《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》教案

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

实验目标：

1、知识与技能：

探究空气和呼出气体中成分的不同；认识实验是学习化学的一个重要途径，能根据实验方案进行试验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论。

2、过程与方法：

认识科学探究的基本过程和方法，会进行初步的探究活动

3、情感态度与价值观：

通过探究实验，培养学生勤于动脑、乐于动手、大胆实验的学习习惯，逐步树立合作、交流的意识，体验到实验成功的喜悦。

实验重点：

激发学生对探究实验的兴趣，培养实验能力。

实验难点：

学会用排水集气法收集气体。

实验用品：

仪器：四个集气瓶上面配套有四个玻璃片、酒精灯、火柴、水槽（里面装有水）、导管（塑料吸管）、木条、两个干燥的光滑玻璃片、污物槽

药品：澄清的石灰水

教学过程：

导入新课：

【教师提问】结合生物学科呼吸过程的知识储备，思考吸入的气体与呼出的气体有什么不同？

【教师讲述】地球上的生物很多，以我们人为例，我们吸入的气体是什么呢？对，是空气。下列事例说明空气中含有哪些成分呢？

1、石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；

2、小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；

3、夏天，盛放冰棒的杯子外壁上面附着有一层水珠，说明空气中含有。（学生回答，教师板书）

【教师提问】那么，我们呼出的气体和吸入的空气有什么不同呢？这就是我们要探究的内容。教师板书课题：对人体吸入空气和呼出气体的探究。

作出猜想：

【教师讲述】请同学们预测一下，我们呼出的气体中含有哪些成分？这些成分的含量和原来相比，是变大还是变小呢？请同学们作出大胆的猜想。

【学生活动】猜想

设计实验：

【提问】如何验证我们的猜想是否正确呢？

【学生回答】设计实验

【教师活动】出示实验目标后，请同学们参照屏幕上给出的知识信息和实验器材，分组展开讨论，设计实验方案、交流实验方案。

【学生活动】讨论、设计、交流方案。

【演示实验】

（边讲边实验）这两个集气瓶中本来就盛有空气，盖上玻璃片，两瓶空气也就收集好了。

呼出的气体可以用排水法收集，请同学们观察老师是如何收集的。先在两个集气瓶中灌满水，盖上玻片后，将它们倒置于水槽中，将导管伸入瓶内，向其中吹气。当有气泡从瓶口向外冒出时，说明已经收集满了。在水下用玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶正放于桌面，这样一瓶呼出的气体就收集好了。用同样的方法再收集一瓶呼出的气体。

进行实验：

【学生活动】学生填写下表

解释与结论：

【教师讲述】请同学跟着老师一起来说一说自己所填写的内容（教师配以课件展示）【归纳总结】通过实验我们知道：呼出气体中的二氧化碳、水蒸气含量变大，氧气的含

量变小。说明呼吸过程消耗了氧气，产生了二氧化碳和水，所以呼吸过程是化学变化。拓展延伸：

【教师讲述】（呈现右图实物），用这种装置，也可以探究得出空气

和呼出气体中二氧化碳含量的变化。想一想，瓶内应该装什么药品？

药品装进后，又该怎样操作呢？

【学生活动】思考上述问题。

【教师提问】科学探究是学习化学重要途径。根据刚才的探究，你能归纳出科学探究通常包含哪些环节吗？（学生回答后课件展示）

学以致用：

【呈现问题】请同学们思考屏幕上的问题。题目见课件。

【学生活动】思考，交流。

布置作业：

三个集气瓶中分别装满空气、氧气和二氧化碳，但没有贴明标签，请你根据这节课上的收获，设计实验加以鉴别。

板书设计：

课题：对人体吸入空气和呼出气体的探究

空气的成分呼出气体的成分及含量变化

二氧化碳二氧化碳（变多）

氧气氧气（变少）

水蒸气水蒸气（变多）