《静女》优秀教案
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能力目标:1、继续培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力。
2、运用联想、想象的思维方式,培养创新能力。
情感与价值观:使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。
教学重点
和难点
【教学重点】1、品味诗歌细节描写的艺术效果。
2、典型情节及精练语言。
【教学难点】品味诗歌语言,准确把握诗中人物的情感
3.分组读、个人读、全班齐读。
教 案 纸附页
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
四、译——借助课下注解,完成诗歌翻译
1.学生自读,并完成下列任务
勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语,与邻桌相互提问。
2.检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点:
通假字
“爱”通“薆”:隐藏 “说”通“悦”:喜爱
厦门电子职业中专学校教 案 纸
学
科
语文
第六单元静女
第21课《诗经》
检 查
授课班级
2011级1、2班
授课时数
2
教具
电脑、课件、投影仪,黑板
授课时间
2011.10
教学方法
情景教学法、讲授法、诵读法、合作探究法
教学目的
知识目标:1、通过学习《静女》,进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法;
2、了解四言诗的节奏和押韵。
【提问】:下面请听一首流行歌曲,辨别其中是否使用了“重章叠句”手法?如果使用了,谈谈它的作用。(播放歌曲《童话》)
【参考】:歌曲借反复咏唱“我愿(要)变成童话里你爱的那个天使……”倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中“童话”的执着追求。
【提问】:反复诵读 “静女其姝……静女其娈……”,你有什么发现?诗歌为什么要反复地吟唱?
【参考】:这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式,表达的意思也很相似,这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏,能造成一唱三叹的艺术效果,有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为《诗经》所首创,正因为它在传情达意上的巨大作用,所以广为后世诗歌使用。即使在今天,它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。
【参考】:交代了一对恋人相约在城墙下,男子如约而至,但女子却故意躲着不肯出来,男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱,“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
【提问】:相会之时,静女给男子赠送了什么?男子为什么对这些礼物要大加赞赏?
【参考】:赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草,实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同,而是因为它是美人所赠,所以爱屋及乌,红色的彤管和平常的荑草,在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹《诗集传》:“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异,然非此荑之为美也,特以美人所赠,故其物亦美耳”。
六、析——诵读体会,探析艺术特色
【讨论】:本诗在朗读时应该怎样读?
【参考】:首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情,“爱而不见,搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情,后
教 案 纸附页
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情,此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管,末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。
“女”通“汝”:你的 “匪”通“非”:不是
“见”通“现”:出现 “归”通“馈”:馈赠
五、构——分析诗歌结构及内容
【提问】:这首诗歌主要写了什么?
【参考】:描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下,却没有看见心爱的女子,焦急万分之时,女子出现了,并且赠送给男子两件礼物。
【提问】:诗歌第一章写了什么?这一对恋人的性格各有何特点,你是怎样看出来的?
【提问】:男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个,为什么?
【参考】:按理说,彤管比荑草要贵重,但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”,欣赏的是它鲜艳的色泽,而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”,显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采,物虽贱而情却深,在小伙子的眼中它已不是一般的荑草,而是“洵美且异”的珍品。
二、知——了解《诗经》
检查预习作业:
1.我国第一部诗歌总集的名称是什么?(《诗经》)
2.它收录的是哪个时代的作品?距现在有多少年?
(西周初年到春秋中叶,约3000年的历史。)
3.一共收录了多少篇诗歌?(305篇。)
4.这些诗歌是怎么分类的?
