《认真履行教师岗位职责》
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认真履行教师岗位职责之我见
。“十年树木，百年树人”。作为教师，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在当前新形势下，怎样履行自己的岗位职责，做一名好教师呢？我认为:
首先，要树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。教师要更自觉地履行自己教书育人的职责，工作勤勤恳恳，一切以学生为重，一切以教育为重须成为教师自觉的行动。
其次，要规范教师从教行为。教师要真正做到以法治校，以法治教，在市场经济的大潮中保持清醒的头脑，工作勤勤恳恳、任劳任怨，使自身的教育、教学行为更规范、有序。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。夸美纽斯认为：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”新的课程理念下教师个人的人格魅力对学生的影响是一生的，他的一举一动、一言一行对学生潜移默化的影响远远超过知识
对学生的影响。苏霍姆林斯基说过：“让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。”我们在强调学生在培养道德上的自律性，同样也要认识到教师在培养自身修养上也要具有自律意识，只有自律才会有自觉主动。一是教师行为上要自觉依法执教。现代社会是一个法治社会，一切社会活动都必须依法进行，教师的教育教学行为也不例外。教师要依法执教，就必须要从知法守法的高度自觉增强法律意识，认真贯彻执行国家法律、法规和政策，保证正确的育人方向，保护受教育者的合法权益，培养学生法律意识。二是工作作风上要坚持廉洁从教。教师要树立正确的义利观，处理好奉献与索取的关系，加强自律约束，不把本职工作当成“第二职业”，不以教谋私，做一个廉洁从教的好教师，以过硬的工作作风引导学生成长。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
长期以来，学校是一圣洁领地，也是“清水衙门”，对教师而言谈不上廉洁不廉洁的问题．而当前，社会上的拜金主义，市场经济的负面行为对教师队伍有不同程度的影响。有的教师不甘清贫，弃教从商；有的热衷于“家教”，本职工作倒成了“第二职业”；有的以罚代教，以教谋私；有的接受吃请，收受红包，甚至向学生索要礼物，在学生中造成不良影响，损害了教师的社会声誉。所以，教师要树立正确的义利观，处理好奉献与索取的关系，加强自律约束，做一个廉洁从教的好教师。
再次，要关爱每位学生。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
关爱每位学生，还要做到：
1、育人思想上坚持人本意识
实践证明，教师的教学并非简单地把知识输送或移植给学生，而必须发挥学生的主体作用。因此，教师在育人思想上树立人本意识是时代的要求，也是教育规律自身的需要。具体表现为：其一，要努力激发学生的学习和道德情感。教师要充分尊重学生独立人格、尊严和自由的意志，反对育人方法的简单、粗暴，杜绝“短、平、快”，用民主与平等的方式来解决来自学习和生活中的各种矛盾和问题，建立融洽和谐的育人氛围。其二，要对学生高度信
任。教师要淡化说教者和评判者的角色，尊重学生不同的个性发展倾向，向每个学生提供使其天赋得以充分发挥、使其取得学习成功的机会。其三，要对学生适度宽容。教师要让学生摆脱束缚和压力，不必担心主动学习会招致批评和嘲笑，也不会担心失败带来的压力，让他们担当寻求真理的“发现者”、“探寻者”，像赞科夫主张的那样，让儿童在课堂上过一种“积极的、沸腾的精神生活”。
2、工作态度上遵循服务意识
过去，师生关系建立在教与学、管理与被管理基础上，师生之间的道德规范主要是“尊师爱生”。学校的主体是教师，一切是教师说了算。新课程条件下，教师在学生个体人格构成中不再具有绝对的权威性，除了相互之间的“尊师爱生”的道德关系外，更多地呈现出相互平等、相互尊重、服务与被服务的关系。1998年，世界教育报告早已提出教育是一种公众服务。由此可见，教育工作者归根到底是为学习者提供有效服务，教师以体力和脑力的消耗来满足学生获取知识、学会做人的这种特殊需求。这是人本主义教育思想与服务精神的结合，是以学生发展为本，重视教育消费者权益的体现。所以教师在工作态度上要树立服务意识，乐于奉献。不仅从学习上，而且要从思想、情感、生活等各个方面关心学生、爱护学生、服务学生，尊重学生的个性和自尊心，保护学生的合法权益，满足学生的合理要求。
3、培养目标上树立创新意识
培养学生的创新素质，是新课程知识的教育价值之一，也是当前我国基础教育改革追求的目标之一。长期以来，我国基础教育存在着许多妨碍发展学生创新精神和创新能力的弊端和问题。教学内容与社会生活、学生生活实际的脱节，学生主动参与、交流合作、探究发现等形式的学习活动不够普遍，导致了学生创新意识和实践能力的缺乏。因此，我们在培养目标上要树立创新意识，既要把培养学生的创新精神和实践能力摆在教育工作的突出地位，作为新课程改革的首要任务，也要把培养教师教书育人的创新精神作为教师教育的核心任务，更新教师教育观念，改革教学模式，将新课程理念渗透到整个育人活动的全过程。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。让我们以良好的师德，踏实的工作，树立油田教师的新形象，共同撑起油田基础教育的蓝天！
呵护学生——教师的本能
实验小学徐红芝
“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告之我们责任。如何履行好自己的责任？如何才能塑造好一个个灵魂呢？苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全
部奥秘在于如何呵护儿童。”从教十几年来，我也切实感到了呵护学生是教师的责任。
