高三物理总复习(最全最精)

第三部分 圆周运动
一、曲线运动 二、圆周运动模型及规律 三、天体运动
第二部分 牛顿运动定律
一、力的基本概念 二、物体的受力分析
第四部分 功 机械能
一、功 功率 二、动能定理 三、机械能守恒 四、功能关系
四、受迫振动与共振 五、机械波 六、波的干涉和衍射
Baidu Nhomakorabea
第七部分 电场
一、静电场基本概念及性质 二、电场中的电荷 三、场分析 四、电场中的导体 五、电容器 六、电荷在电场中的运动
索
模型化思维结构概述 第一部分 物体的运动
一、基本概念 二、运动形式的判定 三、情境图与时空关系 四、匀速及匀变速直线运动 规律与图像 五、匀速圆周运动 六、运动的合成与分解
引
三、物理过程的动态分析 四、运用牛顿运动定律解题方法 五、研究对象的选择 六、物体受力的瞬时变化 七、竖直弹簧问题 八、失重与超重 九、周期性变力作用下的物体 运动
二、实验基础 三、高中物理分组实验（目录） 四、传感器的简单应用
第十三部分 原子 原子核
一、原子结构模型 二、光谱及光谱分析 三、原子核
第十四部分 物理实验
一、高考实验分类考点及要求
模型化思维结构概述
一、物理模型
物理学是“模型”的科学。 物理模型，往往是在对一些现实物理过程或对象 进行科学地分析后，抓住事物的主要矛盾（决定性因 素），忽略次要矛盾（次要性因素）后得到的，它能 够更加清晰地反映事物的本质规律。物理模型的建构 是在某些条件下抽象出来的简化近似结果。从某种意 义上讲，物理学理论的发展进化过程，就是物理模型 发展进化的过程。 物理学概念、规律都是对物理模型而言的。我们 在应用物理学知识解决实际问题时，就需要将实际问 题简化为物理模型，再运用相应的规律加以描述。
六、闭合电路中的能量转化 七、含容电路 八、稳恒电路单元分组实验
第九部分 磁场
一、磁场的基本性质 二、描述磁场的方法 三、磁场对电流的作用 四、带电粒子在磁场中的运动 五、带电粒子在电磁复合场中 的运动 六、带电粒子交替进入电场、 磁场的运动 七、带电质点在复合场中运动 八、物理规律的优选策略
一、感应电动势方向的判断 二、法拉第电磁感应定律 三、电磁感应中的力电磁综合 四、电磁感应中的图象问题 五、自感 六、正弦交流电的产生 七、交流电的有效值 八、变压器 九、容抗与感抗 十、电磁场与电磁波
v
P O
平均速度和平均速率 平均速度（矢量）：质点在单位时间内通过的位移。 平均速率（标量）：质点在单位时间内通过的路程。
加速度：表达速度变化快慢。 定义：a=Δ v/Δ t 加速度的方向：与Δ v的方向一致。 切向加速度与法向加速度
切向加速度改变速度的大小； 法向加速度改变速度的方向。
a切
P
a法
对应的物理规律，以建立已知条件和未知量间的关系， 从而求解出特定的解。 绝大多数高中物理问题的解决，都必然经历八个 重要的思维过程，这八个思维环节构成了解决物理问 题的“模型化思维结构”。掌握这样一种具有普遍意 义的思维方法，会对你的物理学习水平的提高产生重 要影响。
模型化思维结构
受力分析
运动分析
第一部分
物体的运动
一、基本概念
1、质点位置的描述
位置：三维空间中的点坐标A（x0,y0,z0）
z
A(x0,y0,z0)
O
y
x
三维空间坐标系即运动参考系
2、质点运动变化的描述
位移（矢量）： 反映质点空间位置的变化。P3.1 A L 大小：由初末位置决定。 方向：由初位置指向末位置。 初位置 S 路程（标量）：物体运动轨迹的长度。 速度增量（矢量）：反映质点速度的变化。 速度增量的定义： v
末位置
B
= vt - v0
平抛运动
三种情况：大小变；方向变；大小、方向都变。
匀加速直线运动 匀减速直线运动
v0
Δv vt
v0 vt Δv
v0 Δv vt
速度增运算遵从三角形法则，方向由初速 度矢端指向末速度矢端。
3、质点运动变化快慢的描述
瞬时速度（矢量）：反映质点位置变化的快慢。 定义：v=s/t（t趋近于0） 速度的方向 质点运动轨迹的切线方向。 瞬时速率（标量）（瞬时速度的大小）
对象 模型
动态 分析
过程 模型 规律 决策
物理 表达 数学 运算 结果 分析 能 量 守 恒
文字
条件
情景
草图
做功分析 能量分析 场分析
模型
质点
牛二+运动 学
系统 条件 判定 动 量 守 恒 机 械 能 守 恒
直 接 条 件
间 接 条 件
临 界 条 件
时 空 关 系
环 境
对 空 间 积 累
对 时 间 积 累
a
O
运动参量的阶梯结构
例：下列说法正确的是 BEF A. 通过观测发现质点的位置没有改变，则质点没有 运动 B. 功应是力做功，但功的数值是相对的 C.在赤道上空飞行的飞机，如果在向东飞行和向西 飞行的过程中，飞行速度的大小和距离海面的高度 均相同，两种情况相比较，飞机上的乘客对座椅的 压力大小相等 D. 平均速度就是速度的算术平均值 E. 平均速度可能是速度的算术平均值 F. 平均速率可能在某种情况下等于平均速度的大小 注：在通常情况下，默认地面为运动参考系。但在 圆周运动中的线速度是个例外，线速度是相对转动 中心的瞬时速度。
第五部分 动量 动量守恒
一、基本概念 二、动量定理 三、动量守恒 四、反冲、碰撞与爆炸 五、对模型的演绎 六、复杂物理过程模型化拆分
第八部分 稳恒电流
一、电流、电压与电阻 二、滑动变阻器的使用 三、闭合电路欧姆定律 四、电路的结构分析 五、闭合电路的动态分析
第六部分 振动和波
一、简谐振动 二、单摆的简谐振动 三、简谐振动的图像
第十一部分 热学
一、分子动理论 二、内能、热和功 三、气体 四、与热现象有关的综合问题 *水银柱的动态分析
第十部分 电磁感应
*感生电动势与动生电动势
第十二部分 光学
一、光的直线传播 *光的反射 二、光的折射与全反射 三、色散与折射率 四、简单光学元件 五、光的本性学说的发展脉络 六、光的波动性 七、光的粒子性 八、光的波粒二相性
二、解决高中物理问题的一般方法
分析和解决物理问题的过程，就是将现实情景中 与对象或过程相关的种种条件和基本物理模型的特征、 条件加以分析比对，从而判定出现实对象或过程与哪 个物理模型是最为相近的，这样就能正确地判断它的 核心规律并正确地加以描述与求解。 对于中学物理学习阶段，主要是要求学生能够对 几种基本物理模型进行正确描述或能将一些简单的物 理事件，抽象为几种已知的物理模型。对中学的众多 物理习题分析发现，占有很大比重的，是运用演绎的 思维过程分析求解问题。这是一个从“一般”到“特 殊”的过程。即通过分析模型成立的一般条件，正确 抽象基本物理模型，再依据题目中给定的时空关系条 件、边界条件、临界条件等特定条件，决策恰当的模 型所