传统图案商业设计说课PPT课件
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规格数量：三套方案。
学生——确定任务
1、剖析任务，确定目标，搜集大量相关目标企业文化，整理传统 图案。
2、根据命题思考方案载体，掌握分析选定图形形态及品质好 与否，是否容易被表现，分析表现手段，运用载体的材料，小组 讨论，并在任务单中记录分析过程制作整体的实施计划
老师——引导文教学法、案例分析
引导学生分析任务，优秀案例赏析，提高学生审美。
传统图案商业设计
课程设计
3、教学内容组织与安排
理论
项目 实训
学习模块
传统图案理论部分
实践准备 传统元素标志设计项目
实训 传统元素VI设计项目实
训 传统元素平面设计项目
实训 传统元素海报设计项目
实训
学习任务（专题）
1.了解装饰起源,传统图案的概念及特点。
1. 形式美的构成要素 2. 形式美的法则 3. 构图形式原理 4. 基本体裁 5. 构图的形式 6 . 色彩设计
能力。
传统图案商业设计
教学组织与实施
2、教学方法与手段（以传统元素标志设计实训为载体）
（1）教 学 方 法
引导文教学法、案例教学法。
（2）教 学 手 段
多媒体教学、上机操作
传统图案商业设计
教学组织与实施
（以传统元素标志设计实训为载体）
3、教学过程 （引导文教学法，将学生分组实施，共10课时）
A计划。 确定任务 搜集资料 （1课时）
1. 传统元素赏析之中国陶瓷 2. 传统元素海报设计赏析 3. 项目实训
学时分配
传统图案商业设计
4、重点、难点及解决办法
课程设计
重点
掌握分析任务、传统图案素材的提炼加工、获得图形的能力、运用 于设计中的技巧。
难点
视觉传达信息构成、成稿的整个过程的思维方法和操作技能
解决办法
通过欣赏优秀作品，打开眼界，提高审美。
6.1 色彩的三要素及对比 6.2 装饰色彩的种类及调节
1. 广告公司业务常识 2. 实训课程介绍
1. 传统元素赏析之书法篆刻 2. 传统元素标志设计赏析 3. 项目实训
1. 传统元素赏析之中国青铜器 2. 传统元素VI设计赏析 3. 项目实训
1. 传统元素赏析之中国明清宫殿色彩 2. 传统元素平面设计赏析 3. 项目实训
传统图案商业设计
三、学情分析
优点：学生感性认知能力较强，对传统图案商业设计具有
较强的认知欲望，通过前期的课程学习，已经具有良好的美术
基础。
缺点：对传统图案了解甚少，理论能力稍差。有一部分学 生懒散，纪律差，没有养成良好的学习习惯，导致整体班级学 习气氛欠缺。
解决措施：增多实际项目训练，激发学生学习兴趣及主 动性，检查方案严格，利用好班干部分组管理，检查作业形式 多采用让学生上讲台评述ຫໍສະໝຸດ Baidu展示。
传统图案商业设计
教学组织与实施
B决策。 （2课时）
（以传统元素标志设计实训为载体）
学生——分组交流，汇总结果
搜索素材：小组根据计划有目标的去 图书馆或网上搜集各种相关传统图案 信息，赏析生活产品设计、CI设计、 包装设计等并打印资料。
开展真实有效的有趣味课题训练、激发学生的创作热情，
如：通过项目进行。
传统图案商业设计
五、教学组织与实施
（以传统元素标志设计实训为载体）
1、教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1.掌握传统图 案的概念及特
点。 2.掌握标志的 设计理论。
搜集、整理传统 培 养 学 生 审 美 修 图案的素材，巧 养 ， 提 高 他 们 捕 妙挖掘并运用传 捉 美 、 欣 赏 美 的 统图案语义的能 能 力 ， 打 破 学 生 力，灵活运用于 习 惯 思 维 ， 培 养 标志设计的能力。 他 们 的 创 造 思 维
2、教学内容的选取及依据
根据平面广告设计员、各类平面媒体版面设计人员的职业岗位对专 业能力的要求，筛选学科中与培养职业能力有关的专业知识内容，构建 以职业能力为核心的教学体系，基本理论以“必须和够用”为度，重点 突出广告设计或平面媒体企业需要的设计人员所必备的实践模块教学， 强化职业岗位技能训练，并注重可持续能力的培养。以任务为载体，将 传统图案理论知识融入项目案例进行，把传统图案设计及应用的应知应 会知识点和能力要素落实到课程教学中，突出课程内容的针对性和适用 性。