一、相信孩子
孩子是纯真的，我们应该相信孩子。如果你向孩子无条件地表达对他的信任，那么将会促使他形成自我期待，并产生强大的内在动力。
不要轻易说“偷”字
这是二年级学期末的最后一刻，教室里洋溢着欢乐的气氛，为了鼓励大家，我给每人都发了奖品（笔记本）最多的同学获得了三个，有的同学在得意地欣赏着笔记本的封面；有的同学在互相炫耀，真是兴奋到了极点。
忽然，有一个女生伤心地走过来，说：“老师，我的笔记本不知道被谁偷走了一本。”
“天哪，怎么小学二年级的孩子就会干这种事？真是不可思议。”我的脑子犹如五雷轰顶。
我刚想气愤地质问：“是谁偷了……”这时刘章站起来，说：“老师，你给我多发了一本。”我心中的怨气一下子烟消云散，麻烦事终于解决了。可拿过来一看，的确是我刚才错发给刘章的，不是那个女生的。
我的心不由得又紧绷起来，可看看刘章，转念又一想，孩子们的心灵是很纯洁的，不会干那种肮脏的事的。
我微笑着举起刘章退还的那本笔记本，说：“看，刘章多棒！我多发给他一本，他马上还给了老师。相信你们遇到这样的事，也会像他一样。对吗？”接着，我把目光投向了那个丢笔记本的女生：“你的笔记本可能是被谁拿错了。”
“同学们，赶快看看你的笔记本多了没有？看看你是不是拿错了。”我发动同学们找一找。
话音刚落，就有一个男生双手捧着笔记本，站起来说：“老师，我刚才在地上捡到一本，还没来得及说呢。”语调是那样轻松、自然。
我心中悬着的一块大石头总算落地了。事后一想，真为自己捏一把冷汗，幸亏没有说出那个“偷”字，否则后果真是不堪设想不知有多少孩子会因那一句不负责任的话而改变命运，不知有多少孩子会因那一句不信任孩子的话而改变命运。
二、宽容孩子
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”一个人在成长过程中，难免有这样或那样的错误和过失，能对别人犯的错误和过失进行宽容，是一种美德。作为老师，更应该具备宽容孩子的美德。
转眼又到了一年一度的儿童节，为了庆祝节日，学校每班出一个节目举行联欢会。通知一传达，学生立马自发排练起来，并要求我给他们找排练场地。我心中甚是高兴，孩子们大了就是不一样！我给他们提供了一条信息。一条信息是去到音乐教室，场地比较宽阔，但你们自己去征求音乐老师的同意。不一会儿，学生雀跃地跑来告诉我，音乐老师同意了！每天下午第三节一下课就去排练，老师能快点放行吗？我知道他们的意思，
怕我放学后多留他们一会儿，便爽快地答应他们，没问题。但有一条要求是要保证音乐教室的卫生整洁。
每天看着他们忙碌的身影和严肃认真的样子，一股股快乐的流在全身涌动。
5月31日，音乐老师找我来了，说是音乐教室里有一个小盒子里放了几枚硬币，少了。我一听，心里凉了半截。勿庸质疑是我们班的学生拿的。可下午就要表演了，如果马上就去调查这事，肯定会影响情绪。我决定下午演出结束再问。
联欢会热热闹闹结束了，我把孩子们叫过来，询问谁动过小盒子。马上有学生说是小名动过，但小名不承认。我又单独把小名叫到一边，告诉他如果是他拿的就承认，老师是不会告诉同学们的，因为犯了错误改了就行。我苦口婆心地说了半天，他还是不承认。我只好让他走了。当然，我不能怀疑任何人。但我还是不放心，如果是他拿的，我今天不管他，那就是纵容他。
我想让家长协助调查，但我犹豫了，是告诉家长呢？还是不告诉家长呢？告诉呢，怕家长不理解，认为老师不信任自己的孩子；不告诉呢，又怕把孩子耽误了。经过一番思想斗争，我决定请小名的家长来学校。
小名的妈妈来了之后，我很诚恳地告诉他我的犹豫，我的矛盾，请他回家问问孩子。小名的妈妈挺通情达理，答应帮助调查。
六一那天，孩子们放假，我们休息。一大早，小名的妈妈给我打来电话，告诉我是小名拿的，从话语中听出她对孩子失望透顶，觉得孩子犯了不可饶恕的错误。并要求带孩子来承认错误。
我及时劝小名的妈妈，孩子犯错没有大小之分，只要改了就可以。孩子刚开始为什么不敢承认，不就是认为自己犯的错误太大了，不敢说吗？只要及时引导，孩子不会走偏路。千万不要对孩子失望。并且告诉他我保证会保护他，我不会让学生把“偷”挂在他的头上的。最后还赞扬了她是一个明智的家长。
孩子找我承认了错误后，我拍着他的肩膀说，人都会犯错误，没关系，以后再也不犯这样的错误就行了。好了，从现在开始，咱们都把这件事忘了，好吗？走，咱们到儿童乐园玩去，一高兴就忘了。我带着小名玩了一上午，看得出来，他有一些忧虑。可能还是怕同学们的议论。
2号一上课，我就要向同学们宣布，对不起，我冤枉了小名，钱不是他拿的，因为音乐老师告诉我是他忘记了，放错了地方。为了表达我的歉意，我还请小名到儿童乐园玩了一圈。学生一听，发出羡慕的声音：“他也太美了！”我打趣说：“下次也让我冤枉你一下，一定也带你去！”学生竟然说，行！我一愣，赶紧补充：“我可要吃一堑，长一智，不做笨老师了！”
试想，如果我不保护他，不为他BaoMi，小小年纪如何面对同学们鄙视的目光？如何有信心走下去？世界上的万事万物都是千变万化的，都是在曲折中前进的。孩子是受教育者，他们和世界上的万事万物一样，是在不断改正错误中进步成长的。我们有什么理由不宽容他们呢？
三、理解孩子
一切教育活动从本质上说都是师生双方借助于相互理解、相互沟通而实现的，没有理
解和沟通，教育便显得那么苍白，显得那么没有活力。
又接近期末复习，听写字词自然是每天都要进行的。连续几天小张都亮起了红灯。他的父亲是中学老师，我想请他帮忙教育。于是我要求小张回家让家长在听写本上签字。下午，他没有签字。我挺生气，告诉他明天必须要签。
第二天一早，课代表把作业抱过来，我一眼就看见最上面的本子里夹了几张纸，我打开一看，是小张给我写的一封信。
老师：
首先，我先说一句对不起，一是因为我昨天没有好好听写；二是因为昨天您让我们签字，我在背后骂过您；三是因为今天我也没有签字。
老师，您知道吗？我骂您是有原因的。您让我尝到了矛盾，尝到了无尽的为难的痛苦。
原因是这样的：我妈妈生我时大出血，落下了病根。每年都会复发。今年11月又复发了，我妈妈就要隔两天打一次针。昨天中午爸爸回郑州给奶奶上坟，走时专门嘱咐我不要气妈妈，自觉点。可昨天就出了这事，为了不让妈妈生气我就没给她说。您说，天下哪个孩子想让父母气出病来呢？因此，我在回家的路上都不想进家，一边是您，一边是妈妈，我内心好矛盾，好痛苦啊！最终我选择了妈妈，对不起，老师，原谅我。我一定改。鞠躬。
