临床护理PPT课件
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CNS
5.高级个案 管理护士
3.高级专 科护士
我国卫生部于2012年1月颁布的《中国护理事业 发展规划纲要（2011-2015）》在阐述护理事业 发展的指导思想和基本策略时指出：
• 在完善医院护理岗位设置的基础上，确定临床专 科护理岗位，坚持“以用为本”，以岗位需求为 导向，建立和完善专科护理岗位培训制度。 • 开展对临床专科护士的规范化培训，加大重症监 护、急诊急救、血液净化、肿瘤、手术室等领域 专科护士的培养，到2015年，培养临床专科护士 2.5万名。
平的论文； ③参加过相关书籍的编写工作； ④拥有可靠的获取本专业信息的渠道； ⑤具备主管护师（副主任护师）的职业要求，部 分人成为护士长、责任组长、总带教老师等； ⑥取得高一级的学历。
• 拓展期
从 业 16 年 ～ 25 年 进 入
拓展期，年龄41岁～50
岁。这是在业务成熟、
社会关系网稳定的基础 上开始寻找新的突破的 时期。
高级实践护士（APN）
国际护理协会（2006）
• APN为一名注册护士，她/他拥有深厚的专业知识、 复杂的决策能力及扩展临床实务的才能。 • APN的特征受她/他所处的国家或地区执业条件的 影响。
美国APN的分类
1.高级麻醉 护士
CRNA NP
4.高级全 科护士
CNM
APN
CM
2.高级助 产护士
1.确认个人能力特点，提高个人对护理专业的适应性； 奋斗目标专一，在职业活动的动态发展中适应护理职业 环境，拓展知识结构，做好本职工作
2.借助组织和护理管理部门的职业发展计划表，确定职
业目标，发展职业角色形象
3.培养和提高自我职业决策能力和决策技术，扬长避短 ，发挥个人优势，分阶段实现职业发展目标
四、护士个人职业生涯规划
护理人员职业发展途径—护理教育
• 教育专业培训：初级教师-熟练教师-资深教育者-
护理教育专家。
• 要求：本科以上学历、中级及以上职称。具备相
应素质、经过专业基础培训合格、获得教授资格。
五、自我职业生涯规划管理
（Individual Career Management ,ICM）
职业生涯与目标
• 人生的目标 • 目标与空想的区别 • 失败者和圣人的故事
• 3％的人，有清晰而长远的目标
以后的25 年，他们穿越玉米地。25 年后，哈佛
再次对这群学生进行了跟踪调查。
几乎都成为社 会各界精英 成为专业界成 功人士
3% 60%
10%
结果
属于社会大 众群体
27% 生活不如意
工作不安定
一个人若是看不到未来，就掌握不到现在； 一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。
面对将要开始的护士职业生涯，你准备好了吗？
有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈 佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。 他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临 出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标 的调查。 • 27％的人，没有目标
结 果
• 60％的人，目标模糊 • 10％的人，有清晰但比较短期的目标
职业定位主要考虑3方面问题
• 一是个人希望从哪一条途径发展：主要考虑自己 的价值、理想、成就动机、目标取向等因素。 • 二是个人适合从那条途径发展：主要考虑自己的 性格、特长、学历、经历等要素，确定自己的能 力取向。 • 三是个人能够从那条途径发展：主要考虑自己所 处的环境，确定自己的机会取向。
发展方向
临床护理专家 技术
临床护理---高级实践护士（APN）
美国护士协会（The American Nurse Association，ANA1992）
