部编版小学语文这片土地是神圣的公开课教案

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教学内容
15 这片土地是神圣的
所需课时
2
教学目标
1.学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、潺潺、滋润、善待、松脂、滋养、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。
2.打油诗:人与大地关系密,血肉相融是一体。河水空气动植物,善待环境要谨记。




上过课文之后的一个萦绕脑间的问题便是:在语文课堂教学当中,语言文字的训练与课文情感如何结合?从文章的总体来看,这篇课文的教学,应当注重课文的“演讲稿”的极具情感性来进行,让学生通过各种形式的读,读出课文语言文字所透露出的情感,在除基础上还要指导学生进一步走进文本,了解印第安人的对土地的那份深厚的情感。这些内容的教学,需要一定的时间,也能够使学生对课文的内容会有一定的熟悉,但就学习来说光知道内容是不是可行呢?特别是面对学生的考试试题,必定会束手无策。因此还需要考虑到课文的语言文字的训练点,其实这篇课文的训练点也不少。可以进行许多语文知识的练习。于是这又生出了一个问题,我们在情感与知识技能方面如何定位,孰多孰少,几几分成,还是融入其中,融入其中,其实也是有分述的。那么这就需要一个“选”字,选择怎样的情感点,选择怎样的训练点,情感掌握到何程度,知识点掌握到何程度,才能最优化地利用课堂教学的时间,提高课堂教学效率。在本文我选择了两个语言文字训练点,一是课文的生字词语,让学生花一定的时间去掌握。这个语言文字的训练也是为学生读出感情所用,只有读通了,才能够读出感情。第二个训练点就是概括段落的小标题。课文写作思路很清晰,分成一块一块各个内容,并且有总起句开头,是训练学生概括能力的好方法。觉得有这两点训练足够了!
3.学生读2、3自然段。 共同交流难理解的句子。
4.有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。
这一片生生不息的土地,这一片美丽圣洁的土地,这一片满载希望的土地,请同学们认真读课文,哪些句子引起了你的思考?在文中画下来。再想一想,他重点是从哪几个方面告诫他们的?(善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地)
2、选择自己感受最深的段落背诵。
四、联系课文,拓展延伸
读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏?就这个问题,写一写自己的感受和发现。
拓展
资料
或个
性做

1.背景:19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
三、再读课文,边读边想:什么地方读明白了,什么地方还没读明白,做好标记。
第二课时
一、再读课文,提出问题
1、默读全文,提出自己不能解决的问题。
2、师生共同罗列问题,解决问题。(与后面学习内容重复
教 学 流 程
环节设计意图
的,可留等后面解决)
二、走进文本,研读课文
1.教师范读第1自然段。
2.提出问题:“这片土地的每一部分都是神圣的”,课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”?(2、3自然段)
1.请同学们各自放声把课文读一遍,想想课文主要讲的是什么?
2.自告奋勇,分段试读。
教师随机指导易读错的字词的读音。
重点:圣洁、骏马、潺潺、滋润、善待、松脂、滋养、眷恋 薄雾 麋鹿
3.同桌对读,互相指正纠错,互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指导。
4.默读课文,想一想西雅图的信中都讲了哪些内容?(土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地)
5.课文哪几个段落强调了要善待河水?(4、5自然段)
(1)解决不懂的问题,理解难懂的句子。
(2)有感情的朗读第4、5自然段。
6.课文哪几个段落强调了要保护空气?课文哪几个段落强调了要照顾动物?课文哪几个段落强调了要热爱大地?(教学过程同上)
三、回应课题,再读全文
1、学生有感情地朗读课文,体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。
教 学 流 程
环节设计意图
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1.填空题:这片土地是()的。
(坚硬、黑色、充满希望、纯净等)
2.那么,我们的课题是──这片土地是神圣的。(板书)
“神圣”什么意思?为什么说是“这片土地是神圣的”?
交流信息,了解背景(见拓展)教师作简要介绍,为感知全文作铺垫。
二、感情朗读,整体感知
总体设计意图
语言优美,内涵丰富,情感充沛,是本文的最大特点。教学要抓住课文的语言特点来进行。在理解内容的基础上,引领学生品读课文,像与人交流一样用充满感情的语气朗读(演讲)这篇课文。
教学重难点
感悟文章优美的语言,理解含义深刻的语言;引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
教学准备
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