还有老师，我也帮助别的同学求求情。老师，请您不要老签字、打电话、叫家长。在您眼里这是和家长的一种沟通方式。老师，您知道吗？您把一些家长看高了。您太慈爱了，于是您对其他家长一视同仁，认为他们和您一样会理解孩子。然而事实上，有些家长视此为不好的丢人的事，就会对孩子大展拳脚。每当您说让某些人写条子时，家长和您一样的同学高枕无忧，他们知道家长不会打骂他们。而另外一些同学则提心吊胆，担心晚上有暴风雨。您在他们心中的威信也低了。
小张2005年1月
看完了信，我的眼睛润润的，多好的孩子，多么善良的孩子！多么会心疼父母的孩子！多么会为他人着想的孩子！在自己这么痛苦伤心的时候，还想着为同学求情！
我赶紧把小张叫到办公室，看着他的眼中有一丝恐惧，我知道他在担心什么。对他说：“……我很激动，为你能在妈妈和老师之间选择了妈妈而激动，这证明你是个好孩子，就这么一点小错误，我相信你会改正的。对吗?”小张眼中的恐惧消失了，充满了愉悦和激动。
从此，正如小张说的会改正错误的，学习自觉了，成绩一路上坡。他对我也是有话就直说，不再避讳什么。
针对小张给我提出的不要总叫家长的建议。我和全班同学谈心：你们扪心自问，我是在你们一出现错误就叫家长吗？（学生摇摇头）我是在你们反复犯错后才叫的家长。你们可以问一问家长，每次开完家长会之后，我都会强调，不要打骂孩子，要想办法解决问题。好，咱们定下一个规矩，如果你第一次犯错后，我会找你谈话，给你改错的机会；第二次，我会再一次原谅你；第三次，我就叫家长，因为我知道我一个人的力量不行了，需要家长合力教育。
通过这次谈心，我知道老师的一些为学生着想的做法，如果不说出来，学生毕竟是孩子，他们是体会不到的，要开诚布公地告诉他们。我还知道了家长的素质确实不一样，从那以后，每次开家长会时，会花很多时间来给家长读一些家教文章。
“为师不忘童年梦，常与学生心比心”、“与其抱怨学生屡教不改，不如反思自己教得如何”、“理解少烦恼，误解生祸殃”……这些教育格言告戒我要去多了解我们的学生，多走进他们的心灵。
四、引导孩子
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们在成长的路上会出现这样、那样的问题，这时教师应充当一个智者引导他们，启发他们身心的成长，成为不同人生舞台的主角。正如有人说“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”作为教师，应有一双敏锐的眼睛，及时发现学生隐藏的问题，在活动中受到教育。
“要输得起”
为了丰富学生的生活，年级利用班会课时间，举行了一次拔河比赛。本来想着让学生娱乐一下，放松放松心情。可是在活动中出现了不良现象：女生拔的时候，男生总想上去帮一把；如果胜了，就高兴得欢呼；如果失败了，就恶语伤人，说对方难听的话。这是因为心态不好造成的。
之后，开班会，让学生说说拔河比赛男生赢了什么感觉？女生为什么会输？说到赢，学生是兴致勃勃，眉飞色舞；可一说输，学生马上又说是因为对方耍赖，愤愤不平。到此，我马上指出：“你们是赢得起，输不起。”学生听后，一愣。接下来，跟学生谈话，告诉他们：游戏的目的就是娱乐，促进心理健康。如果因为输，而窝一肚子气，那还不如不做。胜败乃兵家常事吗。人的一生会遇到很多次输赢，应该赢得起，也要输得起。输了，不要气馁，而要总结分析原因，为自己下一步的成功打好基础。
我要学习
面临靠实力竞争的社会，学习是当今社会的主旋律，但只有自觉，获得的知识才会源源不断，才会不断更新。世界变化那么快，每人都需要有终身学习的准备，不学习就有可能被淘汰。
1、“读书乐”主题班会
如今处在知识爆炸，竞争激烈的时代，学生除了在学校获取知识外，还应从其他的途径获取知识。当然书是最好的老师。家长也意识到应该让孩子多看课外书，给孩子买了不少的课外书。可是有些孩子却不领情，把书当作“装饰品”。还有一些同学看了不少书，却不加选择，阅读面很窄。为此，开了“读书乐”主题班会。让读得多的同学说说他们本学期读了哪些书？阅读量有多少？有什么收获？还让学生说说搜集的名人读书的故事，最后又让学生朗诵搜集的有关书的名言。当同学们听到郑智丹本学期已读了64本书时，教室里发出了啧啧的惊叹声！当听到名人喜欢读书而没有书看时，教室里又发出了一片叹息声。当听到奋发向上的名言时，不少同学都发誓以后也要多看书，多看好书，充实自己，为自己积累知识。
2、“我的特长”主题班会
当今是独生子女的时代，因此，家长格外重视孩子的培养，想尽办法让孩子多学点，除了在学校报特长外，在校外，利用课余时间最少的学一门，最多的达三门，课余时间不能休息，甚至星期六、星期天都安排得满满的。有些孩子有抵触情绪，不好好学。为此，开了“我的特长”主题班会，让学生说说自己学了几门特长，都在什么时间学，为什么学，有什么收获，并且让学生表演了特长。当同学们听到张耀彤同学每天都要打乒
乓球到8点，还能按时完成作业时，都发出了啧啧的赞叹声。班会结束时让同学们谈感想时，有的说以后也要多报几项，充实自己的生活，有的说以后要好好学特长，对得起爸爸、妈妈，也能为自己积累本领。
3、“才艺表演”
在开了“我的特长”主题班会后，每学期学期末都举行“才艺表演”，给学生施展的机会。
学生的表演真是丰富多彩，有相声表演，有书法展示；有弹钢琴的，有弹古筝的，有弹电子琴的；有拉手风琴的，有拉二胡的；有吹笛子的，有吹萨克斯的，有吹葫芦丝的……表演完后，还进行了“答记者问”，同学们可以向表演的同学提问。第一次活动结束后，有的同学发誓要好好学特长了，没有表演的同学说以后也要多学点特长！后来的才艺表演，可以看出学生都在暗暗比试，学生的才艺水平也在提高。
看，这就是我要学习的动力带来的良好回报。
从教十几年来，有一种念头总在我脑中闪现：我就是救世主，如果孩子们犯了错误，我不去帮助他们，就没有人管他们了。可能呵护学生就是每个教师的本能吧。一枝独秀不是春，百花齐放春满园！作为教师，我们应该创造条件让每个孩子都有机会施展才华，让每个孩子在不同的舞台上成为主角。
