爱是教育的起点 爱是教育的动力

爱是教育的起点爱是教育的动力
江边小学教师思加芸哲人说：“教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。

”古人语：“亲其师方能信其道!”教师对学生要无条件、全方位地关爱，才能建立良好融洽的师生关系，这才是成功教育的起点。

鲁迅先生曾说：“教育总根于爱，用无我的爱，自己牺牲于后起的新人。

”作为一名人类灵魂的工程师，只有爱学生，才能滋养学生高尚与进取之心，才能创设愉快的学习环境，才能获得教育的真正成功。

教师要善于从细枝末叶的生活小事中施爱于学生，要善于用爱的行为去触发学生的“心灵感应”，让爱的种子在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。

多年的教育实践也使我感悟到：爱是我个人成长的力量源泉，也就理所当然成为我工作的基础。

我总认为：只有爱才能赢得爱——爱自己所从事的事业，才会获得事业成功的乐趣；爱学生，才会赢得学生的爱，才会使自己在和他们的交往中，忘记世俗的纷纭，忘记生活的琐细。

一、教师要善于创设“爱”的教育背景
以我个人的体会，我觉得教师在与学生的交往中，要勇于表达“爱”。

哪个教师不爱自己的学生呢？我们成天为他们担心，为他们操劳，为他们进步高兴，为他们贪玩生气，可是，我们是东方民族，我们有时候象我们的父母、师长掩饰对我们的爱那样，掩饰着自己对学
生的爱，连一个赞许的微笑都舍不得给，怕他们骄傲，怕他们懈怠，有时侯还有些儿私心——怕他们因此而破坏师道尊严。

其实，学生心里很想取悦老师的。

记得我去年接手五年级一班时，由于学生多数来自山区，五十多个学生胆怯地、笔直地坐在教室里，乖得象幼儿园的小娃娃。

我知道，除了他们彼此比较陌生、有些拘谨之外，大家都想把最好的一面给新老师看。

于是，我就温和地对他们，多开导关心他们，经常对他们说我喜欢他们爱他们，当家长都把他们当做大人时，我在某些时候，把他们当小孩子宠。

每个学生我都同样看待，除了学习上多关心他们，生活上也无微不至，孩子们在日常生活中体会到老师的爱心，胆子也大了许多，也很懂事。

以这样的师生关系为背景，很多教育教学工作就开展得很顺利。

二、要学会关爱特别学生
人往高处走，水往低处流。

谁不想向好的方向发展，困难生也不例外，“得不到爱的人更需要人爱”。

因此，他们比好学生更需要“爱”。

多年来，我无论接哪个班，我都把全班的每一个学生当我自己的孩子一样，用爱心去关怀，去鼓励他们。

我常对他们说：“同学们，你们每个人都有各自的长处，有的在学习方面，有的在劳动方面，有的在体育方面，有的在文娱方面。

我相信你们在学校各项活动和竞赛中都会展示出来，我们班各项成绩一定会名列前茅。

”他们听着，我常常从他们的眼里看出闪烁的光芒。

当然，我知道用爱心点燃学生的自信心，这仅仅是开始。

那些养成不良习惯的困难生，是不可能在两
句话的感召下彻底改掉的。

有的学生“憋”了几天，突然坚持不下去，一是毛病开始重犯，上课随便讲话，用纸团打同学，不完成作业，在班上搞恶作剧等。

这个时候如果把他们叫来简单批评一顿，不一定会有效果。

我便深入到学生中了解他们的心理，针对他们各自的情况进行分析，与他们交心，并特别注重利用他们各自的优势表扬他们，鼓励他们。

后来，这些困难生违纪违规现象少多了。

“爱”终于使这些“遭了殃”的幼苗又健康地成长起来了。

孔子说过这样的话：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同儿童说话，教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎要样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义。

”学生，特别是小学生，好奇心强，模仿性强，可塑性强。

教师的语言、行为、习惯，无一不对他们有很大的影响，所以我作为一个老师随时检查自己的言行，做学生的表率，凡是要求学生做到的，我首先做到。

三、教师要言行一致，不能貌似公正
我们总说“己所不欲，勿施于人”，那么，“己所欲，”，就该“施于人”了吗？作为教师，我觉得还是应该以学生喜欢的方式与之交流。

课堂上，一个功课优秀的学生答对了问题，若老师大加赞赏，这孩子一定觉得特没劲；如果一个成绩平平的孩子，磕磕绊绊地解出了道难题，教师却反应平淡，他也许就认定老师偏心。

所以，我不大做那些貌似公正的事，我觉得男女生的性格不一样，我对他们的态度，尤其是犯错之后的态度没法一样。

患病的孩子和健康的孩子的心理也不一样，我对他们就更温和、更细致些。

家庭困难的孩子，比家境优越的学生，要面临更多的尴尬、酸涩，我更加努力地维护他们的尊严，展示他们的勤奋。

班级里有个男生，家境贫寒，功课倒很努力，也很懂事。

有个雨天，他迟到了，连上半身都有泥水，我示意他从后门进教室，整个班级的学生都困惑地抬头看我，以为平日火眼金睛的老师那天没带隐型眼镜。

其实，我只是不忍心让更多的人见到他狼狈的样子，我只是想以自己的方式，向一个体谅父母、懂事勤勉的男孩表达我的关心。

我们都说贫穷不是过错，那么，作为教师，我想教予孩子怎样把贫穷当作一种财富。

后来，他再没迟到过。

曾有一个教授说起美国著名心理学家吉诺特的一段话：
在经历了若干年的教师工作之后，我得到这样一个结论：教学的成功和失败，“我”是决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛的主要因素，身为教师，我有极大的力量，我能让孩子们活得愉快，也能让他们活得悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的圣者；我能让人丢脸也能叫人开心；我可以伤人，也可以救人。

无论什么情况下，一场危机的恶化或解除全部决定在我。

我知道，我只是一个凡人，我只希望我的学生们觉得班级是块乐土，觉得学习是个有伴的有趣的事。

幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。

起点有高低之分，但爱却无法衡量。

爱，似力量、如春风、像阳光，她使万物茁壮生长。

所以哲学家说：没有爱的教育，就象没有水的池塘。

童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。

如今，我已实现了我的梦想，成为了一名教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

面对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱；面对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

有了爱，教育才有了起点。

教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱，是教育的起点。

2010年7月5日星期一。