• 20世纪后期，美国护理专业化的快速发展对改进医疗服务 质量、缩短住院日、降低住院费用、减少并发症发挥了积 极作用。 • APN(Advanced Practice Nurse)：应有研究生学历，为 受照顾者进行全面健康评估，显示高度的自主，拥有专家 型知识及技巧，能诊断和处理个人、家庭及社区对存在的 或潜在的健康问题的复杂反应。 • APN针对急性或慢性健康问题作临床决策，促进安康。 • APN在临床实践中结合教育、科研、管理、领导和咨询， 与其他对健康环境有影响的人包括其他护理同行、医生、 其他医疗专业等建立团队共事关系。
• 人的悲观倾向性
职业生涯与心态
• 螺旋上升理论
每一个人的人生都应该有一种向上的趋势，上升到某 一个点的时候，会发现好像还是原来的那个点上，但实际 上已经和原来不是一个境界了，这种向上的趋势就像螺旋 一样。如同佛家的三种境界：第一种境界，看山是山，看 水是水；到了第二种境界，看山不是山，看水不是水；到 了最高的境界，看山还是山，看水还是水。 因此，对于一个人来说，如何寻找自己的位置，如何 开发自己的潜能，使自己能够沿着螺旋上升，一步一步地 找到自己的位置，这才是最重要的。
拓展期阶段特征
成果的沟通。
有效的沟通不但要有向前的渠道，而且要有回来的 渠道，形成沟通的回路，才能够抗干扰！
如何让别人信任你 如何让别人认同你 如何让别人接受你 己所不欲，勿施于 人，“重视”和 “在乎”别人，认 设身处地考虑问 “诚、真、信”处 事原则；言必行、 行必果、不轻诺； 过而改之，善莫大 焉；坦荡、健全的 人格
国内选拔临床护理专家培养对象应具备7个条件（参考）
①学历：大专以上； ②专科工作年限：5年以上； ③临床教学经验：5年以上； ④执业证书：持有国家执业证书的护士应连续注册5年；
⑤外语水平：通过大学英语四级考试；
⑥科研能力：至少有2篇文章在统计源期刊上发表； ⑦技术职称：中级以上职称。 另外，良好的心理素质和人格特征对于CNS（高级专科护士） 的角色胜任也非常重要。
护理人员分级管理
• 2010年全国卫生工作会议精神及深化医药卫生体 制改革各项重点任务，加强医院临床护理工作， 落实基础护理，为人民群众提供安全、优质、满 意的护理服务，2010年在全国范围内开展“优质
护理服务示范工程”活动。
• 护士工作的医疗机构对护士实行按学历层次、工 作能力、专业技术水平分层次使用。
Title in 临床护理 here
（APN）
Title in 护理教育 here
Title in 护理管理 here
护理人员职业发展途径—临床护理
• 专科护士是指在某一特定护理专科领域，具有熟
练的护理技术和知识，并完成了专科护士所要求
的教育课程学习而被认定合格的护士。
• 专科护士分为：一般专科护士、高级专科护士、
护师
主管护师
阶段特征
正处于青年时期，是精力最旺盛的阶段，积极向
上，争强好胜。她们对护理工作最充满热忱，家
庭的压力少，学习热情也比较高，对自己的专业
技能提高有着较为强烈的追求。
应对策略
• 掌握职业技能，学会如何工作 做好本职工作是护士的基本任务和重要责任。要 通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获 得处理问题的能力。所以，要从小事做起，事事 认真，不要自恃有学历而不屑于做一些基础性工 作。 • 克服依赖心理 不要总是希望得到高年资护士的帮助，要学会主 动地开展工作。当然，也要避免因工作过于主动 而显得急于求成。
认识现代护士职业能力要求
• 观察能力
• 决策能力 • 组织协调能力 • 团队协作能力 • 学习能力
• 解决问题能力
• 职业适应能力
• 竞争能力
• 沟通能力
护理人员职业发展途径—护理管理
管理专业培训
初级 管理者
中级 管理者 护理管 理专家
资深 管理者
要求：本科起点第4年专科起点5年可申请。申报 条件：4-5年以上实践经验，经过专业基础培训合 格、绩效考核优良者。
• 锚：钢铁制的停船器具，用
铁链连在船上，抛到水底， 可以使船停稳。 • 职业锚：指人们通过实际的
工作经验达到自我满足和补
偿的一种长期的职业定位。
护理人员职业锚的个人开发
• 护理人员的职业锚是在护理实践工作经验中获得，并 直接反映护理人员个人职业发展的潜在需求和动机。
护理 人员 职业 锚的 个人 开发 策略
没有航向的船，永远都遇不到顺风！
二、相关概念
指一个人在其一生中所承担工作的相继历 程，主要指专业或终身工作的历程，职业生 涯是个体获得职业能力、培养职业兴趣、职 业选择、就职、到最后退出职业劳动的完整 职业发展过程。 指一个人对其一生中所承担职务相继历 程的预期和计划。是一步步达到目标的程 序。