“相信孩子，让他有信心和有目标地成长；鼓励孩子，点燃他心中求知和成功的火焰；帮助孩子，教他用努力和恒心拓展前程；拥抱孩子，告诉他：今天很好！明天会更好！”
我这二十年做教师
第三小学吕兵
【卷首语】最近，学校工会组织开展以“履行岗位职责、树立油田教育形象”为主题的活动，安排教职工写好征文。坐立案头，我的内心久久不能平静，从1987年至今，我做了二十年的教师。二十年的教学生涯的苦乐慢慢浮现在眼前。
教师的苦
我不敢说自己十分热爱教师这一职业，因为那样未免显得虚伪，但我敢说，既然选择教师这个岗位，我会尽心尽力地做好自己的本职工作。
教师是清贫的。尽管现在教育被越来越重视，教师的地位也有了较大的提高。我仍然清醒地记得1987年8月我领的第一个月的工资是58元。虽然到现在已经是翻了多少翻，但绝大多数的教师在经济上是并不富裕的。我的不少初中、师范时的同学，尽管当初的学习成绩不如我，但现在已有不少人已经发了，买了私家车，年薪已达到了几十万也有。同学聚会时，看着他们那潇洒的样子，我有时心里不免有些寒碜。当然，我心里又想，可能也有人不如我。我的心里也就有了些安慰。因为我清楚地知道，教师职业对于教师来说，更多的是凭良心工作，凭良心生活。
教师的乐
教育是一项需要献身的事业，教师就像奋力奔跑的运动员，不到终点永不停歇。从教二十年来，我的工作量一直都不轻，娇艳组长、团支部书记、政教主任等，担任语文课，脸上写满疲惫，但我仍乐此不彼地工作着。
在我教育的行程中，有着很多苦，但有着更多的乐。前几年由于工作上的需要，有外出学习、听课等的机会，也因此引起所教班级孩子们的不满。04年6月参加省骨干教师学习，一回到学校，刚走进孩子们的课堂，我就被小朋友们拉着手不停地问“老师，老师，你已经两个多月没有给我们上课了，我们真的很想念你”。这一刻，我的内心会为之一震，一股热流涌上心头，是啊，孩子们是如此的在乎我的课，如此喜欢我跟他们一起上课，享受着我给大家带来的快乐。此时此刻，还有什么比这个更能让我享受教育幸福呀？在我的课堂上，充满了孩子们的笑声、歌声和掌声。与天真活泼的孩子在快乐的课堂一起共度美好的时光，我被幸福包围着。虽然，在教育中也有着很多的累和苦，有着一些委屈和无奈，但所有这些与它相比，又能算得了什么呢？
有人说：“干教育亦苦亦累亦潇洒”。是的，且不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实，单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是吗？当教师收到一封封，一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信、贺卡时，当获悉学生在各个领域取得丰硕成果时，作为人师的你就会感到自己是世界上最幸福的人。
收获的季节是喜悦的，因为那是经过辛勤汗水播撒的。只有经历付出、等待，那样的收获才显得格外幸福。在教学实践中，我把一些课堂实录、教学困惑以及思考及时地记下来，将它们整理后，形成论文或教学案例积极向上推荐，这也算是给自己最好的礼物吧。在平时，我也积极参加各极各类评课比赛，并先后荣获河南省骨干教师优质课比赛一等奖、河南油田课堂教学大赛一等奖，被评为“河南省骨干教师”、“南阳市骨干教师”、“油田教育教学专家”等荣誉称号。每次上示范或公开课，每一篇文章的发表都有着自己艰辛地努力，但还有什么比这更值得幸福与欣慰的呢？
“把不该做的事做好”
2003年11月，我接触了集邮这项活动。当油田邮政局退休老领导、集邮协会秘书长梁春太同志迫不及待的向我宣讲集邮活动时，我意识到，作为第三小学这所油田中心区的边缘学校，集邮是我们形成特色、展示学校的一个机会。
回到学校搞了两次集邮宣传之后，回应的师生寥寥无几，我才意识到集邮的难度。好心的同事告诫我说：“集邮，又不是普教科考核项目，难怪在其他学校搞不起来，你也趁早收
兵。就是折腾出点儿成绩又有啥意思？”于是，集邮成了我这个政教主任最不该做的事。
多亏有领导支持。学校领导很支持我们的想法，多方牵线请辅导老师；邮局老梁局长多次自己准备礼品到我校，为同学们讲座；教科所的何可贵所长，甚至勘探局老领导宋洪道书记也亲赴学校指导。经过多方努力，我们的集邮队伍不断壮大，由最初的10多人发展到40多人。
前不久参加纪念红军长征胜利70周年集邮作品展，学生热情蛮高的，但有的家长就不行了。一天晚上，指导给学生做邮集到七八点钟，接到一名家长的电话，张口就说：“参加集邮也太麻烦，我担心孩子把邮票带到学校搞坏了怎么办？会不会丢了，拿不回来？不参加行不行？”当时我一听，气就不打一处来。我们辛辛苦苦带孩子集邮，学生没热情，我组织活动调动；学生没基础，咱组织讲座；学生不会做展品，我手把手教。家长也太伤人了，我图个啥？我把手里正在做的邮票册扔在桌上，对一块干的辅导老师说：“算了，不做了！”
晚上躺在床上，我翻来覆去睡不着。学生是无辜的，他们满怀热情参加集邮，我不能因为这一个家长就不干了了吧？第二天，我接着辅导孩子做邮集。
多年来，有多少“不该干的事”，但是我做了，也收获了成绩。组织集邮活动三年来，学校被分别评为南阳市和油田“集邮先进单位”，学生参加“纪念油田集邮协会称20周年”集邮展获得优秀作品奖20余部，获得局“一票一文”征文比赛一等奖16篇，二等奖24篇。在我做政教主任八年里，管的都是鸡毛蒜皮的小事：学生打假、乱扔垃圾、不守纪律、忘带红领巾……甚至有不少时候，勉不了听听同志们的风凉话。但是，“不该干的事”我还是坚持做了。几乎能每天早来晚走，自己检查清洁区卫生，和班主任、学生沟通情况；认真做好值周检查，当好老师的表率；尽量亲近学生，主动化解学生矛盾。我给自己制定的标准是：政教主任要和气，不能给学生留下电影中板着脸训学生的形象。
在我的语文教学生活中，在我的政教工作中，在我的教师生涯里，我消沉过，彷徨过，迷失过，我也曾得意过，虚荣过，然而我在做了“不该做的事”之后，在通过我的努力为学校获得荣誉之后，我才深切地体会到：唯有抛弃名利的喧嚣，以平和的心境面对这些才会细细体味到收获的真正意义。
“把该做的事做出色”
