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读·演·访·想 ——《两只小狮子》教学谈 《两只小狮子》(六年制第二册)是
一篇内容新颖、故事性强的童话，具有3、普找遍到的图教片育来意源义，。找“到弄本清地懒文狮件子并不点击上传。 学本领的原因，明白狮子妈妈话中的道理”是本课教学的重点。根据低年
级学生的认知特点,我采取了读、演、访、想相结合的形式进行教学,在生 动活泼、轻松愉快的氛围中，学生读懂了
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2020
签约仪式
诚信铸造品质 创新引领未来
CONTENTS
目录
1 仪式前期准备 2 仪式场地布置 3 仪式人员安排 4 仪式抽奖环节
教师应鼓励学生说出源自内心体验的理解，成为真正懂得与文本对话。
有人说：“有读书声的课堂不一定就是好课堂，但没有读书声的课堂一定
不是好的P课P堂T幻。”灯只片有让学生与文本充1、分找对到话顶、部独的立工阅具读栏，，师点生击、插生入生。之 间_语的文心怎论灵文么对-语话插文，入论才图文会-折片中射国?出教动育人文的摘光芒2、。单读击—图—片心。灵对话的源泉读演访想
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2 Part
仪式场地布置
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她在读小树的话时，觉得自己就是小树，读懒狮子的话时，觉得自己就是 懒狮子。
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仪式前期准备
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课文，突破了重点，学习了语言，情感1也、受单到击了“熏文陶件。”一。、读 在学生读 通课文的基础上，抓住重点段进行细读理解。 1、目标激趣——自由读 学
生的如读何书活去动掉需嵌要良入好字的体情感? 参与，我2通、过找谈到话”提选示项读”书,单的击目的，激发学
生的读书兴趣，变“要我读”为“我要读”。 师：3——6自然段写的是小 树和懒狮子的对话，非常有趣，请同学3们、自单由击朗保读存，。过一会儿，我请几个 同学上台表演，要想演好，必须先读好。 2、评价指导——分角色合作读 师：刚才，同学们都练习得很认真，我4发、现右有下一角个找同到学取（消点嵌出入名文字字）选读项得。 特别投入。请她再读一遍我们听听，（该生读）我们从她的表情可以看出，
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读·演·访·想 ——《两只小狮子》教学谈 《两只小狮子》(六年制第二册)是
一篇内容新颖、故事性强的童话，具有3、普找遍到的图教片育来意源义，。找“到弄本清地懒文狮件子并不点击上传。 学本领的原因，明白狮子妈妈话中的道理”是本课教学的重点。根据低年
级学生的认知特点,我采取了读、演、访、想相结合的形式进行教学,在生 动活泼、轻松愉快的氛围中，学生读懂了
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有人说：“有读书声的课堂不一定就是好课堂，但没有读书声的课堂一定
不是好的P课P堂T幻。”灯只片有让学生与文本充1、分找对到话顶、部独的立工阅具读栏，，师点生击、插生入生。之 间_语的文心怎论灵文么对-语话插文，入论才图文会-折片中射国?出教动育人文的摘光芒2、。单读击—图—片心。灵对话的源泉读演访想
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她在读小树的话时，觉得自己就是小树，读懒狮子的话时，觉得自己就是 懒狮子。
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生的如读何书活去动掉需嵌要良入好字的体情感? 参与，我2通、过找谈到话”提选示项读”书,单的击目的，激发学
生的读书兴趣，变“要我读”为“我要读”。 师：3——6自然段写的是小 树和懒狮子的对话，非常有趣，请同学3们、自单由击朗保读存，。过一会儿，我请几个 同学上台表演，要想演好，必须先读好。 2、评价指导——分角色合作读 师：刚才，同学们都练习得很认真，我4发、现右有下一角个找同到学取（消点嵌出入名文字字）选读项得。 特别投入。请她再读一遍我们听听，（该生读）我们从她的表情可以看出，
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