家庭学校传媒对个人社会化的作用

家庭，学校，传媒在个人社会化中的作用

社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。社会化涉及两个方面：一是社会对个体进行教化的过程；二是与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。

用弗洛伊德的话说，社会化就是个人学习控制天性的冲动，就是“把野兽关到笼子里”，有报道说的狼孩猪孩等

社会化的载体的载体主要有家庭，学校，传媒

（1）家庭（783字）

个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中位置独特、作用突出。童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范方面的习得均起潜移默化的作用。社会化就是人的个性或人格的形成和发展的过程，家庭是个人最初遇到并贯穿于人的一生的最重要的社会化的执行者。

家庭教育方式对个人的影响

（一）民主型家庭此类家庭的子女一般比较有主见，自信心强，性格开朗，易于为同龄人所接受。（二）专制型家庭这种教育方式会造成子女在步入社会后可以与他人保持距离，疏远他人，一般不会有较好的人际关系（三）溺爱型家庭子女在以后的社会生活中，会产生无谦逊礼让、尊重他人的思想意识，唯我独尊，霸气十足（四）放任型家庭在这种家庭中，父母和子女之间几乎没有什么感情交流。由于缺少父母的关爱，子女在精神生活上一如孤儿，性格孤僻、古怪，很难与人相处

家庭结构对个人的影响

（一）主干家庭是指由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭交往方式比较多样化，学会善于和不同年龄段，不同文化素质的人沟通，所以交往能力较强，适应社会的能力也较好（二）核心家庭是指由父母及一个或几个未婚子女两代人组成的家庭此类家庭中生活的子女在以后的社会生活中容易与人相处，对他人的信任度也比较高（三）单亲家庭是指由父亲或母亲与一个或几个未婚子女组成的家庭此类家庭的子女比较敏感、脆弱，较难与人相处。另一方面，由于家庭结构的特殊性，这种家庭中长大的子女都比较好强，性格坚韧，在社会中遇到挫折的时候一般会比其他的人更容易承受（四）联合家庭是由父母和几个已婚子女组成的家庭在这种家庭中成长的个人性格会有很大的差别，一般行为方式比较与众不同。

家庭背景对个人发展的影响

由于字数原因就不一一赘述了，据调查一般的家庭背景较好的个人，在收到较好的教育后，今后发展较为理想（你自己随便补充一些了吧按照自己的成长经历来写写）

（2）学校（字数879）

学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。个体进入学龄期后，学校成为其社会化最重要的场所。学校教育促使学生掌握知识，激发其成就动机，并为学生提供广泛的社会互动的机会。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。

个体社会化的发展趋向一般遵循三个规律：社会化方式由灌输到自选；社会化过程由外在到内化；社会化内容由简单到复杂。学校教育在个体社会化中的自始至终都应该体现这三个规律。在学校，个体常见的相符行为有如下几个层次：

（一）服从。服从是按照他人的要求、意志而作出的行为。就其本质含义而言，它不考虑个人的意愿。如果没有服从，社会化方式就无从由灌输走向自选，因为灌输必须以服从为前提。学校教育正是通过服从与灌输，青少年学生才逐步完成诸多内容的社会化过程。

（二）模仿。模仿是指个人受非控制的社会刺激引起的一种行为，其行为与社会其他人的行为相类似。因此，模仿是一种社会影响的表现。榜样对儿童行为的影响有非常重要的作用，这种作用大于表扬或批评。

（三）竞争。竞争作为相符行为是指通过要求学生参加各类竞赛活动，并利用个体由于自尊的需要，总希望在竞赛中胜过他人这样一种普遍性的个性心理特点，来引导、激励和强化学生的某些符合社会要求的行为。

（四）从众。从众系指在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取和大多数人一致的行为。从众与顺从不同，顺从行为虽然也是受到群体的压力而表现出符合外界要求的行为，但内心仍然坚持个人意见；从众，个人不仅在行动上而且在信念上也改变了原来的观念而与外界保持一致。

（五）暗示与受暗示。系指一个人有意识地向他人发出一种刺激以控制其反应的行为；受暗示即对这种刺激发生顺应的反应。受暗示，是社会控制的基础。从社会心理学的角度看，教育就是一种社会控制。

（六）社会舆论。社会舆论是指公众的意见和看法，是社会全体或大多数人的共同认识。。学校内的社会舆论对学生在学校里顺利完成在校学习期间的社会化过程，具有监督和指导的作用。

（3）大众传播媒介（字数596）

现代社会中，大众传媒是十分重要的社会化手段。影视、音像、广播、报纸、杂志，特别是互联网迅速向人们提供大量各种信息，使人广开视野，学到新的知识与规范。大众传媒对人的社会化的作用与日俱增。现代社会心理学十分重视传媒对个体社会化的影响。

大众传媒

当前,在大众传媒报道中,呈现出过分渲染社会阴暗面,过度追求新闻效应的现象,比如对城管的妖魔化报道和对校园凶杀事件的过分渲染等等,这些都对青少年产生了深刻的影响。。在科技高度发展,大众传媒高度发达的今天,各种信息通过各种传媒形式,争相向社会各个层

面、各个角落传播,并成为继家庭、学校之后对青少年影响较大的重大因素,甚至成为超越学校教育、家庭影响的重要影响要素。大众传媒从它诞生之日起,就以社会化的社会主体之一的身份,对青少年的社会生活产生着深刻的影响,演变至今日,其影响更加凸显。

一、大众传媒对青少年社会化进程,具有积极的推动作用青少年的社会化,是青少年个体由自然人转变为社会人的过程,是其适应社会、认知社会,并具备社会属性的社会个体的过程。青少年的社会化是其成长发展的必然进程,是其身心成熟、发展的必要环节

二、大众传媒对青少年社会化进程，具有消极的阻碍作用，其原因是当今大众传媒传播的信息太多太杂，青少年就以其本身的阅历来说是根本不可能分析出个所以然来，因此必然会花费许多时间来过滤无用的信息，而且无用甚至是有害的信息一定程度上是会影响青少年的正常的身心发展

就笔者观点看来，家庭是个人最初遇到并贯穿于人的一生的最重要的社会化的执行者，其能影响人的一生；在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。学校的影响是有一定时间限制的，例如当个体从学校毕业以后，学校的作用将会微乎其微；大众传媒却相反，虽然在启蒙时期起作用较小，但是随着时间的推移影响将会越来越大。三者不能分出个高低，因为它们作用的时间区域是不同的，不能比较，只能说某个在某个阶段起着比较大的作用。