职业生涯路线
维持期
确立期 探索期 成长期 衰退期
职业生涯路线
• 成长期（0-14岁）
• 探索期（15-24岁）
尝试阶段25-30
• 确立期（25-44岁）
• 维持期（45-60岁） • 衰退期
稳定阶段30-40 中期危机30-40
职业道路的选择
我往哪条路走？ 价值∕理想 成就动机∕兴趣 人生目标分析 目标取向 职业取向 生涯路线的确定 我适合往哪走？ 智慧∕技能 情商∕性格 与他人的优势比较 我可以哪走？ 组织环境∕社会 经济环境∕政治 机会与挑战分析
在职业生涯早期护士个人能顺利的找准职业锚，
进行自我定位，那么在这个阶段就能较顺利地发 展。
成长期阶段特征
护士个人职业能力稳步提高，责任心增强，已基 本适应了职业环境，焦虑不安、无所适从的情绪 有所缓解，抵抗挫折能力也得到了提高，能够接 受比较重要的工作任务，能比较周全的思考、处 理问题，已成为工作中的骨干。参与到教学和管 理岗位中。
• 卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见
卫医政发〔2012〕30号
以建立岗位管理制度为核心。医院根据功能任务、 医院规模和服务量，将护士从按身份管理逐步转变 为按岗位管理，科学设置护理岗位，实行按需设岗、 按岗聘用、竞聘上岗，逐步建立激励性的用人机制。 通过实施岗位管理，实现同工同酬、多劳多得、优 绩优酬。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 愿力对人生的影响
角色转换1：从“模糊人”变为“清醒人”
职业生涯与条件
• 成功的条件和决定要素
• “舒适区”的形成和启示
“舒适区”的启示 舒适区 不舒适区 更大的舒适区
目标
关键词：
不舒适区是迈向成功的必经之路！
角色转换2：
职业生涯与心态
• 态度决定成败 • 观点与角度
两条狗的故事
职业生涯与心态
机会取向
三、职业生涯规划理论
职业生涯规划理论主要有三种： • Holland的职业兴趣理论 ——强调兴趣与职业的匹配 • Myers-Briggs的人格理论 ——强调职业与性格的吻合 • Edgar Schein的职业锚理论 ——强调价值观、能力及兴趣，甚至个性的融合
三、职业生涯规划理论：职业锚理论
新护士应该具备的四种心态
• 我有必定成功公式 • 做事先做人 • 过去不等于未来
• 是的，我准备好了
职业生涯与沟通
• 如何实现有效沟通
所谓沟通，就是一种信息的传递。一般来讲，成 功的沟通由两个部分组成，第一个部分是传递，第二 个部分是了解。传递，即对方接受你所传递的信息； 了解，即对方理解你所传递的信息，产生共鸣。两个 组成部分，缺一不可，只要缺掉一个，就不是有效和
• 协作
• 规范
• 创新
• 服务意识
阶段发展完成标志
①能够独立或协作完成各项治疗护理任务；
②熟悉所属医疗机构的运行机制；
③开始在省级刊物发表论文；
④建立起新的社会关系网；
⑤达到护师（主管护师）的职业要求； ⑥取得高一级的学历。
职业生涯中期阶段
• 成长期
此期约在从业9年～15年，年龄31岁～40岁。如果
题，引导对方说
“是”，化己之
真倾听，真诚赞美， 见变他人之欲
重视自己的礼仪
职业生涯
早期
以年龄 为界
中期 晚期
职业生涯早期阶段
指护士从学校进入工作环境，并在工作环境中逐 渐社会化，实现从学生到护士的转变，并为新的
组织所接纳的过程。这一阶段一般发生在从业 5
年～8年，护士年龄为22岁～30岁。
护士
应对策略
作为护士本人应重新进行自我定位，合理安排事
业与家庭，抽出时间参加继续教育学习，扩展自
己的知识面，进行适当的心理调适与休整，给自
己回顾、思考、总结的机会，以维持职业工作、
家庭生活和自我发展三者之间的均衡。
阶段发展完成标志
①精通本科室的业务，能独立完成教学任务；
②参加过省级、国家级的学术交流，发表较高水
• 正确面对困难 对于刚开始工作的护士来说，当出现差错时，不 要有自卑心理，应该主动地承认错误，而且要认 真分析出现差错的原因。是因为粗心，还是因为 缺乏经验？要针对原因进行改正。
• 适应新的组织环境（情商） 学会与同事、领导相处，寻找个人在团队中的位 置，建立新的人际关系。
