《海水资源的开发利用》教学设计
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《海水资源的开发利用》教学设计
《海水资源的开发利用》教案设计
高一化学
一、教案背景
1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
2.学情分析：
知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应
及元素周期律知识，知道物质分离的
实验方法。
能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。
要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。
与可持续发展的重要关系。
（2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。
三、教学重难点
1.教学重点
了解化学方法在海水资源开发中的作用。
2.教学难点
从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。
五、教学过程
教
学环节教师活动学生活动
设计
意图
新课引入1、播放关于世界
开发海洋资源的
相关视频。
2、播放介绍海洋
资源的相关视
频。
观看视频，认识海
水资源的多样性
以视
频的
方式
呈现
信息，
激发
学生
探索
获取
海水
资源
的学
习热
情。新
课引入引导学生总结海
水资源的种类。
通过相关视频，小
组讨论，总结海水
资源的种类。
培养
学生
分析
总结
问题
的能
力。
过渡讲述：海水资源
的种类如此之
多，同学们自行
阅读课本总结出
海洋资源的特
点。
阅读课本P90，完成
学案第一部分，并
总结出海水资源的
特点。小组回报。
培养
学生
自学
能力，
收集、
整理
信息
的能
海水的淡化海洋资源开发是
个大工程，本节
主要探究海洋水
资源和化学资源
的综合开发利
用。
思考：地球上可
饮用的淡水有多
少？我们只能望
洋兴吗？能不能
向海洋要点淡
水？
以图片的形式展
示工业上海水淡
化的装置，并简
单介绍其他海水
淡化的方法，如：
电渗析法，离子
交换法等。
得出最简单的海水
淡化的方法——蒸
馏法。
回顾实验室蒸馏装
置各仪器名称，以
及实验时注意事
项。
感受
蒸馏
法在
实际
化学
工业
上的
应用，
复习
蒸馏
的原
理和
实验
装置
的仪
器组
成
海水提示：海水淡化
后的浓海水是否
浓海水中有：Na+、
Cl-、Mg2+、Br-、I-
梳理
复习
制盐直接放回海洋当
中？
浓海水中的化
学成分有哪些?
归纳：海水制
盐过程中的实验
方法
提问：如何对粗
盐提纯？粗盐中
含有哪些杂质离
子？为除去这些
杂质离子，应加
入哪些除杂试
剂？除杂试剂在
量上有什么要
求？在加入顺序
上有什么要求？
得出浓海水可以制
盐。
复习巩固粗盐提纯
方法
分组回答相关问题
粗盐
提纯
的方
法，感
受化
学反
应和
实验
在海
水资
源开
发中
的价
值。
海带取碘资料卡片介绍海
洋中碘元素的存
在形式，让学生
设计海水中碘元
素的检验，并画
小组分工合作，设
计出实验流程图。
并投影展示，向同
学讲解设计思路。
培养
学生
分析
问题
解决
出流程图，并思
考以下问题。
提问：（1）海带为什么不能用水冲洗？海带剪碎后，为什么要用酒精润湿？（2）氧化剂为什么用双氧水，而不用其他的氧化剂? 小组回答相关问
题。
通过观看视频巩固
海水提碘的方法。
问题
的能
力，以
及设
计流
程图
的能
力。同
时通
过观
看视
频培
养学
生观
察能
力。
海水提溴提问：除了碘元
素我们可以直接
利用，还有没有
其他元素？
如何提取溴单
根据课本P91“资料
卡片”内容；
归纳海水提溴方
法：
1、把氯气通入预先
利用
网络
信息
完成
自学，