既然我们现在是老师，我们就没有理由不喜欢自己的职业。尽管我们也时常抱怨老师好累，但是我早已发现，其实站在讲台上的时候，才是老师最精神、最充实的时候！是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，让我看到了更高层次的幸福源泉。二十年来，我带着“为人师”的欣幸徜徉于学生中间，在三尺讲台上实现着自己的人生追求。
如果说组织学生参加集邮活动是我可做可不做的事的话，那么，教育中心组织的活动就
是一定要全力以赴做好的事了。
2004年，教育中心组织首届中小学生辩论赛，这可是个新生事物，我更不知道是怎么一回事。准备工作就遇到了大问题。
首先是学习问题。我课余时间翻阅了大量书籍，查找了大量网站，还专门跑油田、南阳大小书店找资料、音像，能从网上下载的就下载，节约资金。然后，我把这些材料消化成为自己的东西，和同事们交流，组织学生学习，让学生一点一滴的明白什么是辩论，怎样辩论。其次是辅导问题。一场辩论涉及到的东西实在是太多，从知识的积累到技巧的掌握，从仪容仪态到言谈举止，从说话的风格到团队的建立。我就请示领导，组建三小辩论赛辅导团队，合理配备人员，明确分工。在具体工作中，我和学生相处的时间最多，几乎做到次次到场，有始有终，给与学生更多的关心和帮助。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。
每一场辩论，我都投入最大的热情和精力。学生的每一句言词都要精心设计，打印成卡片分发好。主持解说词力求完美，树立学校良好形象。两年辩论下来，我们成功了：连续两年荣获“团体特等奖”，作为辩论主持人，作风硬朗，为学校争了光。
【结束语】教书如人饮水，冷暖自知。将我们的感受圈成一枚硬币，痛苦是一面，快乐即是另一面。只有勇敢面对苦，才能坦然享受乐！
生而为教师，今生当无悔！
以上，算作是自己的思想反思吧？
树三面镜子照自己
唐河基地学校张红梅
人民教师形象是社会关注的焦点。树立良好的教师形象，对维护党的领导，维护政治稳定，维护社会安定具有十分重要的意义。加强教师形象建设，在人民群众中树立起可亲、可爱、可敬的教师形象，将有助于最终形成学习型社会的良好局面。教师形象体现了教育的精神风貌，是内在精神品质和外在行为方式的集中体现，包括仪表形象、纪律形象、业务形象、服务形象和知识形象等，维护教师形象就要在心中树起三面镜子来时时刻刻警醒自己，明白自己更多一些。
镜子一：学生
老师，您教学极为认真，对我们严格要求，却不大注意对我们的态度，“恨铁不成钢”，动机是好的，但态度方法是第二位的，结果不但不能更好地促进我们努力学习，反而使我们认为您是在用权力压我们，逼我们学习，于是讨厌您，甚至恨您，并进一步影响学习。一些好学生也对您不满，有些备受您器重的好学生，在以优异的成绩升入高一级学校以后，对昔日教过他们的您竟然路上相遇都不打个招呼。您肯定在为我们不理解您的真诚而伤心，这不是我们想看见的。
在这个讲求高质量、高效率的现代社会中，学生心目说的老师是怎样的，学生又喜欢什么样的老师呢？
我们首先重视的是教师对待自己的态度，而教师对这些品质重视的程度远不如我们。在理解信任学生，尊重学生人格，对男女生、优差生一视同仁，和蔼可亲、平易近人，对学生有耐心这五个品质重要性的认识上差异显著。您总是把自己首先看作是教育工作者、知识的传授者，为了向学生传授知识才去接近学生，认识和理解学生的。而我们首先要求教师是自己的知心朋友，是指导者，然后才是知识的传授者，在尊重中学会尊重，在友善中学会关怀，我们要的其实不多。总想把老师当作心灵停靠的港湾，希望老师成为自己的朋友。
您也许做不到爱每一个学生，但必须做到尊重每一个学生。稍稍有心的您可以作个简单的调查及记录：一节课你表扬了学生几次？一周时间你表扬了学生几次？哪些学生受到了表扬？你也可以围绕这些问题观察您的同事们的上课状况，还可以询问自己的孩子和学生，一节课得到老师的表扬有几次？一周有几次？统计下来，结果绝对令您难以置信！那么再作个相反的调查，学生们受到老师的批评、责备甚至体罚的又有多少呢？可想而知。当然过度的赏识也会使我们变得自负和脆弱，一旦遇到解决不了的困难，就会不知所措，极大地影响了我们的成长。相对来说，勇于面对困难，知难而进，更能让人走向成熟，我们欣赏的是赏识教育与挫折教育相伴而生，两者相辅相成、灵活运用，才会让我们增强信心，取得成功。
只有善待学生，理解我们，设身处地为我们着想，从学生的心理考虑问题，知识没有“灌”进去，而是通过思考“悟”出来的，通过活动“生产”出来的。正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深，绝知此事要躬行”。有了通过自己的努力而获得成功的体验和喜悦，这种体验将能够激励我们更加自信、更加开阔思维、更加自主地探索学习。
镜子二：家长
俗话说，“书山有路法为径，学海无涯乐作舟。”无论做什么事，好的方法都是成功的第一要素。作为一位家长，我认为作为人民教师在教育学生时更要讲究方法，讲究策略，以达到事半功倍之效。
我们知道教师所接触的人，最多的莫过于我们这些家长了。那么如何与学生家长交往，建立良好的关系，进行有效和谐的合作，共同教育好学生，就显得至关重要。我们对自己唯一的孩子绝不会听之任之，平时也很注意对孩子的教育，但总是能力有限，因此在被请到您的办公室时，听见您指责：“你的孩子很不听话，好事没份，不可救药。”感情上受到伤害，
家长也是有自尊心的呀！导致有时迁怒于孩子，回家训斥，甚至打骂一顿。结果呢？孩子的敌对情绪产生了，我们更怕见孩子老师，于是教与学之间产生了恶性循环。