新员工的职业素质
• 敬业
5.高级个案 管理护士
3.高级专 科护士
我国卫生部于2012年1月颁布的《中国护理事业 发展规划纲要（2011-2015）》在阐述护理事业 发展的指导思想和基本策略时指出：
• 在完善医院护理岗位设置的基础上，确定临床专 科护理岗位，坚持“以用为本”，以岗位需求为 导向，建立和完善专科护理岗位培训制度。 • 开展对临床专科护士的规范化培训，加大重症监 护、急诊急救、血液净化、肿瘤、手术室等领域 专科护士的培养，到2015年，培养临床专科护士 2.5万名。
平的论文； ③参加过相关书籍的编写工作； ④拥有可靠的获取本专业信息的渠道； ⑤具备主管护师（副主任护师）的职业要求，部 分人成为护士长、责任组长、总带教老师等； ⑥取得高一级的学历。
• 拓展期
从 业 16 年 ～ 25 年 进 入
拓展期，年龄41岁～50
岁。这是在业务成熟、
社会关系网稳定的基础 上开始寻找新的突破的 时期。
高级实践护士（APN）
国际护理协会（2006）
• APN为一名注册护士，她/他拥有深厚的专业知识、 复杂的决策能力及扩展临床实务的才能。 • APN的特征受她/他所处的国家或地区执业条件的 影响。
美国APN的分类
1.高级麻醉 护士
CRNA NP
4.高级全 科护士
CNM
APN
CM
2.高级助 产护士
1.确认个人能力特点，提高个人对护理专业的适应性； 奋斗目标专一，在职业活动的动态发展中适应护理职业 环境，拓展知识结构，做好本职工作
2.借助组织和护理管理部门的职业发展计划表，确定职
业目标，发展职业角色形象
3.培养和提高自我职业决策能力和决策技术，扬长避短 ，发挥个人优势，分阶段实现职业发展目标
四、护士个人职业生涯规划
护理人员职业发展途径—护理教育
• 教育专业培训：初级教师-熟练教师-资深教育者-
护理教育专家。
• 要求：本科以上学历、中级及以上职称。具备相
应素质、经过专业基础培训合格、获得教授资格。
五、自我职业生涯规划管理
（Individual Career Management ,ICM）
职业生涯与目标
• 人生的目标 • 目标与空想的区别 • 失败者和圣人的故事
• 3％的人，有清晰而长远的目标
以后的25 年，他们穿越玉米地。25 年后，哈佛
再次对这群学生进行了跟踪调查。
几乎都成为社 会各界精英 成为专业界成 功人士
3% 60%
10%
结果
属于社会大 众群体
27% 生活不如意
工作不安定
一个人若是看不到未来，就掌握不到现在； 一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。
面对将要开始的护士职业生涯，你准备好了吗？
有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈 佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。 他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临 出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标 的调查。 • 27％的人，没有目标
结 果
• 60％的人，目标模糊 • 10％的人，有清晰但比较短期的目标
职业定位主要考虑3方面问题
• 一是个人希望从哪一条途径发展：主要考虑自己 的价值、理想、成就动机、目标取向等因素。 • 二是个人适合从那条途径发展：主要考虑自己的 性格、特长、学历、经历等要素，确定自己的能 力取向。 • 三是个人能够从那条途径发展：主要考虑自己所 处的环境，确定自己的机会取向。
发展方向
临床护理专家 技术
临床护理---高级实践护士（APN）
美国护士协会（The American Nurse Association，ANA1992）
• 20世纪后期，美国护理专业化的快速发展对改进医疗服务 质量、缩短住院日、降低住院费用、减少并发症发挥了积 极作用。 • APN(Advanced Practice Nurse)：应有研究生学历，为 受照顾者进行全面健康评估，显示高度的自主，拥有专家 型知识及技巧，能诊断和处理个人、家庭及社区对存在的 或潜在的健康问题的复杂反应。 • APN针对急性或慢性健康问题作临床决策，促进安康。 • APN在临床实践中结合教育、科研、管理、领导和咨询， 与其他对健康环境有影响的人包括其他护理同行、医生、 其他医疗专业等建立团队共事关系。