3、前后续课程 先修课程为《图形创意》《电脑辅助设计》 后续课程为《字体设计》《CI设计》、《海报设计》、
《包装设计》。
传统图案商业设计
1、能力目标
二、课程目标
（1）培养学生敏锐的观察能力，使用装饰造型语言准确生动丰富的表现 能力，积累生活体验、设计素材的能力。
（2）能将传统图案理论知识融入项目案例，使现代商业设计有理可循， 丰富学生的知识面和眼界，使学生更贴近时代，更贴近生活来创作，
传统图案商业设计
传统图案商业设计
目录
一.课程定位 二.教学目标 三.学情分析 四.课程设计
五.教学组织实施 六.教学资源 七.教学效果 八.课程特色
传统图案商业设计
1、课程性质
一、课程定位
本课程是广告设计专业基础课程。
2、地位作用
通过该课程的教学，培养学生较全面地了解传统图案知 识，训练传统装饰造型语言的准确生动、丰富的表现能力， 积累生活体验、设计素材，从而激发学生的设计创作灵感， 以项目式教学方式灵活运用商业设计，为后续课程学习打下 基础。
B资讯。 分组交流 汇总结果 （2课时）
C整合设计 方案
（1课时）
D实施与控制 穿插
（4课时）
E控制 （1课时）
F评估 （1课时）
传统图案商业设计
教学组织与实施
（以传统元素标志设计实训为载体）
A 资讯（确定任务，共2课时）
任务：中式酒店标志
要求：要求将传统图案运用与标志设计，其具有美观、适用、独创 性。
加强设计功底，灵活应用于设计领域 。
（3）培养学生的动手能力与创作思维能力。
2、知识目标
（1）掌握传统图案美的形式法则及形式美的规律及应用的基本知识。
（2）了解广告公司业务常识。
（3）掌握运用于实训项目的基本知识。
3、素质目标
（1）培养学生审美修养，提高他们捕捉美、欣赏美的能力。
（2）打破学生习惯思维，培养他们的创造思维能力。
传统图案商业设计
1、理念与思路：
四、课程设计
本课程设计基本上是围绕将来学生的就业岗位能力，基于工作过程， 以典型工作任务为载体设计教学项目，按照项目任务所需的知识、能力 要求选择教学内容，注重培养学生运用传统图案运用于平面设计领域， 为本专业其他专业课的学习奠定一个良好的基础。根据不同任务和项目 内容进行培养，对学生进行知识、能力、素质的全面培养。
学生——确定任务
1、剖析任务，确定目标，搜集大量相关目标企业文化，整理传统 图案。
2、根据命题思考方案载体，掌握分析选定图形形态及品质好 与否，是否容易被表现，分析表现手段，运用载体的材料，小组 讨论，并在任务单中记录分析过程制作整体的实施计划
老师——引导文教学法、案例分析
引导学生分析任务，优秀案例赏析，提高学生审美。
传统图案商业设计
课程设计
3、教学内容组织与安排
理论
项目 实训
学习模块
传统图案理论部分
实践准备 传统元素标志设计项目
实训 传统元素VI设计项目实
训 传统元素平面设计项目
实训 传统元素海报设计项目
实训
学习任务（专题）
1.了解装饰起源,传统图案的概念及特点。
1. 形式美的构成要素 2. 形式美的法则 3. 构图形式原理 4. 基本体裁 5. 构图的形式 6 . 色彩设计
能力。
传统图案商业设计
教学组织与实施
2、教学方法与手段（以传统元素标志设计实训为载体）
（1）教 学 方 法
引导文教学法、案例教学法。
（2）教 学 手 段
多媒体教学、上机操作
传统图案商业设计
教学组织与实施
（以传统元素标志设计实训为载体）
3、教学过程 （引导文教学法，将学生分组实施，共10课时）
A计划。 确定任务 搜集资料 （1课时）
1. 传统元素赏析之中国陶瓷 2. 传统元素海报设计赏析 3. 项目实训
学时分配
传统图案商业设计
4、重点、难点及解决办法
课程设计
重点
掌握分析任务、传统图案素材的提炼加工、获得图形的能力、运用 于设计中的技巧。
难点
视觉传达信息构成、成稿的整个过程的思维方法和操作技能
解决办法
通过欣赏优秀作品，打开眼界，提高审美。
6.1 色彩的三要素及对比 6.2 装饰色彩的种类及调节
1. 广告公司业务常识 2. 实训课程介绍
1. 传统元素赏析之书法篆刻 2. 传统元素标志设计赏析 3. 项目实训
1. 传统元素赏析之中国青铜器 2. 传统元素VI设计赏析 3. 项目实训
1. 传统元素赏析之中国明清宫殿色彩 2. 传统元素平面设计赏析 3. 项目实训