任何事物的发展都不是一帆风顺的，教育行业也是一样的。近两年油田教育的确出现了一些不容乐观的现象。仔细分析起来，不外乎两个原因：（一）、来自教育内部的原因：队伍整体素质不够稳定，部分学校师资力量的严重贫乏；少数教师受社会不良风气的影响，全心全意为人民服务的宗旨意识淡薄了，出现了许多社会群众不满意的行业不正之风，问题虽然发生在极个别教师身上，但性质恶劣，后果严重，影响了教师整体形象；部分教师教学不够规范，以罚代教等“体罚”现象仍有发生，在群众中造成极坏影响。（二）来自家长方面的因素：期望过高，失望越大。相当一部分群众把教室当作“神”而不是当作“人”来看，他们希望教室是万能的，既是教学的能手，又是为孩子排忧解难的卫士。然而，一旦希望无法及时实现，消极的看法就会产生，进而可能转化为负面效应，认识偏颇，混淆视听。在频繁的接触过程中，一些群众由对少数教师形象、作风的非议甚至鄙夷而形成对教师群体的错误认识；由对一些教师工作绩效的不满意导致对油田教育职能作用的怀疑；这些有失偏颇的认识因素交织在一起，造成隔阂。
可喜的是我们看到敢立潮头的油田教师正在求真务实，创新思路，软、硬件一起抓，使名校更焕新彩。我祝愿：油田教育能审时度势，再塑名校风采，将构建和谐校园作为办学的一种境界追求，才能达到人们所期待的最高办学境界，才能使家长能更放心地孩子交给你们培养。
镜子三：教师
有人说“教师是天底下最光荣的职业！”在这个光环下，我们不得不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年，我们无数的教师都兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘。
潮起好扬帆，勇者当潮立。现代教育从“知识中心”向“人本中心”转化，使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展，我们就要勇于承受这个时代教育工作中不得不面对的压力与责任。我们给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛，不仅仅希望他们争气考出好成绩，更重要的是成为他们成长岁月中无时不在的陪伴，讲课也讲生活，告诫学生，也教育自己，要教得够真实，够生动。“学高为师，德正为范”，“为人之师，当率先重范；栽培桃李，须辛勤耕耘。”内强素质是外树形象的基础，俗话说：“身正不怕影斜”。一个部门的形象是自己树立的，教师形象的好坏不是由别人吹捧或批评所决定的，是教师自己掌握着形象毁誉的“遥控器”。教师形象中的仪表形象、社会形象是外在的，而服务形象、执法形象是内在的，内因是变化的根据，外因是变化的条件，内在形象决定和制约外在形象，而内在形象又是由素质决定的。因此，要塑造良好的教师形象最重要的是练好“内功”，在提高素质上花气力，着重提高教师自身素质和管好教师自己。特级教师于漪说得好：“自己学识干枯，就不可能带领学生在智慧的海洋里扬帆远航。只有自己有源头活水，才能以丰富
的新鲜知识滋润学生成长。”一个教师，自己知识水平的高低，对待日常具体教学劳动的态度，会直接、间接地影响到学生和整个社会的利益。试想，如果教师治学马虎，不学无术，对教师工作态度冷淡，敷衍塞责，怎能培养出优秀的学生？只会白白的浪费学生的宝贵时光和社会财富，误人子弟。我们要教给学生丰富的、有用的科学知识，自己必须具有真知灼见，真才实学，有高超的教学艺术和本领。我们不可能把自己没有的东西教给学生。要当好教师，必须孜孜以求，进行继续教育，不断提高自己的知识水平，在提高自己的整体素养上多下功夫，作为老师只有充实自己，才能去更好的教授学生知识，才能使学生心甘情愿的去跟你学。
俗话说：“三分长相，七分打扮”。要树立起良好的教师形象，除了教师自身表现要好外，更要借助外力，提高教师的影响力。外树形象，简单地说，就是运用教育新理念，展示现代人民教师新形象，即提高教师组织自身的影响力，为社会提供最佳服务，树立良好的教育形象，争取更大更多的公众支持，让学生永远拥有一个快乐、自信的好老师，要求学生达到某种要求、做到某件事情，自己必须要达到做到，甚至超越，那样才有信服力，才能让教师的生活变得充实而富有意义。
教师形象是教师智慧与才能的升华！教师形象是教师人格与价值的象征，做一个创新型、全能型，现代型教师，只有这样的教师形象才能无愧于我们生活的这个伟大的时代！严格实践好继续教育，随时地完善自己和充实自己，使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，以自身优秀的形象来影响学生，取得学生的尊敬。
看着镜子里的自己，我们不妨静静地思考一下：如果没有当老师，现在会怎样？会有这么幸福吗？会这么快乐吗？会有这么多人爱我吗？
答案明确的告诉我们所有的教师，一定要努力做到“让学生乐学、让家长放心、让社会满意、树立教育良好形象”，把“社会认可，群众满意”作为油田创建优良教育行风的奋斗目标，只要我们付出了，努力了，那么闲暇时自己忍不住发出的笑声一定是舒心的、痛快的。
成就孩子的一片蓝天
实验小学李会
我在教师这个平凡的岗位上走过将近20个春秋。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”时代不同，年龄不同，对教育教学的看法自然不同。然而，无论在过去、现在还是遥远的未来，教育的成功都离不开执着、热心与有效的沟通，教师这个职业与璀璨的光环似乎没有什么联系，更没有惊天动地的英雄故事，但教师所从事的工作却是世界上最复杂的工作之一，而其中的微妙只有高度热爱这项工作的人才能体察细致，因而才能领略教育教学艺术之一二。我想就自己的从业经历谈谈自己对“热爱”一词的理解，希望能给大家一点有益的启示。
1986年7月，我走出校门来到学校，直到现在，是一届届的学生、一双双期待的眼睛把我留下来。二十年来，我把自己的职业看成是自己终生追求的事业。正是因为这份情结，我爱自己的事业，爱自己的学校，爱自己的学生，爱身边的每一个人。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才实学。有一位教育家说过：“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”要搞好教学，带好学生，必须要有深厚的基本功，不断进取的学习精神。有自己独特的教学方法，有自己个性的教学心得，才会有出类拔萃的人才辈出。我一直保持着做学生的那种心态，在一个新的环境里我还是一个学生，一切从零开始。慢慢地，我看到了自己的进步；听到学生赞美的声音，我开始相信我的选择。
