山米与白鹤教学设计

一、教学目标：
㈠知识目标：1、理清文章思路，把握故事情节。

㈡能力目标：1、能概括人物形象;2、体会文中细腻的心理描写。

㈢情感目标：1、体会爱使人与人、人与动物、人与自然相互沟通的道理
2、培养学生的合作精神。

二、教学重难点：
㈠重点：1能概括故事情节；2、理解主题，发现爱的意义。

㈡难点：体会文中细腻的心理描写并发现山米的感情变化。

三、说教学方法：
以“学生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗读，采用讨论探究法引导学生，通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生如何圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。

四、课前准备：1、PPT课件;2、布置预习
五、课时安排：2 课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、导入：播放“鹤”图，创设优美的意境，导入新课。

（二）、作者简介：
（三）、检查预习情况：
（四）、细读课文，概括情节：
（五）、精读课文内容：
（六）、分析人物形象：
（七）作业：1、抄写词语;2、精读课文品味本文语言;
3、思考以下问题：
（1）山米对xx 的态度发生了哪些变化?
（2）山米对外祖父的态度发生了哪些变化?
（3）是什么促使山米的感情发生了变化?
（4）外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢
（八）板书：
第二课时
（一）、导入：
同学们，我们一起来欣赏一首感人的歌曲：《一个真实的故事》。

歌词如下：走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。

走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没来过，只有片片白云为她落泪。

只有阵阵风儿为她唱歌，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。

让我们带着对爱的感受更深入地学习本文。

（三）、分析课文：
（1）山米对xx 的态度发生了哪些变化?
明确：山米对白鹤：砸它诅咒它T帮忙抓鹤T抓玉米喂它T帮白鹤捕食
(2) 山米对外祖父的态度发生了哪些变化?
明确：山米对外祖父：厌恶T接近T理解T深爱
(3) 、是什么促使山米的感情发生了变化?
明确：外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。

(4) 外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢?
明确：因为爱是相通的，爱能拉近人与人、人与物以及一切生命之间的距离。

所以外祖父对动物的爱，对一切生命的爱感化了山米，也使他赢得了山米的理解和爱。

(5) 概括文章的中心思想明确：通过山米对外祖父感情的变化说明了爱不仅使人与
人相互理解，相
互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。

(6) 学了课文以后，你受到了什么启发?
明确：尊重生命，热爱生命;让世界充满爱与和平!如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!等等
(四) 、课堂练习：围绕“什么是爱?怎么爱”这一主题创造句子进行爱的语言的语句接龙：爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药;爱是山米走向人生新起点的一座桥梁;爱是
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(五) 、作业：
1、完成练习册练习。

2、思考：为什么以《山米与白鹤》为题，而不以
《山米与外祖父》题?
(六) 板书：(详见课件)
山米对白鹤：用石头砸它T抓玉米喂它T帮白鹤捕食
山米对外祖父：厌恶T接近T理解T深爱。