(分“风”“雅”“颂”三部分)
(风:民歌;雅:宫廷乐歌;颂:祭祀示:没有明确的作者,当时并没有专业作家或诗人。
【小结】:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本来只称《诗》,后来被儒家奉为经典,改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中的各章往往只有几个字不同,表现了民歌的特色。
三、诵——熟读课文,把握文意
1、录音范读,掌握下列生字的读音。
姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 蜘蹰(chí chú) 娈(luán) 贻(yí)彤(tóng)管 炜(wěi) 怿(yì) 归(kuì)荑(tí)洵(xún)
2.教师范读,指导朗读的节奏:
提示:朗读的节奏为二二式,咬准字音。例如:静女/其姝,俟我于城隅。爱而/不见,搔首/踟蹰。自牧/归荑,洵美/且异。匪女之为美,美人/之贻。
复习提问
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
【板书设计】
静女
女孩:“爱而不见”天真调皮
“贻我彤管”“自牧归荑”以物示情(喜爱)
“我”:“搔首踟蹰”憨厚痴情
“说怿女美”“美人之贻”爱人及物(喜爱)
相约——赠彤管——赠荑草
教 案 纸附页
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
一、导入新课
播放民歌《敖包相会》,这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉,歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时,翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。类似的场景在《诗经》中也曾经出现过,那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗?下面就让我们一起到《邶风·静女》去寻找答案吧。
2、运用联想、想象的思维方式,培养创新能力。
情感与价值观:使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。
教学重点
和难点
【教学重点】1、品味诗歌细节描写的艺术效果。
2、典型情节及精练语言。
【教学难点】品味诗歌语言,准确把握诗中人物的情感
3.分组读、个人读、全班齐读。
教 案 纸附页
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
四、译——借助课下注解,完成诗歌翻译
1.学生自读,并完成下列任务
勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语,与邻桌相互提问。
2.检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点:
通假字
“爱”通“薆”:隐藏 “说”通“悦”:喜爱
厦门电子职业中专学校教 案 纸
学
科
语文
第六单元静女
第21课《诗经》
检 查
授课班级
2011级1、2班
授课时数
2
教具
电脑、课件、投影仪,黑板
授课时间
2011.10
教学方法
情景教学法、讲授法、诵读法、合作探究法
教学目的
知识目标:1、通过学习《静女》,进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法;
2、了解四言诗的节奏和押韵。
【提问】:下面请听一首流行歌曲,辨别其中是否使用了“重章叠句”手法?如果使用了,谈谈它的作用。(播放歌曲《童话》)
【参考】:歌曲借反复咏唱“我愿(要)变成童话里你爱的那个天使……”倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中“童话”的执着追求。
【提问】:反复诵读 “静女其姝……静女其娈……”,你有什么发现?诗歌为什么要反复地吟唱?
【参考】:这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式,表达的意思也很相似,这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏,能造成一唱三叹的艺术效果,有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为《诗经》所首创,正因为它在传情达意上的巨大作用,所以广为后世诗歌使用。即使在今天,它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。
【参考】:交代了一对恋人相约在城墙下,男子如约而至,但女子却故意躲着不肯出来,男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱,“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
【提问】:相会之时,静女给男子赠送了什么?男子为什么对这些礼物要大加赞赏?
【参考】:赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草,实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同,而是因为它是美人所赠,所以爱屋及乌,红色的彤管和平常的荑草,在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹《诗集传》:“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异,然非此荑之为美也,特以美人所赠,故其物亦美耳”。
六、析——诵读体会,探析艺术特色
【讨论】:本诗在朗读时应该怎样读?
【参考】:首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情,“爱而不见,搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情,后
教 案 纸附页
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情,此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管,末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。
“女”通“汝”:你的 “匪”通“非”:不是
“见”通“现”:出现 “归”通“馈”:馈赠
五、构——分析诗歌结构及内容
【提问】:这首诗歌主要写了什么?
【参考】:描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下,却没有看见心爱的女子,焦急万分之时,女子出现了,并且赠送给男子两件礼物。
【提问】:诗歌第一章写了什么?这一对恋人的性格各有何特点,你是怎样看出来的?
【提问】:男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个,为什么?
【参考】:按理说,彤管比荑草要贵重,但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”,欣赏的是它鲜艳的色泽,而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”,显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采,物虽贱而情却深,在小伙子的眼中它已不是一般的荑草,而是“洵美且异”的珍品。
二、知——了解《诗经》
检查预习作业:
1.我国第一部诗歌总集的名称是什么?(《诗经》)
2.它收录的是哪个时代的作品?距现在有多少年?
(西周初年到春秋中叶,约3000年的历史。)
3.一共收录了多少篇诗歌?(305篇。)
4.这些诗歌是怎么分类的?
(分“风”“雅”“颂”三部分)
(风:民歌;雅:宫廷乐歌;颂:祭祀示:没有明确的作者,当时并没有专业作家或诗人。
【小结】:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本来只称《诗》,后来被儒家奉为经典,改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中的各章往往只有几个字不同,表现了民歌的特色。
三、诵——熟读课文,把握文意
1、录音范读,掌握下列生字的读音。
姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 蜘蹰(chí chú) 娈(luán) 贻(yí)彤(tóng)管 炜(wěi) 怿(yì) 归(kuì)荑(tí)洵(xún)
2.教师范读,指导朗读的节奏:
提示:朗读的节奏为二二式,咬准字音。例如:静女/其姝,俟我于城隅。爱而/不见,搔首/踟蹰。自牧/归荑,洵美/且异。匪女之为美,美人/之贻。
复习提问
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
【板书设计】
静女
女孩:“爱而不见”天真调皮
“贻我彤管”“自牧归荑”以物示情(喜爱)
“我”:“搔首踟蹰”憨厚痴情
“说怿女美”“美人之贻”爱人及物(喜爱)
相约——赠彤管——赠荑草
教 案 纸附页
教学内容、方法、过程和板书设计
教学追记
一、导入新课
播放民歌《敖包相会》,这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉,歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时,翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。类似的场景在《诗经》中也曾经出现过,那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗?下面就让我们一起到《邶风·静女》去寻找答案吧。