• 人的悲观倾向性
职业生涯与心态
• 螺旋上升理论
每一个人的人生都应该有一种向上的趋势，上升到某 一个点的时候，会发现好像还是原来的那个点上，但实际 上已经和原来不是一个境界了，这种向上的趋势就像螺旋 一样。如同佛家的三种境界：第一种境界，看山是山，看 水是水；到了第二种境界，看山不是山，看水不是水；到 了最高的境界，看山还是山，看水还是水。 因此，对于一个人来说，如何寻找自己的位置，如何 开发自己的潜能，使自己能够沿着螺旋上升，一步一步地 找到自己的位置，这才是最重要的。
拓展期阶段特征
成果的沟通。
有效的沟通不但要有向前的渠道，而且要有回来的 渠道，形成沟通的回路，才能够抗干扰！
如何让别人信任你 如何让别人认同你 如何让别人接受你 己所不欲，勿施于 人，“重视”和 “在乎”别人，认 设身处地考虑问 “诚、真、信”处 事原则；言必行、 行必果、不轻诺； 过而改之，善莫大 焉；坦荡、健全的 人格
国内选拔临床护理专家培养对象应具备7个条件（参考）
①学历：大专以上； ②专科工作年限：5年以上； ③临床教学经验：5年以上； ④执业证书：持有国家执业证书的护士应连续注册5年；
⑤外语水平：通过大学英语四级考试；
⑥科研能力：至少有2篇文章在统计源期刊上发表； ⑦技术职称：中级以上职称。 另外，良好的心理素质和人格特征对于CNS（高级专科护士） 的角色胜任也非常重要。
护理人员分级管理
• 2010年全国卫生工作会议精神及深化医药卫生体 制改革各项重点任务，加强医院临床护理工作， 落实基础护理，为人民群众提供安全、优质、满 意的护理服务，2010年在全国范围内开展“优质
护理服务示范工程”活动。
• 护士工作的医疗机构对护士实行按学历层次、工 作能力、专业技术水平分层次使用。
Title in 临床护理 here
（APN）
Title in 护理教育 here
Title in 护理管理 here
护理人员职业发展途径—临床护理
• 专科护士是指在某一特定护理专科领域，具有熟
练的护理技术和知识，并完成了专科护士所要求
的教育课程学习而被认定合格的护士。
• 专科护士分为：一般专科护士、高级专科护士、
护师
主管护师
阶段特征
正处于青年时期，是精力最旺盛的阶段，积极向
上，争强好胜。她们对护理工作最充满热忱，家
庭的压力少，学习热情也比较高，对自己的专业
技能提高有着较为强烈的追求。
应对策略
• 掌握职业技能，学会如何工作 做好本职工作是护士的基本任务和重要责任。要 通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获 得处理问题的能力。所以，要从小事做起，事事 认真，不要自恃有学历而不屑于做一些基础性工 作。 • 克服依赖心理 不要总是希望得到高年资护士的帮助，要学会主 动地开展工作。当然，也要避免因工作过于主动 而显得急于求成。
认识现代护士职业能力要求
• 观察能力
• 决策能力 • 组织协调能力 • 团队协作能力 • 学习能力
• 解决问题能力
• 职业适应能力
• 竞争能力
• 沟通能力
护理人员职业发展途径—护理管理
管理专业培训
初级 管理者
中级 管理者 护理管 理专家
资深 管理者
要求：本科起点第4年专科起点5年可申请。申报 条件：4-5年以上实践经验，经过专业基础培训合 格、绩效考核优良者。
• 锚：钢铁制的停船器具，用
铁链连在船上，抛到水底， 可以使船停稳。 • 职业锚：指人们通过实际的
工作经验达到自我满足和补
偿的一种长期的职业定位。
护理人员职业锚的个人开发
• 护理人员的职业锚是在护理实践工作经验中获得，并 直接反映护理人员个人职业发展的潜在需求和动机。
护理 人员 职业 锚的 个人 开发 策略
没有航向的船，永远都遇不到顺风！
二、相关概念
指一个人在其一生中所承担工作的相继历 程，主要指专业或终身工作的历程，职业生 涯是个体获得职业能力、培养职业兴趣、职 业选择、就职、到最后退出职业劳动的完整 职业发展过程。 指一个人对其一生中所承担职务相继历 程的预期和计划。是一步步达到目标的程 序。