如何做一个受学生喜欢的老师，这是我一直追求的目标。我觉得：
第一，我要让我的学生喜欢我这个人；（人格魅力）
第二，我要让我的学生喜欢我所教的学科；（培养兴趣）
第三，我要让我的学生在我所教的学科中有成就感。（成功教育）
当一个教师有了“敬畏学生”的意识，无论他采用什么“教学方法”，都会成为一个“进步主义教育者”。当一个教师有了“自己快乐，不让周围的人感到痛苦”的“人生信念”，无论他采用什么“教学方法”，都会成为一个有魅力的老师。我做了十年班主任，在人们的心目中，班主任的工作琐碎、麻烦，但没有做过班主任的老师，无法感受做班主任的乐趣，也无法体验做老师的丰富多彩，更无法达致师生心灵的相通。
我用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人生的道理。我严格要求自己，在学生中树立良好的形象，每当走进教室的时候，学生都会产生一种莫名的兴奋，这一节课已经有了一个好的开始。我坚持守时，二十年来，只要是我上的课，我从来不迟到，给学生一个榜样，我站在讲坛上告诉学生，我不喜欢等你们上课，最好是你们等老师上课，因此学生也不轻易迟到、缺席，不言之教，至关重要。我要求学生写周记，通过周记进行师生心灵上的沟通，有一次一位女同学在周记中流露出没有父母的烦恼，发现这个问题后，我没有急躁，还是通过周记这种特殊的交流，引导她把心思放到学习上，我知道她是一位上进心强的学生，每当考试取得进步，我都会给予肯定，通过一段长时间的交流和探讨，最终她放弃了自卑的心理，全情投入到学习中，成绩优异，生活有了自信。
班主任工作需要爱心、细心、耐心。你想教育学生，首先你得跟他交朋友。让学生处处感受到老师关心爱护他，而不是挖苦他，老师要有宽容的心态，不要为一些小事而斤斤计较，这么多年我没有挖苦过一位学生，并不是我没有教过差生，而是我把那些差的学生都变成了自己的朋友。耐心了解他们的心态，解决他们的困难。别人都觉得学生对我特别好，感情深，那是因为我对他们付出过深深的爱，提起从前大家总是感慨万千。
班干部是老师的小助手，管理好班干部就等于班级管理好了一半，因此我注重抓好班干部工作，班干部的选用继续采用竞选制。学期初和期中考试后进行竞选，竞选出的干部为常任干部，进行班级管理。为了便于学生管理，增加了干部人数，分散干部的工作量。这样可以让多数同学参与管理。如：按座位把学生分为4个大组，每个大组各设一个语
文和一个数学课代表。这样语文和数学课代表各为4人，每人收的作业就是仅有1012人，干部清点起来就很容易。这样做效果很好。有时间接的年级如果纪律涣散，就增加纪律管理员，每天下午做总结。这样当天总结，爱捣乱的同学收敛了许多，各科老师反映很好，上课没有说小话的了，没有做小动作的了，老师不在时也能保持安静了。
一位教师既热爱事业，又热爱学生，他就可能是一个十全十美的教师。记得担任九九年担任班主任时，有一位梁王同学，他是从其它班转过来的后进生，成绩差，表现不好，而且看不起同学，与老师有抵触情绪，以至没有班主任愿意接纳他。面对这样的学生，我没有放弃，我没有把他推到其它班。我对他进行观察和了解，发现这个学生其实有聪明的一面，以前他用这种聪明去捉弄同学、戏弄老师，如果他能用在学习上，一定进步很快。通过家访，与他谈心，帮他解决生活上和学习上的困难；教学上给他一种新感觉，让他感到在老师的身上总是有那么多学不完的东西。他开始感觉到知识的重要，也感受到掌握知识的乐趣。我真心诚意地去帮助他，和他沟通，他开始变了，并发誓首先要学好语文，在一股强大的动力驱使下，他成绩进步显著，在升初中的时候，他的语文考了88分，以优异成绩顺利进入初中。拿到成绩单的那天他特地跑来对我说：“从来都没有想到会有这样的机会，谢谢您！老师！”他在一张贺卡中写道：“您是我最值得尊敬的老师，在我放弃自己的时候，您挽救了我，用一份真诚的爱唤醒了我，用您的辛劳和智慧把我送进了大学的校门，我永远感谢您。”“随风潜入夜，润物细无声”，多年的耕耘，我激发了大批学生的学习热情，培养了不少优秀的学生干部，创建了一个个先进集体，为高校和社会培养了一批批优秀人才。
作为老师，首先要把课上好，作为语文老师一定要想方设法把学生吸引到你这个学科，这是走向成功必须的一步。我充分发掘语文的历史以及结合现实生活把枯燥的数学变得丰富多彩，充分利用学生的个性特点，展现大语文观，通过身边的许许多多的例子，真正让学生充满激情、愉快地学习语文。每当我接手一个新的班级，我都会收到很多学生寄给我的卡片：“老师：你只教了我短短的半学期，我从你的课中学会了自信，你令枯燥的知识变得丰富多彩。以前，当我做不出题目的时候，我觉得自己很无能，而你却发现了我的许多闪光点。我的许多想法得到你的点拨以后解决了问题，很高兴遇到你这样一位老师”；“老师，你的课很搞笑，原来语文也可以这样上课，我会用功学好语文”等等。我上课有一句口头禅：“这么简单，显然易见”。我会把一个个复杂的问题化解为简单的、易懂的问题，
通过深入浅出、幽默的讲解，给学生留下深刻的印象。在一次学生的毕业晚会上，学生送给我一份神秘的礼品，我把礼品的包装一层层打开，一共打开了十二层，学生说；这回就不再“显然易见”了吧，这时我才恍然大悟。除了教学，教研必不可少。这是提高自身业务素质的有效途径，同时也是自己多方面工作能力的体现。学生将老师的努力看在眼里，将因为老师的忘我工作而取得的成绩记在心里。
二十年的努力，我付出过很多，也得到很多，学生的认可，家长、社会的认可，但这一切已成过去，现在的我又积极投入到新的课程改革中，走进课改的第一线，用新的理念新的教学方法迎接新一届学生。“老师是引路人，春风化雨，几多懵懂少年因此茅塞顿开，德识日厚、才干见长，走出校门，不惟有青年才俊，更多的人成为各行各业的生力军，成为推动社会进步的新生力量。基于此，才有我们的尊严、我们的荣誉；才有我们光荣的教师节。”这是我牢记的一段话，以此明示我们的责任的重大，今后我还要不断努力让自己的教学工作焕发新的光彩。
加强教师职业道德建设、树立油田教师新形象
第八小学朱永梅
教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。下面就加强教师职业道德建设，树立教师新形象谈一谈自己的点滴体会。
