，武术运动的作用，武术的内容，知道练武的真正目的，并能记住武术内容的一些名称。 教材中提示了一些有关武术的起源和开展的知识；武术运动的作用：（一）武术能有效地增进安康、增进体质；（二）武术具有攻防技击性；以及武术的内容：（一）拳术；（二）器械；（三）对练；（四）集体操。 重点：了解练武的真正目的。 难点：能记住武术内容的一些名称。 那么，根据本课教材的特点，结合学生们的特点，我拟定了以下的目标： 第一，能了解武术的起源、开展和练武的目的。 第二，通过本课的学习，激发学生们的爱国热情，对学习武术有浓厚的兴趣。 第三，学生们能知道和掌握一些武术的内容。 本课教材分为两个局部 第一局部：体育，武术。使学生们了解并掌握一些根底的武术知识。 第二局部：室内活动，“小吊车”接力赛。让学生们在室内课堂中一样能得到身体 的锻炼。
下面我就第一局部着重说说自己的教学设计，本课内容我分四大块进展。 第一步：教师以武打片导入教材，提醒本课主要内容后引导学生们。 第二步：说一说自己了解的有关武术的起源和开展的内容，引导学生们关注下一张幻灯片，从中找到答案。 第三步：在学生们充分交流、讨论的根底上，教师进展总结。 对于这个内容的教学设计，我是这样考虑的：兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生们是学习的主体，为了使他们对本课内容产生兴趣，我利用多媒体教学手段，引入一段学生们们都喜欢看的武打片，由影片深入到教材内容，学生们的注意力和兴奋点就自然地被激发了。 这个内容是本课内容的重点，如何让学生们知道练武的真正目的呢？我根据学生们的身心特点，设计了图文并茂的幻灯片，让学生们在图片中获取答案。一共分为了以下几个步骤： 第一步：讲述什么是武术。以展示一些精彩的个人技术、对抗表演的图片作为介绍的主要手段，并以文字来进一步说明。学生们可以从中知道什么是武术运动。 第二步：以举例说明的形式来告诉学生们练武的其中一个目的是：能有效地增进安康、增强体质。可以让学生们自己来阐述，让学生们自己来告诉同伴他所知道的一些实例。 第三步：同样是以图片配上文字说明的方式，将武术运动的本质特点：攻防技击性展现在学生们面前。 本段内容，我利用学生们崇拜的人物资料来向他们介绍武术运动的含义以及它的特点，学生们能承受地更快，而且能更直接、更
三年级体育《五步拳》说课稿
三年级体育（下册）《五步拳》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我叫康秀明，来自和政县龙泉小学。 一、说教材 五步拳是我校开发的校本课程《武术基础》中的教学内容，本课是第二课时，学生通过学习发展身体的柔韧性、灵活性、协调性，提高动作的速度和连贯性，激发学生的爱国热情，养成吃苦耐劳的好习惯。步型正确到位。这节课的教学重点：五步拳的动作要领及名称；教学难点：动作力度，手型、步型正确到位。 场地器材 平整场地一块，垫子6块，跳绳12根，小红旗6个，呼啦圈6个，音响。 二、说学情 1.本课教学的对象是小学三年级学生，他们正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强、自我约束能力差、好动、好奇心强，敢于表现自我。 2.运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异性，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣。 （一）教学目标 1.掌握五步拳的动作名称和路线，提高学生对武术的兴趣，培养学生崇尚武德的精神。 2.通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习时能够做到动作路线清楚，手型、步型正确到位。
3.使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 三、说教法与学法 1.教法：根据本课教学内容的特点，结合体育与健康教学的新理念，大胆运用创新教学，教师以情境教学法、讲解法、示范法、游戏法、竞赛法、赏识教育、学生自主探究学习为主线。 2.学法：①集体练习法；②小组练习法；③个人展示；④小组展示；⑤小组评价；⑥教师评价；以上教学方法可以促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 四、说教学过程 （一）开始部分（3分钟） 1.体育委员集合整队，报告人数。 2.师生问好（抱拳礼）。 3.教师宣布本课教学内容及要求。 4.安排见习生。 （二）准备部分（7分钟） 1.热身游戏：动物模仿秀 组织形式：四路纵队，教师运用情境教学法将学生带入大森林，想象在森林里见到了许多动物，然后教师说出动物名称（如：小白兔、青蛙、小袋鼠、功夫熊猫等），师生一起模仿动物的动作进行活动。 设计意图：调节活跃课堂气氛为课堂教学打下基础。通过大家都来模仿表演，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。 2.徒手操（4X8拍） （1）头部运动（2）肩部绕环（3）腰部绕环（4）腹背运动（5）弓步压腿（6）仆步压腿