学校美育教育论文(2)

学校美育教育论文(2)

《农村学校美育教育的探索和实践》

【摘要】近几年来，我校在“土沃苗壮”办学理念的指导下，加强美育教育的领导、建立健全领导机构、加大教育投入、改善办学

条件、加强教师队伍建设、全力提升美术教师的专业水平、改变传

统的教学模式、开发美术教学资源、认真开展课题研究、构建美育

教育的课程体系、采取多种方式提高学生的积极性，切实解决美术

教育发展过程中所遇到的各种问题，从而使我校美术教育健康快速

发展。

【关键词】农村学校美育教育探索实践

近几年来，我校以“土沃苗壮”办学理念为指导，全面推进素质教育为目标，以深化课程改革为核心，以特色体育和美育教育为两翼，创建有特色的农村学校，取得了良好效果。就如何更好地开展

农村学校的美育教育研究，我校做了如下的探索和实践：

一、加强教师队伍建设、全力提升教师的专业水平

在整个教育的过程中教师要起主导作用，教育的成败教师是关键，因此我们非常重视教师队伍的建设。具体做法是：安排美术素质较

好的老师担任美术专职教师。学校为他们提供学习、进修、观摩的

必要时间。使用好绩效工资，打破平均分配制度，实行按岗位职责

和工作量计酬的结构工资制度，把教职工个人收入与劳动的数量和

质量紧密结合起来，有效调动教职工教育教学的积极性。力求教师

队伍的稳定。创新培训方式，完善培训机制。成立专门领导小组，

由校长任组长，本着整合优化教师资源，建立骨干教师库，对培训

美育教师，实施骨干教师带动战略，把提高教师素质作为提高教学

质量的根本，着力提高教师的教育科研意识与教学研究水平，树立

终身学习意识。开展创先争优，师徒结对等活动，缩短成熟周期。

近年来，我校实施骨干教师做普通教师的师傅，搞师徒捆绑式的考核奖惩机制，明确规定：“师傅”把“徒弟”带好了有奖，带差

了受罚。徒弟可以直接使用师傅的教案，师傅也必须每周坚持听徒

弟的汇报课，并及时指出存在的问题，共同研究，共同提高。校长、教导主任坚持听课，发现问题，及时解决，使教师教学少走弯路。

落实教师的培训专项经费。将美术教师的培训专项经费纳入学校经

费预算，为美术教师培训提供物质保障，并出台相应的政策，落实

培训，规范培训管理，在“走出去”的同时，也把名师“请进来”

等多种渠道提高教师的美术素养和专业水平。有力地提升了美术教

师的教育教学能力和工作热情。

二、在美育教育中注意渗透德育教育

教育德为首，没有良好的思想品德，其他方面再优秀也难成为国家的栋梁。那么如何在美术教学中向学生进行思想品德教育呢?充分

挖掘教材中积极的思想因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术

文明，用审美的观点去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文

化遗产，让学生为我们的祖先骄傲和自豪，让学生在美的境界中明

白做人的道理。从而树立起热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

三、认真开展课题研究推动美育教育的全面发展

2009年我校申报了教育部规划课题子课题苗族、土家族民间工

艺粘贴画的传承研究，苗族土家族民间工艺粘贴画亦称“苗土”民

间工艺粘贴画，是我们巴渝民间艺术的精华，属中华民族文化范畴，是民族艺术的重要组成部分。是苗族、土家族劳动人民几千年在生

活中为满足自身的精神生活需要而创造并传承的艺术，体现了苗土

人民最基本的审美观念和精神品质。就是将挖掘收集整理创作苗土

民间建筑艺术、苗土服饰、石碑图案、竹器编织、陶瓷器图案及在

生活和生产中的民风民俗等素材。

(一)就地取材变废为宝

利用植物的种子、枝叶，废旧布线、蛋壳、纸巾等。通过粘贴画的表现形式让学生动手操作，创作出精美的作品，构建一套完善的

教学体系，进行有目的，有组织的实践探索。培养了学生的操作能

力和审美能力，同时解决了经费不足、资源不足的问题。

(二)让传统美术进课堂

在完成教材任务的基础上开设纸巾画、粘贴画、沙画课外活动课，以保证校本课程的实践活动。在教学中，探索灵活多样、富有实效

的教学方法，改变单一的学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向。教师把教学方法

归纳总结，以不断提高课堂教学效率。课堂教学以教师主导、师生

互动和学生自主学习为主。采用作品欣赏、教师示范、学生演示，

学生活动、师生对话等形式，共同思考、共同操作、共同解决问题，从而获得知识增强技能，注意向学生系统地介绍纸巾画、粘贴画、

沙画发展的历史，优秀作品赏析，使学生获得深切的情感体验，增

强学生的民族自豪感，激发学生强烈的求知欲，鼓励学生在创作作

品时，运用所学知识与能力创造性地确定主题，根据主题选择素材，由学生分工协作，共同完成。

(三)传承与创新结合

在教学中不断充实新的内容，开展个性化教育，培养学生创造力、综合能力，提高学生心理素质，并且带领学生走进社区、田野、林间、农家小院，体验生活。以身边的景和事作为创作素材，不断积累，传承了苗土民间艺术文化。培养了学生的艺术想象力和创造能力。

(四)开设第二课堂

第二课堂是课堂教学的拓展和延伸，更具灵活性、实效性，目的是培养特色学生。在普及纸巾画、粘贴画、沙画艺术的基础上，培

养学生的兴趣爱好与个性特长。每周一、二、三下午定为兴趣小组

活动时间，安排专门的活动教室和教师。活动时间一到，同学们便

兴高采烈的来到美术教室开始自己的创作，同学们共同探究，聆听

老师的精彩讲解，在互动中学习进步和提高。通过教师们的共同努力，学生灵巧的双手便制作出了一幅幅生动的图画。进一步推动了

我校美术教育的逐渐向前发展。