传统图案商业设计
三、学情分析
优点：学生感性认知能力较强，对传统图案商业设计具有
较强的认知欲望，通过前期的课程学习，已经具有良好的美术
基础。
缺点：对传统图案了解甚少，理论能力稍差。有一部分学 生懒散，纪律差，没有养成良好的学习习惯，导致整体班级学 习气氛欠缺。
解决措施：增多实际项目训练，激发学生学习兴趣及主 动性，检查方案严格，利用好班干部分组管理，检查作业形式 多采用让学生上讲台评述ຫໍສະໝຸດ Baidu展示。
传统图案商业设计
教学组织与实施
B决策。 （2课时）
（以传统元素标志设计实训为载体）
学生——分组交流，汇总结果
搜索素材：小组根据计划有目标的去 图书馆或网上搜集各种相关传统图案 信息，赏析生活产品设计、CI设计、 包装设计等并打印资料。
开展真实有效的有趣味课题训练、激发学生的创作热情，
如：通过项目进行。
传统图案商业设计
五、教学组织与实施
（以传统元素标志设计实训为载体）
1、教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1.掌握传统图 案的概念及特
点。 2.掌握标志的 设计理论。
搜集、整理传统 培 养 学 生 审 美 修 图案的素材，巧 养 ， 提 高 他 们 捕 妙挖掘并运用传 捉 美 、 欣 赏 美 的 统图案语义的能 能 力 ， 打 破 学 生 力，灵活运用于 习 惯 思 维 ， 培 养 标志设计的能力。 他 们 的 创 造 思 维
2、教学内容的选取及依据
根据平面广告设计员、各类平面媒体版面设计人员的职业岗位对专 业能力的要求，筛选学科中与培养职业能力有关的专业知识内容，构建 以职业能力为核心的教学体系，基本理论以“必须和够用”为度，重点 突出广告设计或平面媒体企业需要的设计人员所必备的实践模块教学， 强化职业岗位技能训练，并注重可持续能力的培养。以任务为载体，将 传统图案理论知识融入项目案例进行，把传统图案设计及应用的应知应 会知识点和能力要素落实到课程教学中，突出课程内容的针对性和适用 性。
3、前后续课程 先修课程为《图形创意》《电脑辅助设计》 后续课程为《字体设计》《CI设计》、《海报设计》、
《包装设计》。
传统图案商业设计
1、能力目标
二、课程目标
（1）培养学生敏锐的观察能力，使用装饰造型语言准确生动丰富的表现 能力，积累生活体验、设计素材的能力。
（2）能将传统图案理论知识融入项目案例，使现代商业设计有理可循， 丰富学生的知识面和眼界，使学生更贴近时代，更贴近生活来创作，
传统图案商业设计
传统图案商业设计
目录
一.课程定位 二.教学目标 三.学情分析 四.课程设计
五.教学组织实施 六.教学资源 七.教学效果 八.课程特色
传统图案商业设计
1、课程性质
一、课程定位
本课程是广告设计专业基础课程。
2、地位作用
通过该课程的教学，培养学生较全面地了解传统图案知 识，训练传统装饰造型语言的准确生动、丰富的表现能力， 积累生活体验、设计素材，从而激发学生的设计创作灵感， 以项目式教学方式灵活运用商业设计，为后续课程学习打下 基础。
B资讯。 分组交流 汇总结果 （2课时）
C整合设计 方案
（1课时）
D实施与控制 穿插
（4课时）
E控制 （1课时）
F评估 （1课时）
传统图案商业设计
教学组织与实施
（以传统元素标志设计实训为载体）
A 资讯（确定任务，共2课时）
任务：中式酒店标志
要求：要求将传统图案运用与标志设计，其具有美观、适用、独创 性。
加强设计功底，灵活应用于设计领域 。
（3）培养学生的动手能力与创作思维能力。
2、知识目标
（1）掌握传统图案美的形式法则及形式美的规律及应用的基本知识。
（2）了解广告公司业务常识。
（3）掌握运用于实训项目的基本知识。
3、素质目标
（1）培养学生审美修养，提高他们捕捉美、欣赏美的能力。
（2）打破学生习惯思维，培养他们的创造思维能力。
传统图案商业设计
1、理念与思路：
四、课程设计
本课程设计基本上是围绕将来学生的就业岗位能力，基于工作过程， 以典型工作任务为载体设计教学项目，按照项目任务所需的知识、能力 要求选择教学内容，注重培养学生运用传统图案运用于平面设计领域， 为本专业其他专业课的学习奠定一个良好的基础。根据不同任务和项目 内容进行培养，对学生进行知识、能力、素质的全面培养。