种质资源利用

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教学单元二 植物新品种的选育
（用三）野生种质资源
教学活动二 种质资源利
包括栽培植物的近缘野生种和有潜在利用价值的野生
种。
特点：可能具有栽培种缺乏的抗性（病、虫）
可能具有一些特殊的性状，如矮杆、雄性不育
等。
利用价值：
驯化为新的栽培植物；
转移有用的基因或染色体片段。
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及基因载体，使其保持生活活力、遗传变异度和适当
的数量。
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教学单元二 植物新品种的选育
用
2.种质资源的保存方式 ➢ 室内保存 ➢ 种植保存 ➢ 试管保存 ➢ 利用保存 ➢ 基因文库保存 ➢ 种质档案
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教学单元二 植物新品种的选育 (三用)种质资源的利用
三用 种质资源的调查收集、整理、保存利用
（一）种质资源的调查收集
1.种质资源收集的方法
征集：征集的种类、数量和有关资料，拟征集地区和
单位等。
考察：确定多样性中心；了解考察对象的类型、品种
及近缘野生植物，栽培和食用历史及利用方法、分布
地区以及产地的气候、地理等生态条件。
引种：一般指国际间的引种。
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教学单元二 植物新品种的选育
教学活动二 种质资源利 用
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教学单元二 植物新品种的选育
教学活动二 种质资源利
用
一 、种质资源的概念、意义及类别
1.种质资源的概念
种子资源（基因资源、遗传资源）：指包含一定的
遗传物质，表现一定的优良性状，并能将其遗传性
状传递给后代的园艺植物品种改良和栽培拥有一定
教学活动二 种质资源利
1.直接利用
对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取的经济
效益的种质材料，可直接在生产上应用。
2.间接利用
对在当地表现不很理想或不能直接应用生产，但具有明显优
良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。
3.潜在利用
一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，其潜在的基因资
源有待于人们进一步研究认识、利用。
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教学单元二 植物新品种的选育
用
（二）种质资源的整理
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目的：
核对并淘汰重复和错误的材料，给予系统的编
号，以便科学管理和有序保存。
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教学单元二 植物新品种的选育
用
(三)种质资源的保存与利用
教学活动二 种质资源利
1.种质资源的保存
概念：种质资源的保存是指在适宜条件下贮存种质以
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教学单元二 植物新品种的选育
（用三）人工创造的种质资源
教学活动二 种质资源利
包括人工诱变产生的突变体、远缘杂交的新类型
、育种过程中的中间材料、基因工程材料等。
特点：具有自然界所没有的特征特性
利用价值：
一般经过多代选育才具有利用价值。
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教学单元二 植物新品种的选育
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园艺植物起源、演化、分类、生理、生态等研究的
物质基础。
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教学单元二 植物新品种的选育
用3.种质资源的类别 （一）本地种质资源 （二）外地种质资源 （三）野生种质资源 （四）人工种质资源
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教学单元二 植物新品种的选育
（用一）本地种质资源
教学活动二 种质资源利
在当地自然条件下经过长期自然选择和人工培育的
地方品种或当前推广的良种。
特点：在产量、抗性等方面可能存在缺点，但对本地
区适应性强；缺少系统整理与研究，品种内比较混杂
。
利用价值：
（1）经过提纯、改良后可能成为当地的优良品种。
（2）常用于杂交育种中的亲本教材。
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教学单元二 植物新品种的选育
利用价值的遗传物质综合。
种质是客观存在的实体，其表现形式可能是：种、
品种、植株、种子、枝条、细胞、DNA片段。
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教学单元二 植物新品种的选育
用2.种质资源的意义
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人类赖以生存和发展的根本。
育种工作的物质基础。
不断发展新园艺植物的主要来源
转基因、远缘杂交等
生命科学研究的基础
（用二）外地种质资源
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引自外地区或国家的品种或材料。
特点：具有与本地品种不同的生物学特征和遗传性状
或本地品种缺少的。
有可能不太适合本地的气候、土壤及耕作条件。
利用价值：
直接引种用于生产或用作杂交的亲本；利用生态显
性选育品种。由于环境条件变化较大，品种的变异往
往更为迅速和明显（生态显性）。