职业生涯路线
维持期
确立期 探索期 成长期 衰退期
职业生涯路线
• 成长期（0-14岁）
• 探索期（15-24岁）
尝试阶段25-30
• 确立期（25-44岁）
• 维持期（45-60岁） • 衰退期
稳定阶段30-40 中期危机30-40
职业道路的选择
我往哪条路走？ 价值∕理想 成就动机∕兴趣 人生目标分析 目标取向 职业取向 生涯路线的确定 我适合往哪走？ 智慧∕技能 情商∕性格 与他人的优势比较 我可以哪走？ 组织环境∕社会 经济环境∕政治 机会与挑战分析
在职业生涯早期护士个人能顺利的找准职业锚，
进行自我定位，那么在这个阶段就能较顺利地发 展。
成长期阶段特征
护士个人职业能力稳步提高，责任心增强，已基 本适应了职业环境，焦虑不安、无所适从的情绪 有所缓解，抵抗挫折能力也得到了提高，能够接 受比较重要的工作任务，能比较周全的思考、处 理问题，已成为工作中的骨干。参与到教学和管 理岗位中。
• 卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见
卫医政发〔2012〕30号
以建立岗位管理制度为核心。医院根据功能任务、 医院规模和服务量，将护士从按身份管理逐步转变 为按岗位管理，科学设置护理岗位，实行按需设岗、 按岗聘用、竞聘上岗，逐步建立激励性的用人机制。 通过实施岗位管理，实现同工同酬、多劳多得、优 绩优酬。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 愿力对人生的影响
角色转换1：从“模糊人”变为“清醒人”
职业生涯与条件
• 成功的条件和决定要素
• “舒适区”的形成和启示
“舒适区”的启示 舒适区 不舒适区 更大的舒适区
目标
关键词：
不舒适区是迈向成功的必经之路！
角色转换2：
职业生涯与心态
• 态度决定成败 • 观点与角度
两条狗的故事
职业生涯与心态
机会取向
三、职业生涯规划理论
职业生涯规划理论主要有三种： • Holland的职业兴趣理论 ——强调兴趣与职业的匹配 • Myers-Briggs的人格理论 ——强调职业与性格的吻合 • Edgar Schein的职业锚理论 ——强调价值观、能力及兴趣，甚至个性的融合
三、职业生涯规划理论：职业锚理论
新护士应该具备的四种心态
• 我有必定成功公式 • 做事先做人 • 过去不等于未来
• 是的，我准备好了
职业生涯与沟通
• 如何实现有效沟通
所谓沟通，就是一种信息的传递。一般来讲，成 功的沟通由两个部分组成，第一个部分是传递，第二 个部分是了解。传递，即对方接受你所传递的信息； 了解，即对方理解你所传递的信息，产生共鸣。两个 组成部分，缺一不可，只要缺掉一个，就不是有效和
• 协作
• 规范
• 创新
• 服务意识
阶段发展完成标志
①能够独立或协作完成各项治疗护理任务；
②熟悉所属医疗机构的运行机制；
③开始在省级刊物发表论文；
④建立起新的社会关系网；
⑤达到护师（主管护师）的职业要求； ⑥取得高一级的学历。
职业生涯中期阶段
• 成长期
此期约在从业9年～15年，年龄31岁～40岁。如果
题，引导对方说
“是”，化己之
真倾听，真诚赞美， 见变他人之欲
重视自己的礼仪
职业生涯
早期
以年龄 为界
中期 晚期
职业生涯早期阶段
指护士从学校进入工作环境，并在工作环境中逐 渐社会化，实现从学生到护士的转变，并为新的
组织所接纳的过程。这一阶段一般发生在从业 5
年～8年，护士年龄为22岁～30岁。
护士
应对策略
作为护士本人应重新进行自我定位，合理安排事
业与家庭，抽出时间参加继续教育学习，扩展自
己的知识面，进行适当的心理调适与休整，给自
己回顾、思考、总结的机会，以维持职业工作、
家庭生活和自我发展三者之间的均衡。
阶段发展完成标志
①精通本科室的业务，能独立完成教学任务；
②参加过省级、国家级的学术交流，发表较高水
• 正确面对困难 对于刚开始工作的护士来说，当出现差错时，不 要有自卑心理，应该主动地承认错误，而且要认 真分析出现差错的原因。是因为粗心，还是因为 缺乏经验？要针对原因进行改正。
• 适应新的组织环境（情商） 学会与同事、领导相处，寻找个人在团队中的位 置，建立新的人际关系。
新员工的职业素质
• 敬业