一、爱岗敬业是师德的基石
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
二、热爱学生是师德的核心
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
作为班主任，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。记得有一次，我在"心之声"信箱收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找加了自信。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的隽和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
三、为人师表是师德的灵魂
除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
四、不断进取是师德的生命
前苏联教育家马卡连柯说过："学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术?教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面
对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。
我做为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。
在工作中实现自我
实验小学李伶俐
《没有任何借口》中说道：工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。工作就是付出努力。没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而工作态度完全取决于我们自己。
从教十六年，对自己的工作不断反思、对目标不断调整，我经常扪心自问：我的工作称职吗？怎样做才是一名优秀的教师呢？十六年的努力、磨练，身边的优秀教师以身作则，这些都给了我不少启示，也许，优秀教师就是这样的人忠诚教育事业的人、诚实负责的人、把工作用生命去做的人。
一、守得住信念：
信念，这么一个沉甸甸、厚重的名词，其实与我们的生活息息相关；信念，与我们普通人，并不遥远。自有了人类文明以来，上至帝王将相，下至贩夫走卒，无论任何国家、种族、信仰，任何人都有自己的信念，项羽看到秦始皇出游的盛大场面大发豪言：“吾必取而代之！”这是英雄建功立业的信念；“人人生而平等”是黑奴几代人藏在心中的信念；“建立共产主义社会”是我们的先烈用鲜血和生命为代价苦苦追求的信念；“构建社会主义和谐社会”是我们十二亿中国人勤恳工作的目标和信念。信念，不仅是宏伟的，也是精微的，一个社会要有整体的信念，一个团体、一个个人也要有信念。作为一个普通人，任何人面对机会、面对选择都会踌躇再三：我的信念是什么？我应该走哪条路？什么才是我孜孜以求的目标？怎么做才能实现我的人生价值？在这么一个自由选择的社会，不止是教师，任何人都追求过、迷惘过、顿悟过。那么，我们教师呢？是否想过：我的信念是什么？我为实现这一信念做了什么？1990年，当我从南阳教育学院毕业走上了讲台，被学校分
配教数学学科。每当我站在讲台上，看到孩子们那一双双求知若渴的眼睛，看到他们那么信任地望着我的时候，我就油然生起一种责任感和使命感。在我眼中，教师不仅仅是一种谋生的职业，而是我生命中的荣誉，我要毕生为之奋斗的事业！我的信念是：要做，就做最好！
我自任教以来，就担任数学学科的教学任务，同时兼任数学奥赛班辅导教师，当教学副校长找到我：“现在，奥赛班缺一位辅导老师，你能不能接这个工作？”我立即愉快的接受了。要带好奥赛班，就要把奥赛教材摸熟、摸透，还要了解这些来自不同班级的孩子们的情况，出题、批改、讲解、做实验，而这些，都是不计入工作量、没有报酬的，还要从三年级培养，六年级强化，临近小学毕业时才参赛。当时，家人、朋友都有些不理解：“你这么拼命，又不涨工资、不给奖金，何必呢？”
2002年，学校让我担任了信息技术室副主任。这样，我不仅要管理全校的信息技术工作，而且教学上也是一边是毕业班，一边是奥赛班，两边都至关重要，我恨不能把一天当两天用。我每天早上6点钟起床，把孩子安顿好后到校，上课、批改作业，抓住一分一秒的时间完成教学任务；下午第三节课后，我要给整个年级的奥赛特长班学生进行辅导；晚上，把孩子哄睡后，再静坐书桌旁编写第二天的练习题。每每写完，已是翌日凌晨。
2003年4月中旬，是我难以忘记的一段日子。4月8日傍晚，已经连续两个多月的超负荷工作的我在完成了一天的工作后，疲惫地走在回家的路上。刚出校门不久，就感到头晕目眩，天旋地转，一下子晕倒在路上不省人事，右边脸被摔得血肉模糊。得到音讯后，家人急忙把她送到医院抢救，一量血压才知道，高压只有80，低压只有52。医生诊断是因为血糖过低，再加上严重缺少睡眠所致。输了两天液后，我又挣扎着走上了讲台。
那次奥赛考试，实验小学获得了团体总分第一名的骄人成绩，囊括了前三名，其中，两名学生以95分的高分遥遥领先，并列第一名。在前10名中有6名都是实验小学的选手。我同时也被授予河南省“优秀辅导教师”的光荣称号。
现在的老师们，面对着更多的物质诱惑，同学、朋友有的发财了，有的成名了，有的高升了，而自己还是一名工资不高、工作不清闲的教师，这些或多或少的会影响我们的心态，动摇我们的信念。几年来，我读过的几本书对我教育很大：《爱的教育》、《谁偷了我的奶酪》、《没有任何借口》、《把信送给加西亚》，书中说道：任何公司都寻找着把信送给加西亚的人：对上级的托付，立即采取行动，全心全意去完成任务。让我们少些抱怨、多些忠诚；坚定信念、增强能力，以积极的态度去适应，调整自身，以持之以恒的勤奋精神和坚忍不拔的坚强意志去工作；只有这样，才能发挥和体现出我们的人生价值，才能在工作中焕发出更耀眼的光彩。
二、耐得住清贫：