光合作用的过程

《光合作用的过程》教学设计

1、教材分析

光合作用是第一册第三章《生物的新陈代谢》的重点内容之一。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时学习“光合作用的意义和发现”，第二课时“通过实验学习有关光合色素的知识”，第三课时具体学习“光合作用的过程”。本节教学设计是该节的第三课时内容。

通过对光合作用过程的学习，学生不仅要掌握该过程本身，更为重要的是掌握光反应阶段和暗反应阶段的关系，基粒和基质的关系，以及从光能、ATP分子中活跃的化学能到糖类分子中稳定的化学能这一能量转移过程。此外，还应了解暗反应阶段中一些三碳化合物形成糖类和另一些三碳化合物形成五碳化合物，再固定二氧化碳，而使暗反应连续进行下去，这些都反映了生命系统活动的有序性和自主性。

2、教学目标

（1）知识方面

a、掌握光合作用的过程、图解和实质。

C、理解影响光合作用的主要因素。

（2）、能力方面

a、通过光合作用过程中光反应阶段和暗反应阶段的学习，培养学生运用对比法进行学习的方法。

b、通过光合作用全过程的学习，培养学生综合分析推理的能力。

（3）、情感、价值观方面

借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化等辩证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点。

3、教学重点

光合作用的过程

4、教学难点

光合作用中的物质变化和能量变化

4、教具准备

多媒体课件

5、教学方法

提问法、自读课本、观察法、讲授法

6、教学过程

导入：

通过前面课时的学习，我们了解了光合作用的意义、发现过程以及叶绿体中所含的色素。下面，请同学们回答问题：

光合作用概念是什么？

（回答：光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放O2的过程）

教师在此利用多媒体课件同步展示叶绿体结构，重点给学生突出和光合作用密切相关的结构。并继续设问：CO2和H2O是怎样被利用的？有机物和O2 是怎样产生的？叶绿体所含有的色素和酶分别参与了什么步骤？光能去了哪里？有机物中的能量又是从何而来呢？小小的叶绿体内究竟进行了怎样复杂的变化？我想同学们正急于寻求答案。这节课我和大家一起来寻找正确答案――光合作用的过程。

【板书：光合作用的过程】

同学们请看大屏幕：（演示光合作用教学软件，光合作用的过程。）

屏幕上显示植物的叶片，放大特写其中的一个叶绿体，我们走进叶绿体，看到光合作用的具体过程。我们看到基粒上的囊状结构和基质正在进行着紧张的工作。看过画面，同学们有什么感觉？（回答：叶绿体太忙了！）由此说明，光合作用的过程是一个十分复杂的过程，他包括许多个化学反应。

我们可以看到一部分化学反应是在叶绿体内的囊状结构薄膜上进行的，另一部分化学反应是在叶绿体的基质内进行的。这样根据场所的不同，我们首先将光合作用过程分成两个阶段，发生在囊状结构薄膜上的是第一阶段，发生在叶绿体基质中的为第二阶段。

请同学们注意！在光合作用过程中，光能被叶绿体的哪一部位吸收了？原因是什么？

（观察后回答：被囊状结构吸收利用了。因为在囊状结构薄膜上有吸收、传

递、转化光能的色素）

这样我们知道，光合作用的第一阶段需要光能，其中的化学反应必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光合作用的第二阶段没有光能也可以进行，这个阶段叫做光反应阶段。下面我们分阶段学习光合作用的过程（教师分布演示）。

【板书：一、光反应阶段】

探究一：请同学们注意囊状结构薄膜上发生的什么样的物质变化？

（观察后回答：水分解为氧和氢[H]；ADP和Pi形成ATP。）

教师提示同学们注意这两个过程所需要的条件，并要求学生在纸上默写两个反应式。

然后请同学们通过两个反应式总结出光反应阶段中的能量变化。

最后指导追踪光反应阶段中三种产物的去向，由此点明，光反应阶段为暗反应阶段准备了氢[H] 和ATP。

请同学们快速阅读教材P55“光反应阶段”的文字，然后请一位同学复述光反应阶段的过程。接下来进行暗反应阶段的学习。

【板书：二、暗反应阶段】

探究二：首先，植物从外界吸收CO2 （提问：植物主要通过叶表面的什么结构吸收CO2 ？由此引起学生对气孔的认识），CO2进入叶绿体以后发生了什么样的变化？

（观察后回答：CO2与C5形成两个C3；C3转化成糖类和C5）

教师提示同学们注意这两个过程所需要的条件，并要求学生在纸上默写两个反应式。

（提问：叶绿体基质内C5的含量是否改变？）

然后请同学们通过两个反应式总结出暗反应阶段中的能量变化。

请大家快速阅读P56“暗反应阶段”的文字，然后请一位同学复述暗反应阶段的过程。

探究三：大家再仔细观察光合作用的两个阶段，找一找它们之间有什么联系呢？

（观察后回答：光反应为暗反应提供了还原剂氢[H]和ATP，暗反应为光反

应的进行提供原料ADP和Pi）

教师总结：由此可见，光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者是紧密联系、缺一不可的。

利用多媒体课件上的表格光反应和暗反应两个阶段进行比较。（教师引导学生总结）

探究四：观看屏幕上光合作用图解，大家思考并讨论屏幕上的问题：

1、光合作用过程中，如果用14C来标记CO2，那么C的转移途径是？

提示：CO2C3(CH2O)

2、在光合作用的产物中，O2和(CH2O)中的O来自什么物质？

提示：H2O O2；CO2(CH2O)和H2O

探究五：观看屏幕上光合作用图解，大家思考并讨论：影响光合作用的主要因素有？

提示：光照强度，CO2浓度，温度

目标检测：下面大家用抢答的形式完成屏幕上的习题。

布置作业：1、P57复习题四；

2、如果大家还想对光合作用有进一步的了解，请大家课下登录以下网站。http://211.143.182.167/2006cai/zxz/3/htm/index.htm

结束语：光合作用是植物体进行一切生命活动的基础，是一切生物进行生命活动的基础。光合作用是一个非常复杂的过程。光反应和暗反应分别在叶绿体的不同部位同时进行，光反应需要光，而暗反应有光无光均可进行。在光合作用的过程中，二者是紧密联系、缺一不可的。

7、板书设计：

光合作用的过程

一、光反应阶段