1 草 原

勾勒 用线条描画出轮廓。
自由朗读课文，找出文章的中心句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 中心句：高度评价蒙汉两 个民族的友谊天长地久。
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的自然风 光和蒙古人民的热情好客。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
1.群马疾驰 2.疾恶如仇
（4） （3）
3.疾风知劲草 （4）
4.疾苦
（2）
描写草原的古诗词
《敕勒歌》
【南北朝】
敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
《寄刘驾》
唐·曹邺 一川草色青袅袅， 绕屋水声如在家。 怅望美人不携手， 墙东又发数枝花。
中国风
数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学 数学教 学大纲 》的相 关要求 ，本学 期所学 教材所 涉猎的 基础知 识、基 本技能 为切入 点，贯 彻“以 学生为 本，关 注每一 位学生 的成长 ”的教 育思想 ，旨在 全面培 养学生 的数学 素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认 知需求 ，以激 励、呵 护二年 级学生 学习数 学的积 极性， 培养学 生认真 、严谨 、科学 的学习 习惯， 促进学 生逐步 形成良 好的观 察能力 、分析 能力及 缜密的 逻辑思 维能力 ，培养 学生学 以致用 的实践 能力为 出发点 。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能， 关注学 生的情 感为主 线，紧 密联系 生产、 生活实 际，强 调数学 知识来 源于生 活，又 回馈于 生活； 有效收 猎学生 已有的 数学记 忆，引 发学生 的创新 意识， 不出“ 偏”、 “怪” 题，努 力让不 同层面 学生的 思维均 不同程 度的发 展。
“一碧千里”在你 脑海中是一幅怎样 的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
大草原一眼望去全部都是绿色的。
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什 么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生 却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
“茫茫”没有边际，看不清楚。站在草 原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色 主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切 都尽收眼底。
我觉得还有从整 体到部分的写法。
因为作者先说“在天底下，一 碧千里而并不茫茫”这是总写 草原给人的印象，而后面写平 地、羊群、小丘这些都是分写。
我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小 诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。
夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片 静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
走了许久，远远 地望见了一条河。
走了许久，远远地望见了一条迂 回的明如玻璃的带子——河!
突出了河的特点
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?
蒙古同胞穿着节日的盛 装，来到几十里外欢迎 远客。多么热情呀！
老舍先生一个“飞”字为我们描绘 了诗情画意的画面。更让我们感受 到蒙古同胞那种扑面而来的热情。
蹄 腐 束 羞 涩 跤o 忍
多音字
xiān
鲜
空气是那么清鲜。
xiǎn
鲜为人知
蒙
měng
mēng
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙人
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似
sì
歌声似乎比什么语言都更响亮。
shì
似的
shāng
裳
不要少写点、横
衣裳 羽裳
蒙古同胞的衣裳真漂亮。
sè
涩
不要少写一点
羞涩 苦涩
鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方， 又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。
绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。
翠绿的颜色好像就要流淌出 来一样，形容绿到了极致。
热情好客
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大 会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。 干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。
太阳已经偏西了，谁也不肯走。是 呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话在文中的 作用是什么？
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
2 根据第一题内容填空。
一碧千里 、翠色欲流 是描写草原的词语， 表现了草原的奇特美丽。 襟飘带舞 、欢呼飞驰 是描写蒙古同胞的词 语，表达了蒙古同胞的热情好客。
点明中心
蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大 草原上，相互倾诉着惜别之情。
《草原》一课的作者是 老舍 。这篇课文不仅为我们 展现了 美丽 的草原风光，而且让我们感受到 蒙汉 之 间浓浓的民族情。
一、给“疾“字选择正确的意思。
疾： （1）疾病； （2）痛苦； （3）痛恨； （4）急速猛烈
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
比喻：把河和穿着各色的衣裳的男女老少 分别比作带子、彩虹。
3 将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满心的 清鲜的 明朗的
天空 愉快 空气
1 补充词语。
（一）碧千里 高歌（一）曲 襟（ 飘）带舞
久立（四）望 翠色（欲）流 欢呼（飞）驰
上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节 课让我们和作者再次走进大草原，去领略那里美丽的风光和 独特的民族风情。
1 补充词语。
（一）碧千里 高歌（一）曲 襟（ 飘）带舞
久立（四）望 翠色（欲）流 欢呼（飞）驰
草原美景使作者沉醉，在这种境界里， 作者发出了怎样的感慨？
从这句话中你 知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
神奇美丽 小声吟唱
这样美好的自然环境，让人感到 无比的舒服，出乎意料的舒服。
呼伦贝尔草原
位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴 安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它 是世界三大草原之一，也是世界上最优质 的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎, 水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。
我会写
shāng
tǎn jìng chén biān
jīn hóng
毯 境 陈鞭裳 襟虹
tí fǔ shù xiū sè jiā rěn
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
更多一层干净。 草原的空气和城市的空气不一样， 因为没有污染，所以更干净。
1草原
第1课时
草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦 贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的 美丽辽阔的草原。
老舍：原名舒庆春，（1899年2月3日－1966年 8月24日），字舍予，生于北京，中国现代小说 家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家， 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、 《牛天赐传》、《骆驼祥子》等。老舍的文学语 言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的 北京韵味。
谢
谢观
看
境界 绿彩毯虹
识字游戏
我要去草原
马蹄 襟飘带舞
鞭子 衣裳
词语解释
一碧千里：指一片碧 绿的颜色，十分宽广。
造句：骏马奔驰在一碧千里的大草原上。
翠色欲流：翠绿的颜色 好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
造句：你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。
渲染 中国画技法的一种。以水 墨或淡彩涂染画面，以烘 染物像，增强艺术效果。
读一读，写一写。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你 追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。
民族团结互助
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光 泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像 都快要流淌下来。
词语积累（表示绿颜色的成语）
郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里
现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么? 按什么顺序来写的呢?
主要写草的美丽景色 和作者的感受。按从 上到下的顺序来写的。