战国时期的社会大变革

第9课战国时期的社会大变革
教学目标
知识与能力
铁农具和牛耕的推广及作用。

商鞅变法的原因、内容及意义。

①通过对春秋战国时期铁农具、牛耕得到推广的分析研究，培养学生收集、处理历史信息的能力及发现问题、思考问题、解决问题的能力。

②通过对商鞅变法原因、结果的分析，培养学生运用生产力是人类社会发展的终极动力这一历史唯物主义基本观点去分析历史问题的能力。

③通过讨论“商鞅变法对我们今天有何启示”，培养学生的知识迁移能力和创新能力。

过程与方法
通过对铁农具、牛耕产生发展情况的讨论探究以及对商鞅变法的了解、探究，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握归纳、比较、质疑等基本的学习方法及具有初步判断、推理的能力，养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方法。

情感态度与价值观
①通过学习商鞅变法，一方面引导学生学习商鞅“便国不法古”勇于创新、勇于改革的精神，另一方面教育学生认识改革从来都不会是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但顺应历史潮流勇于改革，推动社会进步的人，历史将永远铭记他的英名，从而培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向。

②通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的分析研究，认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观。

③通过分工合作，编排历史剧，培养学生的集体协作精神、团队精神。

教学重点：铁农具、牛耕的推广及作用，商鞅变法
教学难点：生产力的进步推动社会大变革
教学过程
一、导入新课
在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断在努力着，从北京人使用的打制石器，到西周的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。

春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕，铁器牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。

你知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第9课战国时期的社会大变革”。

（板书课题：第9课战国时期的社会大变革）
二、讲授新课
（一）铁农具和牛耕的推广
师：请同学们根据自己的所见所闻，列举一些农具的名称。

生：铁锨、铁镐、铁钯、铁犁、铁锄、铁铧……
用课件展示上述农具（部分）
师：请同学们看这幅图
《战国时期的铁农具》图（课件展示）
回答：图中的农具各有什么用途，你知道吗？
生1：铁齿耙，通常用来碎土、平地中耕松土。

生2：铁镰，通常用于收割庄稼或割草。

生3：铁锸，通常用来掘土和开沟。

生4：铁锄，通常用来挖土、松土和除草。

师：很好，请同学们讨论这个问题
我们今天所接触到的这些铁制农具最早在什么时候出现的？又是什么时候推广的呢？铁农具为什么能够较快推广？
它的出现和推广与春秋时期已使用的牛耕在农业生产方面起到了怎样的作用？
生：看书讨论
生1：春秋时期，我国开始出现铁农具。

到战国时，铁农具使用范围扩大。

铁农具和牛耕的推广，使得大量开垦荒地和深耕细作成为可能，农作物产量大大提高。

生2：铁农具比石农具和青铜农具坚固、耐用，而且锋利。

生3：这还需一个条件，那就是需要有很多铁。

生4：大量铁的生产需要有丰富的铁矿资源，而技术上也必须提高和推广。

师：同学们回答的很好，春秋时期开始使用铁农具，我国开始进入铁器时代。

铁农具能够较快推广的原因：
一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有很大的优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。

孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛，另一个学生名叫司马耕，字子牛。

晋国有个大夫姓牛，字子耕，这种现象说明了什么？
生：这说明人起名字也往往把牛和耕连在一起。

这不仅是牛耕出现的证明，而且可以知道牛耕现象已经相当普遍。

师：铁器的使用和牛耕的推广，水利工程的兴修，社会生产力的显著进
步，推动了社会的大变革。

（过渡）同学们的主意都很好，春秋时期，社会生产力显著提高。

战国时期新兴封建制度显示出巨大优越性。

经济的发展引发了社会变革，下面我们就看一下大变革时代，秦国的商鞅做了些什么？
（二）商鞅变法
重要的社会变革对一个国家、一个民族的历史进程产生重大的影响，有时会产生划时代的意义。

商鞅变法是这些变革中很重要的一个。

让我们认识一下商鞅。

介绍商鞅生平（公元前390～公元前338）
商鞅又称卫鞅，又叫公孙鞅，卫国贵族。

年轻有为，博学多才。

25岁游学到魏国，做了相国公叔座的家臣，很受公叔座的赏识。

一天公叔座得了重病，魏惠王前来看望，公叔座向魏王推荐商鞅，并且建议，如果不用，则杀掉以绝后患。

魏王没有接受公叔座的建议，对商鞅是既不用也不杀。

公叔座死后，商鞅听说秦孝公诚意招贤，便去了秦国，三次面见秦孝公，畅谈政治主张。

受到秦孝公的赏识，以左庶长身份开始进行改革。

先用“立木取信”的办法取得了良好的舆论效果。

后即开始变法，使秦国逐渐富强。

公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，就是秦惠文王。

同年，秦惠文王以谋反罪名将商鞅车裂而死，他的亲眷也被一起处死。

但商鞅变法的事业却被继承下来，终于促使秦国变成了七国中最强的一国。

师：我们了解了商鞅。

那么，商鞅变法的背景、时间、内容、意义是什么？
板书：商鞅变法的背景：
时间：
内容：
意义：
学生活动：看书归纳，回答。

教师活动：边讲解边归纳
师：商鞅变法是在什么情况下进行的？
生：铁农具和牛耕在战国时期得到推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的土地变成私产并出租。

他们转化为封建地主。

租种地主土地的人，变成了农民。

新兴地主阶级为了巩固自己的统治，发展封建经济，先后开展了变法运动。

师：商鞅代表哪个阶级的利益？
生：新兴封建地主阶级。

师：想一想，商鞅变法的措施中哪一条是最重要的？为什么？
生：承认土地私有，准许自由买卖。

师：三条措施都有重大作用，但从社会发展进步的关键因素来看还是经济制度的变革最为重要。

奖励耕战，其作用是增强了国家的经济、军事实力；建立县制的作用是加强了中央集权、增强了国家的行政职能；承认土地私有，准许自由买卖，则确立了新兴地主阶级的土地所有权地主阶级取得合法社会地位。

师：想一想，商鞅变法的作用是什么？
生：商鞅变法是废除奴隶制，建立封建制的深刻的社会变革。

经过商鞅变法，封建制度在秦国确立，促进了封建经济的发展，加强了军队战斗力，使秦国很快成为战国七雄中最富强的国家，为统一全国奠定了基础。

《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？它给予了我们怎样的启示？
学生在小组内讨论、交流。

师：我们这样分析这个问题：
一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。

守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。

商鞅虽死，但变法还是获得了成功。

因为经过变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

师：成功的原因主要有：
成功的原因主要有：
(1)顺应了历史发展潮流；
(2)一定的社会基础，新兴地主阶级和广大民众支持变法；
(3)变法措施得力，内容恰当，进行得比较彻底；
(4)得到国君秦孝公的支持。

启示：
（1）改革从来都不会一帆风顺，是要付出代价的，顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。

（2）商鞅“治世不一道，便国不法古”的勇于改革、创新的精神值得我们学习。

三、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业
1.课本后的知识巩固
2.第9课的导学案
3.阅读材料：
“国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

建立县制，由国君直接派官吏治理。

”——《中国历史》第一册课本
请回答：
（1）材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？
（2）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？
（3）根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么能够成功？
五、板书设计
第9课战国时期的社会大变革
一、铁农具和牛耕的推广
二、商鞅变法的
1.背景：
2. 时间：
3.内容：
4. 意义：。